历史学科核心素养

摘要： 历史学科核心素养是高中生在历史学习中逐渐培养出来的具有历史特性的一种品质,是高中生学习历史知识的重要能力。培养学生历史学科核心素养的主要目的是让学生掌握历史学科的特点和相应的历史思维观念,从而提升学习效率。所以,在高中历史教学过程中,历史教师要帮助学生树立正确的观念,把人文主义、精神文化、发展前景等融会贯通,树立责任意识,促进高中生的全面发展。

摘要： 文章以人教版“夏、商、西周的政治制度”为例,从基于高中历史学科核心素养的教学目标设计和基于高中历史学科核心素养的教学过程设计两个方面探究了基于高中历史学科核心素养的教学设计。

摘要： 新中国中小学历史教育是在确立并深化唯物史观指导地位的过程中,逐步实现规范化、系统化发展的。由学习唯物史观的基本观点到全面运用其基本理论,成为中国历史教育发展过程的基本理路。在历史教学实践中运用唯物史观,根本目的和价值在于培养学生的价值观和关键能力,即通过运用唯物史观基本理论分析和理解历史知识,培养学生理性精神和必备品格。遵循唯物史观的本质要求,建立以唯物史观为指导的历史教学体系,就是要确立以人及人的发展、人类社会实践为基本立场,以“社会关系理解”为基本视角的教学研究、设计和实施路径,进而培养学生运用唯物史观基本理论,分析历史与现实问题的能力和素养的历史教学系统。

摘要： 在中学历史课堂教学中应用图文互证法,有利于培养学生的历史学科核心素养。以丰子恺在抗战期间所作画文作为史料进行教学设计,将丰氏散文及漫画与教材中的文献史料形成互证,在历史情境中进行理性思考,可以培养学生进行史料实证的能力。

摘要： 时空观念是历史学科核心素养的重要方面。新版高中历史教材顺势而为,注重地图的选用。人教版历史《中外历史纲要(上)》第5课《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》就使用了许多典型地图来帮助学生理解教材内容。一、教材内容简析,《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》属于第二单元,该单元的主题是三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展。

摘要： 逆向教学设计与传统教学设计的最大不同在于通过确定预期结果、确定合适的评价任务、设计教学活动这三个环节,有效地把教学目标和学生的学习结果、学习行为联系起来,从而实现历史学科核心素养的落地。指向历史学科核心素养的逆向教学设计应体现历史观、课程观和学生观的有机结合。

摘要： 按照通史体例编写的现行统编高中历史教本,强化了时序性,活动设计多样,兼顾教与学,突出提纲挈领,强调结构化和学生学科核心素养的培养,也存在知识点相对分散的不足。以科举制为例,在教学实践中,需要教师从三个方面进行知识整合:由点到线,纵向理清历史线索,奠定历史理解的知识基础;由线到面,强化知识的横向联系,关注可迁移能力的培养;由面到体,统筹内聚思维与发散思维的养成。知识整合还需要教师能够熟悉教材,因地制宜,以学定教,突出大概念教学。

摘要： 历史学科教育与考查目标关注学生历史学科素养,本文试从教师引导、学生主导的角度从资料选择、问题设计、差异化设计等方面对高三复习课堂落实核心素养进行探究。

摘要： 历史学是在一定历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科。探寻历史真相,总结历史经验,认识历史规律,顺应历史发展趋势,是历史学的重要社会功能。历史学是人类文化的重要组成部分,在传承人类文明的共同遗产、提高公民文化素质等方面起着不可替代的重要作用。同学们应结合高中历史学科特征加强核心素养的培养,提高自主学习能力,进而形成正确的历史观,为未来的良性发展奠定坚实基础。下面以抗美援朝为例谈谈家国情怀核心素养的培养。

摘要： 史料实证是历史学科核心素养之一,是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。史料实证素养培养在初中历史教学中具有重要意义。下面结合统编历史七年级上册第3课《远古的传说》谈谈在初中历史教学中培养学生史料实证素养的一些做法。一、基于学情和课标,确定教学核心目标,教师要在历史教学中教会学生对史料进行辨析,将符合史事的材料作为证据,进而形成对历史正确、客观的认识。

摘要： 本发明公开的属于展示装置技术领域，具体为一种基于历史学习用历史进程展示装置，包括底板，所述底板的上侧壁固定设置有对称的支撑杆，两个所述支撑杆的上端横向固定设置有放置板，所述放置板的上侧壁固定设置有展示罩，所述展示罩的内部开设有环形腔，所述展示罩的侧壁开设有均匀排布的观察口，所述观察口的内部固定设置有观察窗，所述环形腔的内部滑动设置有环形板，所述环形板的侧壁通过固定机构固定设置有历史宣传画，便于从展示罩的多个方向进行学习观看历史宣传画，有效避免互相遮挡，大大提高展示装置的展示效果。

摘要： 本发明公开了一种历史学习用历史进程展示装置及使用方法，历史进程展示装置包括展示底座、承重组件、固定组件、演示板、可视化组件、第一磁性板、吸附磁块、第二磁性板和笔筒，所述展示底座的顶部端面中央固定安装有承重组件,所述承重组件的顶部一端设置有固定组件,所述演示板的一侧端面固定安装有第一磁性板,所述第一磁性板的端面磁性吸附安装有吸附磁块,所述第一磁性板的一侧设置有若干个第二磁性板；本发明的历史进程展示装置，结构简单，体积小巧；整体结构稳定，便于安装拆卸；在使用时，功能多样，显示高度可调节；同时，能够将数字进行可视化处理，从而方便进行展示，具有良好的历史进程展示效果。

摘要： 本实用新型涉及一种多功能文科历史学科教学板，包括底箱，所述底箱上端设有书写板，所述书写板表面一侧设有集尘槽，所述集尘槽的底端与书写板的底端在同一水平面上，所述书写板和集尘槽的底端均与底箱的上表面固定连接，所述书写板的顶端一侧固定连接有安装板，本实用新型通过在底箱内部设置水箱，输水管安装在书写板和安装板的内部，在水泵的作用下将水箱内部的清水传递给喷头，喷头倾斜设置保证水流直接冲刷书写板的表面，通过水泵可以实现自动喷水的效果，水流长时间集中对书写板的表面进行冲刷，流动的水可以带走粉笔灰，借助海绵擦对书写板的表面进行擦拭，水流反复冲刷可以带走粉笔灰避免书写板晾干后粉笔灰残留在书写板上。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能文科历史学科教学板，包括挂图装置、教学板、演示板、演示板收纳盒、年代时间表、伸缩杆和磁性连接B板，所述教学板一侧安装有滑轨，所述滑轨上滑动连接有挂图装置，所述挂图装置上设有磁性连接A板，所述磁性连接A板和磁性连接B板之间通过伸缩杆。本实用新型通过挂图装置的设置，可以简便的展示图片，同时不会遮挡教学板的使用面积，通过在教学板一侧设置年代时间表，便于学生了解历史时间发生的先后顺序，方便学生记忆，通过演示板的设置，方便老师讲解知识点，也方便考验学生对知识点的了解，通过太阳能充电板的设置，将太阳能转化为电能，绿色环保，结构合理，功能实用，适合广泛推广。

摘要： 本实用新型公开了一种中学生历史学习用历史进程展示设备，包括底座，底座上表面对称设置有支撑柱，支撑柱上表面开设有开口，开口内设置有限位滑动的升降柱，升降柱顶部固定连接有固定架，固定架内壁设置有定轴转动的展示板，展示板正面一侧设置有透明展示窗口，展示板背面一侧设置有安装槽，安装槽底部对称设置有微型电机，微型电机输出端均固定连接有放置画卷的下安装套，安装槽顶部设置有定轴转动上安装套，展示板靠近安装槽外侧设置有定轴转动的开关门，开关门靠近安装槽一侧设置有补光板。本实用新型，具备结构简单，方便更换，使用方便的优点，解决了现有展示装置结构复杂不便于更换画卷的问题。

摘要： 本实用新型涉及一种历史学习用历史进程展示装置技术领域，具体为一种历史学习用历史进程展示装置，包括机架和清理装置，清理装置设置在机架的表面上，清理装置包括清理板，清理板与机架滑动连接，机架靠近清理板的一侧固定连接有安装块，安装块的一侧固定连接有限位弹簧，限位弹簧远离安装块的一侧与清理板固定连接，清理板的一侧固定连接有连接带，连接带远离清理板的一端固定连接有转动块，转动块与机架转动连接。本实用新型，通过设置清理装置，有效对机架进行清理，防止使用者身高不够无法稳定对设备的上方进行擦拭清理的情况，致使设备出现信息展示错乱，降低使用者的工作负担，提高设备的易用性，便于设备的稳定使用。

摘要： 本实用新型提出了历史学习用的历史进程展示装置，包括有盒体和安装盒体内的多个上下叠放的展示页。盒体包括有底壳和活动扣在底壳上的顶盖。多个展示页之间由线圈缝合，底部的展示页由线圈缝合在底壳上，顶部的展示页由线圈缝合在顶盖上。展示页的前侧面上设有朝代展示区、年代展示区和历史事件展示区，展示页的后侧面的活动槽内安装有可活动抽拉的延伸板。底壳的后侧面上和顶盖的前侧面上均安装有第一磁铁块。教学使用时，先打开顶盖，依次展开展示页，底壳和顶盖依靠第一磁铁块可吸附在黑板上，固定比较方便快捷。使用后可将展示页收放进盒体内，展示页不会发生褶皱，且便于携带。

摘要： 本实用新型公开了一种历史学习用历史进程展示装置，涉及历史学习展示技术领域。本实用新型包括底座和演示装置，底座的表面固定连接有立柱，立柱远离底座的一端固定连接有竖板，竖板的表面设置有演示装置，演示装置包括两个圆杆，两个圆杆的表面均套有绕卷筒，两个圆杆的底部均和竖板转动连接，两个圆杆的表面均固定连接有转盘，两个转盘之间通过皮带传动连接，两个转盘远离底座的一侧均固定连接有手轮，两个圆杆的顶部均为中空结构。本实用新型通过设置演示装置，达到纸张一边显示一边收起的目的，解决了传统的展示装置不能进行连续演示，需要人不断的对纸张进行翻阅，不方便使用的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种历史学习用历史进程展示装置，包括底杆、安装座、伸缩杆、转杆和套杆，所述套杆的内部活动连接有连接杆，所述连接杆的一端卡座，所述卡座的内部活动连接有展示板，所述伸缩杆的一侧固定连接有连接座，所述连接座的内部活动连接有横杆。本实用新型的主要优势在于提供一种历史学习用历史进程展示装置，本设备提供一种展示结构，转杆的设置，使展示板能够进行翻转，当一面被板书的内容占满以后，工作人员能够在学员看完之后翻转到另一面进行板书，避免将先前板书的内容擦掉，使整个教学过程更加连贯，避免了重新板书的麻烦，提高了工作人员教学时的效率，使板书内容只需要写一次，降低了工作人员的劳动强度。

摘要： 本实用新型公开了一种历史学习用历史进程展示装置，包括展示架，所述展示架的底部固定连接有电动推杆，所述电动推杆上设有调节旋钮，所述电动推杆的底部固定连接有底座，所述底座内设有配重块，所述底座的外壁设有中空移动板，所述底座与中空移动板之间设有调节机构，所述中空移动板的底部安装有四个万向轮，所述展示架的顶部设有防潮机构，所述展示架通过合页安装有旋转门，所述旋转门上设有夹持机构。本实用新型，结构合理，通过调节机构能调节万向轮的高度，使装置能通过万向轮进行移动，节约工作人员的体力；通过防潮机构能避免雨水进入展示架内部，使展示的产品损坏；通过夹持机构能对不同规格大小的展示产品进行固定，适用范围广。