历史发展规律

摘要： 党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》,彰显了我们党高度重视总结历史经验、把握历史规律的历史主动和历史自觉,是增强"四个自信"的思想武器,是奋进新征程、建功新时代的重要遵循,是增强历史自觉、把握历史主动的最新教材。深入学习党的十九届六中全会精神,就是要把握历史发展规律和大势,进一步增强历史自觉,把握历史主动。

摘要： "总结历史是为了使全党从历史进程中洞察历史发展规律和时代发展大势,提高认识水平和辨别能力,增强锚定既定奋斗目标、意气风发走向未来的勇气和力量,更加清醒、更加坚定地办好当前的事情。"在党的十九届六中全会第二次全体会议上,习近平总书记发表重要讲话,深刻阐明党中央决定召开这次全会及全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》的重大意义,对学习贯彻全会精神提出明确要求,号召全党同志从党的奋斗历程中汲取智慧和力量.

摘要： 思维导图,又称心智导图,是一种非常有效的思维工具,通过一个中心主题,将人的发散性思维形象化。利用思维导图有助于对知识形成完整的认识。思维导图在教学中有着巨大的应用空间,可以让学生形成一个完整的知识体系和框架,能显著提升学生的学习效果。高中历史教材中需要学生记住的知识点很多,有一定的学习难度,教师在教学中运用思维导图可以帮助学生把握历史发展规律,提升学习效率。笔者在本文结合具体的教学案例,简单分析在高中历史教学中运用思维导图的具体策略。

摘要： 教师要树立时空观念,引导学生按时间顺序把握历史发展规律,让他们能分析历史事件的因果关系。教师要依托教学情境,缩小历史与现实之间的距离,让抽象的内容变得具体,使模糊的历史变得清晰。学生在学习历史时,如果能把时间串联成线,就能理解诸事件之间的内在关系。历史朝代不断更替,都城也在不断变迁,学生只有把历史事件与时空因素结合起来,才能准确把握事件之间的联系。传统教学中的枯燥讲解、机械记忆不能真正提升教学效率,教师要借助情境向学生呈现历史事件、讲解历史故事,让抽象的知识变得具体,缓解学生的畏难情绪。

摘要： 学习历史、总结历史、把握历史是一个民族、一个政党认清过去、把握现在、走向未来的重要方式。正确把握历史发展规律并加以科学运用,是坚定历史自信的基础。《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》系统总结了党的百年奋斗重大成就和历史经验,体现了我们党重视和善于运用历史规律的历史自觉与政治自觉,体现了我们党牢记初心使命、继往开来的使命担当。

摘要： 历史思维能力是以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律,把握前进方向,指导现实工作的能力。具备并不断提高历史思维能力,对于新时代的“赶考人”而言尤为重要。提高历史思维能力的基础在于深刻认识历史发展规律;提高历史思维能力的关键在于准确把握历史发展大势;提高历史思维能力的核心在于牢牢把握历史发展主动权。

摘要： 党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(以下简称《决议》)从战略高度深刻把握历史发展规律,全面总结党的百年奋斗重大成就和历史经验,特别是对党在百年奋斗历程中提出的科学战略策略作了全面总结,体现了我们党重视和善于运用战略思维的高度政治自觉。

摘要： 在建党百年之际召开的十九届六中全会,全面总结了党的百年奋斗重大成就和历史经验,既反映了我们党高度重视和利用中国历史发展规律的高度政治自觉性,也体现了我们党践行初心使命的勇气和担当。大会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(以下简称《决议》),融会贯通了百年来我们党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴所做出的努力、创新与贡献,深刻阐明了过去我们党取得成功的秘诀,更展现出未来我们党续写辉煌的信心和决心。

摘要： 中国共产党的历史主动精神是中国共产党在践行初心使命的过程中,团结带领全国各族人民充分发挥主观能动性,把握历史发展规律,抓住历史机遇,实现历史创造的精神品格。《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(以下简称《决议》)立足现实、回顾历史、展望未来。

摘要： 2021年2月24日,党史学习教育领导小组印发《关于认真学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话的通知》强调:"要进一步把握历史发展规律和大势,始终掌握党和国家事业发展的历史主动。"广大党员干部要进一步把握历史发展规律和大势,始终掌握党和国家事业发展的历史主动,增强工作的系统性、预见性、创造性,乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程。

摘要： 本文试图在梳理西方比较史学历程及其特点的基础上，观照中国比较史学的实践，分析双方的不同特点。与西方相比，中国的比较史学虽然在方法上与西方并无本质不同，但双方还是有一些非常值得注意的不同。从发生发展角度来看，中国比较史学的缘起并不比西方晚，其涨落基本与西方一致。从从业者的角度来看，中国学者始终以史学工作者居多，与社会科学学科的分野也没有那么大。从研究内容和比较单位来看，中国学者关注的重点在古代，以中西古代史(古代中国与古典西方，主要以希腊罗马为比较对象)、社会形态(奴隶制、封建制、资本主义制度)等问题为主要切入点，近现代史的比较罕见。从比较的目的来看，中国的比较史学也与西方不同。在绝大多数情况下，民族国家(个体性或差异性)的建构似乎不是主题，历史发展的一般规律(统一性甚至同一性)是主要出发点。在比较史学是否成立问题上，受托马斯·库恩范式转变的影响，中国持怀疑或反对态度的学者往往从不可公度性出发，强调历史或不同文化发展的个体差异。

摘要： 本文试图在梳理西方比较史学历程及其特点的基础上，观照中国比较史学的实践，分析双方的不同特点。与西方相比，中国的比较史学虽然在方法上与西方并无本质不同，但双方还是有一些非常值得注意的不同。从发生发展角度来看，中国比较史学的缘起并不比西方晚，其涨落基本与西方一致。从从业者的角度来看，中国学者始终以史学工作者居多，与社会科学学科的分野也没有那么大。从研究内容和比较单位来看，中国学者关注的重点在古代，以中西古代史(古代中国与古典西方，主要以希腊罗马为比较对象)、社会形态(奴隶制、封建制、资本主义制度)等问题为主要切入点，近现代史的比较罕见。从比较的目的来看，中国的比较史学也与西方不同。在绝大多数情况下，民族国家(个体性或差异性)的建构似乎不是主题，历史发展的一般规律(统一性甚至同一性)是主要出发点。在比较史学是否成立问题上，受托马斯·库恩范式转变的影响，中国持怀疑或反对态度的学者往往从不可公度性出发，强调历史或不同文化发展的个体差异。

摘要： 本文试图在梳理西方比较史学历程及其特点的基础上，观照中国比较史学的实践，分析双方的不同特点。与西方相比，中国的比较史学虽然在方法上与西方并无本质不同，但双方还是有一些非常值得注意的不同。从发生发展角度来看，中国比较史学的缘起并不比西方晚，其涨落基本与西方一致。从从业者的角度来看，中国学者始终以史学工作者居多，与社会科学学科的分野也没有那么大。从研究内容和比较单位来看，中国学者关注的重点在古代，以中西古代史(古代中国与古典西方，主要以希腊罗马为比较对象)、社会形态(奴隶制、封建制、资本主义制度)等问题为主要切入点，近现代史的比较罕见。从比较的目的来看，中国的比较史学也与西方不同。在绝大多数情况下，民族国家(个体性或差异性)的建构似乎不是主题，历史发展的一般规律(统一性甚至同一性)是主要出发点。在比较史学是否成立问题上，受托马斯·库恩范式转变的影响，中国持怀疑或反对态度的学者往往从不可公度性出发，强调历史或不同文化发展的个体差异。

摘要： 本文试图在梳理西方比较史学历程及其特点的基础上，观照中国比较史学的实践，分析双方的不同特点。与西方相比，中国的比较史学虽然在方法上与西方并无本质不同，但双方还是有一些非常值得注意的不同。从发生发展角度来看，中国比较史学的缘起并不比西方晚，其涨落基本与西方一致。从从业者的角度来看，中国学者始终以史学工作者居多，与社会科学学科的分野也没有那么大。从研究内容和比较单位来看，中国学者关注的重点在古代，以中西古代史(古代中国与古典西方，主要以希腊罗马为比较对象)、社会形态(奴隶制、封建制、资本主义制度)等问题为主要切入点，近现代史的比较罕见。从比较的目的来看，中国的比较史学也与西方不同。在绝大多数情况下，民族国家(个体性或差异性)的建构似乎不是主题，历史发展的一般规律(统一性甚至同一性)是主要出发点。在比较史学是否成立问题上，受托马斯·库恩范式转变的影响，中国持怀疑或反对态度的学者往往从不可公度性出发，强调历史或不同文化发展的个体差异。

摘要： 刘家和先生从哲学的高度指出:"比较研究就是对于不同对象进行的互为参照的研究,在一般情况下多用来说明对同时并列的诸对象的研究."刘先生还进一步指出:如果是历史的比较研究,可以分为两种:用以说明时代特点的共时比较;用以探索历史发展趋势的历时比较。比较并非单纯寻找两个或多个事物之间的相同和差异，而在于找到事物间的本质联系，了解其本质特征及其发展规律。历史上一切事物都是可以比较的，但具体到某两个事物之间的比较时，就必须找到一定的视角和联系，找到作为比较的中介物，这就是比较的前提，亦即为什么而比较，比较的目的是什么的问题。比较研究并不是将用以比较的事物的各个方面都用来拿来对照，而应该就其中的关键问题加以比较研究，所以找到可比较事物之间的关键点是比较研究的基础之二。

摘要： 刘家和先生从哲学的高度指出:"比较研究就是对于不同对象进行的互为参照的研究,在一般情况下多用来说明对同时并列的诸对象的研究."刘先生还进一步指出:如果是历史的比较研究,可以分为两种:用以说明时代特点的共时比较;用以探索历史发展趋势的历时比较。比较并非单纯寻找两个或多个事物之间的相同和差异，而在于找到事物间的本质联系，了解其本质特征及其发展规律。历史上一切事物都是可以比较的，但具体到某两个事物之间的比较时，就必须找到一定的视角和联系，找到作为比较的中介物，这就是比较的前提，亦即为什么而比较，比较的目的是什么的问题。比较研究并不是将用以比较的事物的各个方面都用来拿来对照，而应该就其中的关键问题加以比较研究，所以找到可比较事物之间的关键点是比较研究的基础之二。

摘要： 刘家和先生从哲学的高度指出:"比较研究就是对于不同对象进行的互为参照的研究,在一般情况下多用来说明对同时并列的诸对象的研究."刘先生还进一步指出:如果是历史的比较研究,可以分为两种:用以说明时代特点的共时比较;用以探索历史发展趋势的历时比较。比较并非单纯寻找两个或多个事物之间的相同和差异，而在于找到事物间的本质联系，了解其本质特征及其发展规律。历史上一切事物都是可以比较的，但具体到某两个事物之间的比较时，就必须找到一定的视角和联系，找到作为比较的中介物，这就是比较的前提，亦即为什么而比较，比较的目的是什么的问题。比较研究并不是将用以比较的事物的各个方面都用来拿来对照，而应该就其中的关键问题加以比较研究，所以找到可比较事物之间的关键点是比较研究的基础之二。

摘要： 刘家和先生从哲学的高度指出:"比较研究就是对于不同对象进行的互为参照的研究,在一般情况下多用来说明对同时并列的诸对象的研究."刘先生还进一步指出:如果是历史的比较研究,可以分为两种:用以说明时代特点的共时比较;用以探索历史发展趋势的历时比较。比较并非单纯寻找两个或多个事物之间的相同和差异，而在于找到事物间的本质联系，了解其本质特征及其发展规律。历史上一切事物都是可以比较的，但具体到某两个事物之间的比较时，就必须找到一定的视角和联系，找到作为比较的中介物，这就是比较的前提，亦即为什么而比较，比较的目的是什么的问题。比较研究并不是将用以比较的事物的各个方面都用来拿来对照，而应该就其中的关键问题加以比较研究，所以找到可比较事物之间的关键点是比较研究的基础之二。

摘要： 一种用拟合曲线描述裂隙率发展规律的方法，包括以下步骤：A、在固定温度、湿度下，以试样饱和状态作为初始状态，每隔一段时间测量试样的含水率和裂隙率；B、计算有效饱和度；C、以裂隙率为纵轴，有效饱和度为横轴，绘制裂隙率与有效饱和度的散点图；D、对于土体饱和状态裂隙率不为零的试样，根据拟合函数对散点图进行拟合；对于土体饱和状态裂隙率为零的试样，根据拟合函数对散点图进行拟合；E、根据拟合曲线得到该试样裂隙发展的裂隙率参数：CR

摘要： 本发明为一种成品油顺序输送混油界面发展规律试验装置；包括呈间隔设置的混油试验模块和油品存储模块，混油试验模块用于试验油品的掺混试验，混油试验模块包括试验环道，试验环道上设置有混油参数测量装置；油品存储模块用于混油试验模块的试验油品的提供和试验废油的回收，油品存储模块包括两个试验油品油箱，各试验油品油箱上连通设置增压泵，油品存储模块还包括废油箱；该装置还包括连接管汇模块和数据采集与控制模块，连接管汇模块用于混油试验模块与油品存储模块的连通。该装置克服现有技术中试验装置的试验精确度低下的问题，该试验装置中增压泵与试验环道分离设置，消除了增压泵扰动对混油参数的影响，提高了试验精确度。

摘要： 一种基于学科能力发展规律的教育增值评价方法，其属于教育评价的技术领域。该方法在进行评价时采用了等价测题，尺度相同，统一了增值评价的基础；增值空间为在一个时点的理论增值减去自然增值，并在增值空间的基础上进一步计算得到增值率，避免了从原始分增值带来的评价误区，通过增值率的相对变化给出更为客观的评价。同时该方法中还引入依托生长函数建立的增值率运算模型，在输入基础测试和终点测试的两次测试数据，即可得到增值率。增值率可以对教师针对的不同基础的学生，所进行的教学工作进行客观的评价，能更好的指导老师完成教学工作，引导学生完成学习任务。

摘要： 一种用拟合曲线描述裂隙率发展规律的方法，包括以下步骤：A、在固定温度、湿度下，以试样饱和状态作为初始状态，每隔一段时间测量试样的含水率和裂隙率；B、计算有效饱和度；C、以裂隙率为纵轴，有效饱和度为横轴，绘制裂隙率与有效饱和度的散点图；D、对于土体饱和状态裂隙率不为零的试样，根据拟合函数对散点图进行拟合；对于土体饱和状态裂隙率为零的试样，根据拟合函数对散点图进行拟合；E、根据拟合曲线得到该试样裂隙发展的裂隙率参数：CRmax、a和b。

摘要： 本发明涉及水果检测设备技术领域，提供水果缺陷发展规律光学检测系统及检测方法。水果缺陷发展规律光学检测系统包括：外壳；切削平台；切削刀具，位于切削平台一侧；操作杆，靠近切削平台所在的第一端设置有待测水果的固定部，且在切削进给方向移动；图像摄取装置，获取待测水果的内部图像。该种水果缺陷发展规律光学检测系统，操作杆以及固定部带动待测水果沿着切削进给方向移动，并且通过切削刀具将放置于切削平台的待测水果切开，进而图像摄取装置可以获取待测水果内部图像，以清楚的检测水果内部的缺陷及其生长规律。该种水果缺陷发展规律光学检测系统可以更加精确监测贮藏期水果品质，对建立水果缺陷发展快速监测模型意义重大。

摘要： 本实用新型公开了一种展示区域经济发展规律的宣传装置，包括显示板、电动推杆和底座，所述底座下端四角处设置有防滑垫块，所述底座内设置有蓄电池，所述底座一侧设置有转轴，所述转轴上端设置有所述显示板，所述底座上端设置有所述电动推杆，所述显示板一侧设置有USB接口。有益效果在于：本实用新型采用触摸屏的设计，能储存大量的宣传文件，不仅不占用宣传空间，而且更方便更新更换，采用电动推杆的设计，通过电动推杆的伸缩，从而控制显示板的倾斜角度，进而使观看效果更好。

摘要： 本实用新型公开了一种展示区域经济发展规律的宣传装置，包括宣传箱本体，宣传箱本体靠近地面一侧设有一对竖直设置的支撑杆，支撑杆靠近地面一侧固定连接有竖直设置的连接杆，连接杆相邻支撑杆一侧固定连接有水平设置的卡接杆，卡接杆靠近地面一侧贴合设置有支撑板，支撑板靠近卡接杆一侧滑动连接有一对水平设置的卡接块，一对卡接块分别置于卡接杆两侧，卡接块滑动方向垂直于卡接杆轴向，卡接块与卡接杆贴合设置，卡接块远离卡接杆一侧固定连接有导杆，导杆插设且滑动连接于支撑板，导杆上套设有弹簧，卡接块远离支撑板一侧设有楔形槽，楔形槽内插设有定位组件。本实用新型具有便于拆卸及更换宣传箱本体的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种展示区域经济发展规律的宣传装置，涉及广告宣传设备领域，包括主体，所述主体的上端外表面设置有防水棚，所述防水棚的上端外表面设置有照明灯，通过小型贩卖机的设置，小型贩卖机能够为周边的人员提供所需服务，通过小型贩卖机来吸引人门的眼球，从而能使更多的人注意到宣传内容，通过分类垃圾箱的设置，在现在保护环境的号召下，分类垃圾箱能够为周边的环境提供保障，使人们便于丢放垃圾，使环卫工人清理更加方便，提高了宣传栏的实用性，通过防腐底座的设置，防腐底座能够保障宣传栏长时间的埋在地下不会受到腐蚀，提高了宣传栏的使用寿命，使用的效果相对于传统方式更好。

摘要： 本实用新型公开了一种经济发展规律展示装置，包括条形展示面板和横向分隔杆，所述条形展示面板外侧安装有滑动套杆，且滑动套杆外圈嵌套有滑动连接头，所述条形展示面板右侧为书写展示板，且书写展示板表面放置有磁块，所述书写展示板右侧面和下端均安装有置物架，所述条形展示面板和书写展示板下端安装有连接座，其连接座内部安装有旋转盘，且连接座侧面设有锁销，所述旋转盘下端通过升降杆与移动底座相连接。该经济发展规律展示装置通过条形展示面板和书写展示板相结合的方式，并且利用纵向滑杆和横向分隔杆，配合滑动连接装置和伸缩连接装置，根据现有的经济数据快速绘出经济发展规律的流程图，便于展示人员对经济发展规律流程图的制作。

摘要： 本实用新型公开了一种展示区域经济发展规律的宣传装置，其结构包括监控装置、护盖、照明灯、机体、宣传显示屏、边灯、触控选择屏、宣传喇叭、维护盖、护底、底座、盖锁，监控装置通过照明灯与机体连接，护盖与机体固定连接，照明灯设于机体上，机体与底座固定连接，宣传显示屏设于机体上，边灯与机体固定连接，触控选择屏设于宣传显示屏上，宣传喇叭设于机体上，维护盖与机体铰链连接，本实用新型的有益效果：本装置通过在照明灯内设置有带防干扰机体的监控装置，保证监控的安全传输，且对于宣传操作设定有触控选择屏和宣传喇叭，便于用户选择了解，设备能够提供安全的监控和广泛的宣传资料，保证宣传的安全和全面，便于使用。