历史新课程

摘要： 主题教学指的是以一定的主题为中心整合教学结构和教学资源,充分发挥学生主体地位的互动体验式的教学模式;主题教学的开展顺应了新课程改革和新教材实施的需要;高中历史新课程主题教学包含提炼教学主题、创设探究情境、研习史料、交流提升等环节.

摘要： 本文从课程意义上的单元教学理念和特征,以及马克思主义史学和历史研究的特性入手,提出了单元教学与史学编纂范式的相容性和适切性.论述了大历史的学术观念与大单元的教材框架之间的逻辑性和关联性.阐释一般课程意义上单元整体架构作为教师教学的基本单位和微课程,在高中历史新课程教学中是一个重要的教学策略.在此前提下,进一步从历史课程单元教学的特征、单元内容的整合、单元学习的机理等方面,论述了单元教学在历史学科培养学生学科素养方面的价值与作用.

摘要： 唯物史观是马克思主义关于历史研究的科学理论,也是历史新课程关于学科核心素养的教育目标之首。以其为指导,师生方能"登泰山而小天下"。受此启发,笔者认为用唯物史观来指导历史教学没有普遍通行的模式,在实际操作过程中把自身的心得体会概括为"固本·培源·开枝·散叶"四要义,以此探求让唯物史观切实落地的可行之法,一得之见,以求斧正。

摘要： 2019年9月,北京、天津、辽宁、上海、山东、海南等6省市全面使用高中历史新教材。新教材内容多、教学课时少、教学目标高。教师如何在有限的时间内最大限度地提高教学效率,这是当前急需解决的问题。赶进度,开快车,知识不易掌握,基础难以巩固;讲少了,完不成教学任务;讲多了,又难以给学生思考探究的空间。

摘要： 美感教育是历史教学的一种重要教学方式和手段,本文以翔实丰富的资料,阐释美在历史教学中的突出作用,要求教师能够发现揭示教材和生活中的美,引领学生感受美、领略美、享受美,在美感中徜徉, 使学生在美的享受中,轻松愉快地获得知识、能力和历史素养.

摘要： 2018年全国高考历史Ⅱ卷第42题,大有历史新课程在核心素养下立意的色彩。它既为历史老师理解核心素养提供了典型案例,又反托我们高三历史教学,特别是典型案例的分析教学。因此,有必要聚焦这个典型案例,并由此举一反三,提炼出有效的优化教学的若干原则。

摘要： 高中历史教学过程中,教师一般会采用像学生传授知识的方法进行教学,学生在学习过程中比较被动,一些知识的学习也是靠死记硬背,导致学生没有良好的学习方法和思维学习历史.在新课改的要求下,高中历史教学方式发生了转变,更加注重培养学生学习历史的能力和综合素质,具体如何转变文章进行了如下探讨.

摘要： 美感教育是历史教学的一种重要教学方式和手段，本文以高端文献和翔实丰富的资料，阐释美在教学中的突出作用，要求教师能够发现揭示教材和生活中的美，引领学生感受美、领略美、享受美，在美感中徜徉, 使学生在美的享受中，轻松愉快地获得知识、能力和历史素养。

摘要： 本发明涉及在线教育技术领域，具体提供了一种基于历史成绩的在线教育平台的课程推荐方法及系统，包括：确定在线教育平台中当前所有教学中的课程，获取当前教学中的各个课程的整体平均成绩，根据整体平均成绩的排序结果建立初始推荐列表；获取用户学习中以及学习过的所有课程的历史平均成绩：若获取到用户的历史平均成绩，则根据历史平均成绩对初始推荐列表调整后向用户推荐课程；若未获取到用户的历史平均成绩，则根据初始推荐列表向用户推荐课程。通过获取当前教学中的各个课程的整体平均成绩，能够反映平台内各个课程的教学水平，将教学水平较高的课程建立推荐列表向用户推荐，能够将在线教育平台的优势课程推荐给用户，提高用户的学习效率。

摘要： 本发明提供了一种专门化的适用于网络教育平台的课程资源推荐方法和系统，与通用的或者其它领域上的信息推荐方法和系统不同，本发明对网络教育平台上的海量课程资源形成树状的数据结构，并且综合考虑专业知识体系及海量学员的学业特点形成了用户画像模型，在此基础上利用个体学员的学习历史和学习状态实现分类模式识别，进而根据学员所属的分类以及课程的关联度，从大数据课程资源库当中生成个性化的课程推荐。

摘要： 本申请实施例提供一种更新课程索引的方法、课程搜索方法和装置，该更新课程索引的方法包括：获取用于记录数据库中存储的课程属性的变化情况的日志数据，课程属性包括课程静态属性和/或课程动态属性；根据日志数据更新课程索引，课程索引包括课程静态属性索引和课程动态属性索引，课程静态属性索引是与课程静态属性对应的索引，课程动态属性索引是与课程动态属性对应的索引。借助于上述技术方案，相比于现有的对整个记录进行更新的方案，本申请实施例能够减少更新记录的数据量，减少了更新所使用的时间，进而提高了索引更新的效率。

摘要： 本发明涉及在线教育技术领域，具体提供了一种基于历史成绩的在线教育平台的课程推荐方法及系统，包括：确定在线教育平台中当前所有教学中的课程，获取当前教学中的各个课程的整体平均成绩，根据整体平均成绩的排序结果建立初始推荐列表；获取用户学习中以及学习过的所有课程的历史平均成绩：若获取到用户的历史平均成绩，则根据历史平均成绩对初始推荐列表调整后向用户推荐课程；若未获取到用户的历史平均成绩，则根据初始推荐列表向用户推荐课程。通过获取当前教学中的各个课程的整体平均成绩，能够反映平台内各个课程的教学水平，将教学水平较高的课程建立推荐列表向用户推荐，能够将在线教育平台的优势课程推荐给用户，提高用户的学习效率。

摘要： 发明公开了一种历史课程教学用的一体投影机器人，包括滑轮和箱体，操作过程，拉动拉环，拉伸弹簧，将需要投影的资料纸张放置在三角形载物玻璃块的上斜坡面，资料纸的上侧壁放置在夹板的下表面，松开拉环，受到弹簧作用，将资料纸张牢牢固定在三角形载物玻璃块上，通过控制器控制气缸一和气缸二开启，气缸一带动滑动杆一在滑槽一的内部，受到限位块重力作用，关闭电动机，再通过控制器打开散热风扇、溴钨灯和镜头，通过镜头和反光镜作用，将资料投影到投影布上，从而方便历史老师教学，该发明通过智能控制能够将历史相关书面资料投影到出来，减少多个多媒体教室投资使用，降低了成本，便于移动，方便使用。

摘要： 本发明提供了一种专门化的适用于网络教育平台的课程资源推荐方法和系统，与通用的或者其它领域上的信息推荐方法和系统不同，本发明对网络教育平台上的海量课程资源形成树状的数据结构，并且综合考虑专业知识体系及海量学员的学业特点形成了用户画像模型，在此基础上利用个体学员的学习历史和学习状态实现分类模式识别，进而根据学员所属的分类以及课程的关联度，从大数据课程资源库当中生成个性化的课程推荐。

摘要： 在追踪对象的实例被分割、复制等而产生新的实例的情况下，能够容易地连续地追踪与原来的实例和新的实例相关联的事件的历史。针对每个实例，对事件附加举动ID，针对每个实例，管理事件的产生顺序。另外，在通过某个事件而从实例产生新的实例的情况下，关于该事件，对所述新的实例附加新的举动ID。然后，将关于该事件对产生源的实例附加的标识符与所述新的标识符关联起来。

摘要： 本实用新型属于教学道具技术领域，涉及一种多功能创新课程教学道具，其中，包括底座，所述底座的顶部固定连接有电动推杆，所述电动推杆的顶端固定连接有第一固定框，所述第一固定框的一侧固定连接有固定架。其有益效果是，通过设置固定架、显示屏和处理器，方便工作人员展示一些书写较为复杂的知识，方便进行切换使用，减少了教师的书写的工作量，通过设置通风口、收纳槽和除湿板，方便对处理器进行散热，避免长时间使用，导致处理器过热损坏，方便对湿气进行吸附，避免湿气导致处理器损坏，通过设置第二固定框、标记板、顶板和LED灯带，方便教师对展示的一些较为重点的知识进行书写，方便对学生进行多重记忆，使学生记忆更加深刻。

摘要： 本实用新型公开了一种创新课程教学道具，属于教学道具领域，包括黑板框，所述黑板框的内部安装有黑板，所述黑板框的两侧侧壁分别安装有吸灰机构，所述吸灰机构包括吸灰罩、扇筒、电机和出灰腔，所述吸灰罩的底端安装有电机，所述电机通过输出轴安装有扇筒，所述扇筒与吸灰罩的内部侧壁相转动连接，所述吸灰罩的内部设置有出灰腔和收集机构，所述收集机构包括进气槽、出气槽、收集瓶、隔板、收集筒，本实用新型的目的在于提供一种创新课程教学道具，通过在黑板的两侧分别安装有能够吸灰的吸灰装置和收集装置，以使在擦除黑板的过程中，减少空气中的粉笔灰漂浮，以减少对人体的损伤。

摘要： 本实用新型提供了一种历史课程图文教学装置，包括底盘、立柱、展示板和多个书写板；底盘的底部设有多个带刹车的万向轮；所述立柱的顶部设有直线轴承，立柱与直线轴承转动连接，展示板的底端与直线轴承的顶端固定连接；展示板的右侧壁向内设有容纳槽，容纳槽内滑动设置有抽屉盒，抽屉盒用于容纳图片类教学材料；展示板的前侧壁设有显示窗口，显示窗口内设有透明板；多个书写板分别通过可拆卸的方式安装于展示板顶端和底端。本实用新型的教学装置能夹持和展示图片类教学材料，设置多个可拆卸的书写板能便于教师取放书写板；该教学装置能便于移动，可移动靠近学生，便于学生近距离观看；该教学装置能有助于激发学生的兴致、能提高教学质量。