历史小论文

摘要： 历史小论文试题由于其新颖性、综合性、多维性常被称为试题中的“百变题”、压轴题,也被不少学生称为“送命题”。因此,教师要对不同类型试题进行解读,让学生知道题型、了解作答结构,帮助学生从多角度出发,对各种小论文题的解答难点和关键点进行突破。这就要求教师不断反思调整教学策略。

摘要： 随着新课标的颁布,高考试题以及教材的编排也逐步进入改革序列。新的高考试题大幅增加了史料的运用,打破了传统教学死记硬背的弊端,因此,教师应当引导学生对史料进行合理分析和运用,注重教材史料、合理选用史料,重视学生主体、构建合作气氛,重视阅读基础、准确解读探究,促进史料教学和历史小论文的融合,帮助学生更好地解读文字史料。

摘要： 高考历史卷中小论文写作这一题型对考生的综合能力要求很高,得分也往往偏低.一方面,历史教师要对考生进行解题策略指导.文章以一道例题为例,分析了答题思路并进行了规范指导,这犹如给了考生一份地图,考生可以按图索骥.另一方面,历史教师要在平时的教学中训练学生掌握"论从史出、史论结合"的方法,培养学生的证据意识和史料实证素养,这犹如给了学生一个指南针.只有掌握这些方法和素养,才能真正写好历史小论文.

摘要： 在实践教学中,我发现很多高一学生因为接触历史小论文题型时间较短,知识储备还不丰富,出现了很多问题,其中,最突出的一个问题是逻辑混乱。下面,我以战"疫"期间,我们做的一个历史小论文进行分析。材料一雅典最高权力机构是公民大会,每十天左右召开一次,处理内政、外交、军事防务、官员选举任免等事项。除十将军外,雅典几乎所有官职均向各等级的男性公民开放。

摘要： 目前,学界已经有不少关于高考历史小论文题型的相关教学或研究成果,其典型的研究思路为"首先谈高考历史小论文考查的价值;其次分析这类题型的具体分类[1]及其特点;再次谈教学策略(或复习策略)"[2]。也有一些稍不同的研究思路,如"首先对‘历史小论文’下定义;其次叙述目前的教学(或考试)现状(或问题);再次谈教学策略;最后验证、分析和反思作者所提出的教学策略的有效性"[3]。通过梳理以上述研究思路为代表的一些文献,笔者发现,前人大多或是提出宏观的策略,或是谈一些具体操作。本文试图将理论与实践相结合进行深入探讨。

摘要： "Moodle 是在我们过去熟悉的课件、积件、资源库、博客等软件基础上发展起来的,是针对课程教学活动的管理来设计的,覆盖了整个教学活动的管理,是支持教学活动的信息化学习环境。"[1]它能让教师想起什么就做什么,自由地发挥创造力和想象力。本文以高三历史小论文的撰写和评价为例,探讨在 Moodle 环境与非 Moodle 环境下诊断性评价的效果,以期抛砖引玉。一、诊断性评价与 Moodle 平台评价是教学中不可缺少的环节。

摘要： 中职历史课程标准要求培养中职学生具有史料实证与历史解释的学科核心素养,但是中职学生历史基础知识、语言理解与表达能力的不足都妨碍着这种人才素养培养目标的实现。在教学实践中,笔者通过引导学生撰写历史小论文的方式,用项目任务的方式将史料收集、阅读、理解、解释和运用能力和素养的培养融为一体,提升了学生的历史学科核心素养。

摘要： 因疫情防控的需要,云端教学、居家学习成为新的教学模式,学生在线上学习之余,有了更多自主支配的时间去查找资料、研究问题。哈尔滨师范大学附属中学高一学年设计了“线上学习”课题研究方案,九个学科从自身学科特点出发,设置小课题。历史学科是围绕20世纪和21世纪哈尔滨地区经历的两次瘟疫,任选角度,自拟题目,完成一篇历史小论文。

摘要： 研究历年高考历史真题,可以从中总结出相关的解题方法和技巧,包括选择题、材料解读题、小论文、选做题等,都有一定的规律可循,进而总结出一般的解题策略,以帮助我们提高答题的速度和准确率。

摘要： 本发明涉及一种无历史资料小流域通过洪水频率曲线推求洪水重现期的方法，包括在工作地图确定设计流域边界，在设计流域选取一个或多个设计断面，量算各设计断面面积、河长比降等流域特征值；使用雨量等值线、变差系数等值线计算流域各设计断面设计暴雨；采用推理公式法根据设计断面的暴雨推求设计洪水，计算设计断面的洪水；将各设计断面频率计算成果点绘在海森频率纸上，得到无资料地区小流域各设计断面的洪水频率曲线；根据已知洪水查洪水频率曲线、确定洪水重现期。该方法为下一步计算机编程，便捷的确定设计洪水、确定洪水重现期提供了基础。

摘要： 在与多个交易对象的各个交易对象相关的评论文章中，用户能够容易地阅读并比较同一评论者发表的评论文章。评论文章输出方法包含：条件接受步骤，接受多个交易对象的检索条件；评论文章确定步骤，在与满足所述各检索条件的l件以上的交易对象相关的评论文章中，确定同一评论者的评论文章；以及评论文章输出步骤，将在所述评论文章确定步骤中确定的、满足所述各检索条件的评论文章相互关联起来进行输出。

摘要： 本申请提出一种防止学者论文库过拆分的历史错误纠正方法与系统，该方法包括:对学者名称进行重新构建；根据能够唯一确定作者的信息对目标学者论文库和待分配的论文簇进行直接匹配；对于匹配未成功的论文簇，通过BERT‑Bi‑LSTM‑CRF模型识别论文的作者相关信息和摘要中的实体信息；分别计算待匹配的论文包括的作者所属机构信息和期刊信息的匹配度；分别计算每个候选对齐论文簇与目标学者论文库的相似性特征，判断每个候选对齐论文簇与目标学者论文库是否对齐；将集成学习模型判定为对齐的候选对齐论文簇进行合并，并对未对齐的论文簇进行人工标注。该方法可解决消歧过程产生的过拆分错误，提高了过拆分错误纠正的速度、精确度和召回率。

摘要： 本发明公开了一种融合历史库信息的红外小目标跟踪方法，包括以下步骤：创建目标离线库；创建目标在线库；对待测红外小目标轨迹进行特征提取，基于提取结果构建待测红外小目标融合特征；基于所述待测红外小目标融合特征确定分割阈值，通过所述分割阈值对待测红外小目标下一帧图像进行分割，得到疑似红外小目标点；将所述疑似红外小目标点分别与所述待测红外小目标融合特征和所述红外小目标共性特征进行对比，得到疑似红外小目标跟踪定位结果。本发明通过以上技术方案，提高了弱目标的检测成功率和精确度，解决了在长期跟踪过程中目标检测分割阈值不适配问题，能够实现鲁棒性目标跟踪。

摘要： 本申请提供一种基于历史信息的小尺寸动态噪点滤除方法、装置、电子设备及机器可读存储介质，所述方法包括：获取当前点云帧对应的点云数据集合；基于所述当前点云帧和其之前的至少一帧点云帧对应的点云数据，构建待查询集合；构建所述当前点云帧对应的点云数据集合中的目标点云数据对应的邻域，在所述待查询集合中统计所述目标点云数据对应的邻域内的点云数据的数量N；比较所述点云数据的数量N与用于确定所述目标点云数据是否为小尺寸动态噪点的阈值T，若所述点云数据的数量N小于所述阈值T，则将所述目标点云数据确定为小尺寸动态噪点，将所述小尺寸动态噪点滤除。

摘要： 本发明涉及一种无历史资料小流域通过洪水频率曲线推求洪水重现期的方法，包括在工作地图确定设计流域边界，在设计流域选取一个或多个设计断面，量算各设计断面面积、河长比降等流域特征值；使用雨量等值线、变差系数等值线计算流域各设计断面设计暴雨；采用推理公式法根据设计断面的暴雨推求设计洪水，计算设计断面的洪水；将各设计断面频率计算成果点绘在海森频率纸上，得到无资料地区小流域各设计断面的洪水频率曲线；根据已知洪水查洪水频率曲线、确定洪水重现期。该方法为下一步计算机编程，便捷的确定设计洪水、确定洪水重现期提供了基础。

摘要： 在与多个交易对象的各个交易对象相关的评论文章中，用户能够容易地阅读并比较同一评论者发表的评论文章。评论文章输出方法包含：条件接受步骤，接受多个交易对象的检索条件；评论文章确定步骤，在与满足所述各检索条件的l件以上的交易对象相关的评论文章中，确定同一评论者的评论文章；以及评论文章输出步骤，将在所述评论文章确定步骤中确定的、满足所述各检索条件的评论文章相互关联起来进行输出。

摘要： 在追踪对象的实例被分割、复制等而产生新的实例的情况下，能够容易地连续地追踪与原来的实例和新的实例相关联的事件的历史。针对每个实例，对事件附加举动ID，针对每个实例，管理事件的产生顺序。另外，在通过某个事件而从实例产生新的实例的情况下，关于该事件，对所述新的实例附加新的举动ID。然后，将关于该事件对产生源的实例附加的标识符与所述新的标识符关联起来。

摘要： 本申请实施例公开了一种小基站的开通方法、小基站和小基站系统。所述方法包括：通过上联端口发送IP地址获取请求；接收到上一级小基站发送的IP地址配置指示时，将上一级小基站的下联端口IP地址所对应的数值加1后所确定的IP地址配置为本小基站的上联端口IP地址，将本小基站的下联端口IP地址配置为与本小基站的上联端口IP地址处于不同网段且未被使用的IP地址，其中所述IP地址配置指示携带有上一级小基站的上联端口IP地址和下联端口IP地址。

摘要： 本申请实施例公开了一种小基站的开通方法、小基站和小基站系统。所述方法应用于物理连接完成且已经上电启动的小基站，所述方法包括：确定小基站的网络位置，所述网络位置包括串行连接的第一级小基站、串行连接的中间级小基站，以及串行连接的尾级小基站，其中串行连接的第一级小基站与MME直接连接；如果小基站为第一级小基站，则按照预设方式执行本地IP地址的配置；如果小基站为中间级小基站或尾级小基站，则根据小基站的上一级小基站所使用的IP地址，对本地IP地址进行配置。