历史唯物主义观点
历史唯物主义观点的相关文献在1958年到2022年内共计249篇,主要集中在中国共产党、社会科学丛书、文集、连续性出版物、中国政治
等领域,其中期刊论文249篇、专利文献4959篇;相关期刊200种,包括北方论丛、江海学刊、南开学报(哲学社会科学版)等;
历史唯物主义观点的相关文献由245位作者贡献,包括毕凤芹、傅宝珠、史运洪等。
历史唯物主义观点
-研究学者
- 毕凤芹
- 傅宝珠
- 史运洪
- 周家彪
- 崔铁牛
- 张毓茂
- 毕京京
- 臧世学
- 丁连新
- 万先勇
- 万程
- 上官伟萍
- 丛林
- 严中润
- 严法善
- 严玉英
- 习五一
- 习近平1
- 习近平12
- 于晓萍
- 任兆中
- 伏高录
- 何保建
- 何宏祥
- 何寿昌
- 何述章
- 侯佩琦
- 傅长禄
- 傅震杰
- 冯东生
- 冯占雅
- 冯寒梅
- 冯至
- 刘俊杰
- 刘元梅
- 刘光禄
- 刘凤林
- 刘剑
- 刘复才
- 刘天社
- 刘学启
- 刘广明
- 刘德润
- 刘方喜
- 刘晓铎
- 刘有菊
- 刘桂花
- 刘海兰
- 刘纬毅
- 刘长淳
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沈秀英
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摘要:
初中历史教学中史料的正确选择与运用具有重要意义。运用史料组织教学是坚持历史唯物主义的基本要求,可以让学生通过对史料的分析和学习树立历史唯物主义观点。一、史料在历史教学中的作用史料是历史教学的重要依据,史料的形式很多,有图片、实物等。例如,考古出土的实物就是历史教学中最好的史料,民间传说也是重要的史料。在历史教学中,教师可以运用或依据史料引导学生理解历史事件或历史的发展过程。
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习近平12
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摘要:
第一,中国特色社会主义是社会主义而不是其他什么主义,科学社会主义基本原则不能丢,丢了就不是社会主义。我们党始终强调,中国特色社会主义,既坚持了科学社会主义基本原则,又根据时代条件赋予其鲜明的中国特色。这就是说,中国特色社会主义是社会主义,不是别的什么主义。
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习近平1
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摘要:
第一,中国特色社会主义是社会主义而不是其他什么主义,科学社会主义基本原则不能丢,丢了就不是社会主义。我们党始终强调,中国特色社会主义,既坚持了科学社会主义基本原则,又根据时代条件赋予其鲜明的中国特色。这就是说,中国特色社会主义是社会主义,不是别的什么主义。一个国家实行什么样的主义,关键要看这个主义能否解决这个国家面临的历史性课题。在中华民族积贫积弱、任人宰割的时期。
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任兆中
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摘要:
学生学习历史绝不仅仅是掌握一些历史常识,重要的是"初步了解人类社会历史发展的基本过程,逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题……逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观",让学生对过去的人和事形成自己的认识和看法。同时,通过历史的研究性学习,培养发现问题、提出问题和解决问题的能力。
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汪宏
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摘要:
七年级学生在学习历史过程中不仅要掌握基本知识,还要初步学会了解历史、认识历史的基本方法,掌握一些历史学习的基本技能,养成一些基本的史学素养。《义务教育历史课程标准(2011年版)》(以下简称“标准”)中指出:“历史素养包括掌握历史的常识,具备历史基本知识和技能,用历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力,正确的历史观和历史意识等。”历史学习要尽量接近历史真相,借助史料是达成这一目的的有效路径之一。
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桂世勋
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摘要:
"普遍提倡一孩"政策是1980~2015年间我国实行的生育政策。它不仅是世界各国中只有中国实行的生育政策,而且也是我国历史上空前绝后实行的生育政策。本文力求以历史唯物主义观点,从我国实行"普遍提倡一孩"政策的艰辛探索中解读其科学内涵,正确评价实行该政策的重大历史意义及对未来人口老龄化的影响。
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吴文灯
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摘要:
历史教学所要做的,并不是让学生死记硬背地把教材中的知识弄得滚瓜烂熟,也不是单纯地要让学生在历史考试中获得成绩,而是要引导学生在历史学习过程中,通过对历史知识的把握,学会以历史唯物主义观点来审视社会的发展,为自身发展提供精神食粮。