博物馆资源

摘要： 中国幅员辽阔,历史文化源远流长,全国各个地方都有着独具特色的博物馆资源,丰富的博物馆资源也为丰富初中历史课程提供了必要条件。全国新版的初中历史课程标准中已明确提出,将博物馆资源作为初中历史教学资源的主要类型。历史学科要求把博物馆中的史料和实物转化为生动形象的教学资源导入课堂,以增强教学的直观性,这对于初中历史教育适应新课标变革、创新教学模式而言意义重大。但是,目前博物馆资源的应用还存在关注度较低、开展形式单一等问题。本地博物馆资源虽具有较为突出的地域性,却又面临着与课本内容没有一一对应的问题。基于此,在对以往关于开发应用本地博物馆资源的文献和资料进行阅读和总结的基础上,立足南通博物苑,简单阐述本地博物馆资源在中学历史教学中的应用价值,重点论述如何将本地博物馆资源转化为课程资源融入初中历史教学的策略,寻求本地博物馆资源与初中历史的契合点,希望能够为相关人士提供借鉴和参考。

摘要： 北京自然博物馆古爬行动物展厅中有一件沉积岩地层模型,这个地层模型模拟的是中国北方完整的地层构造,地层中各个时代埋藏着不同的生物化石,可直观地反映“地层中的生物化石是按一定顺序出现”这一生物学概念。结合自然博物馆资源与学校教育需求,设计课程“地质地层知多少”,通过观察实物材料(标本、模型)与动手活动,有助于学生获得直接经验。考虑到初中生已具备一些探究性学习的经验,活动采用小组探究形式开展,尽量丰富学生的多重感官体验。

摘要： 据《中国教育报》2022年6月15日02版报道:文物和文化遗产承载着中华民族的基因和血脉,是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。教育部和国家文物局联合印发的《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》指出:“充分挖掘博物馆资源,研究开发自然类、历史类、科技类等系列活动课程,丰富学生知识,拓宽学生视野。中小学语文、历史、地理、思想政治、美术、科学、物理、化学、生物等学科教学和综合实践活动,要有机融入博物馆教育内容。”此外,国家最新出台的《义务教育历史课程标准(2022年版)》鼓励教师多开发与利用博物馆、纪念馆、展览馆等社会资源。在此背景之下,开展校馆合作,使博物馆资源课程化,对青少年的成长大有裨益。博物馆资源课程化要关注学生核心素养的培养和核心价值观的确立,要着眼于人的培养与发展,要有助于文化的传承和民族自信心的培育。博物馆资源课程化要充分挖掘文物的价值。

摘要： 利用博物馆资源开展社会教育,是博物馆的重要职能之一。近年来,随着社会经济的快速发展,人民生活水平的不断提高,广大人民群众对精神文化生活的需求越来越多,要求也越来越高。博物馆作为赓续中华历史文脉,传播、弘扬中华民族历史文化和优秀传统文化的重要阵地,拥有宝贵而丰富的资源,要更充分发挥好社会教育作用,让公众共享文化发展成果,共享时代美好生活。近年来,党和国家把充分发挥博物馆对青少年的教育作用和功能推到了前所未有的高度,同时也根据社会发展需要,进一步制订了一系列政策措施,促进博物馆利用自身资源,策划组织开展各类社会教育活动。在这一背景下,也对博物馆工作及工作人员提出了更高的要求。通过考古发掘、陈列展示、学术研究,利用各种先进手段,不断创新展示、宣传、教育形式,充分让文物“活”起来。

摘要： 博物馆与学校教育相比能够更直观地传播历史文化,更好地打破学科壁垒,同时还能够增强学习者的现实感与文化自信,培养学习者的探究性学习习惯和创新精神。但是由于种种原因使博物馆资源利用率一直较低。充分利用博物馆资源的策略包括几个方面:提高全社会对博物馆资源教育价值的认同,构建馆校合作长效运行机制,完善博物馆资源利用的评价体系,将博物馆资源利用列入中小学课程计划,引导家长利用博物馆资源开展亲子活动。

摘要： 道德与法治作为落实立德树人任务的关键课程,应加强课内外联结,丰富学生体验、促进道德学习的多样化。以借助博物馆资源的视角,发现了博物馆资源在小学道德与法治教学中存在的问题,分析了博物馆资源涵育小学生政治认同素养的逻辑理路,并提出相应的实践路径:以“政治认同”为导向,精选课程资源;以“导学—探究”为路径,激发行动自觉;以“分享—提炼”为旨归,树立文化自信。

摘要： 笔者作为在基层学校任教十余年、刚刚转换为区教研员角色的教师,试从以往基层任教过程中的校本选修课、社团活动、课题指导等亲身经历出发,从“博物馆资源人课堂”的角度,谈谈对于历史教师教学胜任力的一些认识。

摘要： 结合教育部、国家文物局《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》,提出STEM教育与博物馆结合的4条路径。1借鉴优质案例,注重本土发展借鉴他馆优质案例,进行STEM教育案例设计的迁移创新。为实现本土发展,可融入地方性科技、文化资源,讲好中国故事,如北京博物馆可开展模拟故宫建筑修复活动,江西博物馆可开展模拟陶瓷制作活动,四川博物馆可开展模拟脸谱制作、古法制盐等活动。

摘要： 2020年9月,教育部、国家文物局联合发布了《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》。本刊对国家文物局博物馆与社会文物司司长罗静就《意见》发布的相关情况进行了专访,尤其是利用博物馆资源开展中小学教育教学的背景与过程、各地在实施《意见》的机制和路径、馆校如何协作以及如何指导和促进博物馆资源融入教育体系等问题进行了深入的交流。罗静司长指出,推进馆校融合,加强优势互补,对于新时期深化教育改革、提高教育质量、促进中小学全面发展具有重要的意义;同时,利用博物馆资源,不仅要建立长效合作机制,鼓励社会各方参与,创新教育模式;还要强化优秀博物馆进校园项目的示范引领,加强资源整合和信息共享,完善评价体系和标准建设等工作,使馆校有机融合,让博物馆资源“点亮”未来。

摘要： 2020年9月,教育部、国家文物局联合发布了《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》,教育部门如何看待博物馆资源进校园的问题呢?本刊编辑部为此对教育部发展研究中心副主任陈如平进行了专访,就博物馆资源利用的前提与过程、博物馆类课程的评价方式和博物馆资源进校园的落实方式等问题进行了交流,认为博物馆资源进校园的前提是与学校合作编制“资源导引”,博物馆资源要与课标对应;博物馆类课程评价的意义在于激励而不是甄别分等,馆校双方的期待是“让博物馆为孩子播下成长的种子”,最终让中华优秀传统文化影响孩子的一生。

摘要： 随着博物馆教育功能的凸显,学校教育如何利用博物馆资源开展科学教育的问题被广大教育者所关注,纷纷开展了一系列教学实践.其馆校结合的程度也从“春秋游”向更深入的博物馆活动迈进.文章以上海市愚一小学向红分校所做的“深海探秘”博物馆教育活动为案例,吸取经验,反思不足,希望能为学校教师利用博物馆资源开展科学教育提供借鉴.

摘要： 本发明提供美术馆、博物馆遥控移动轨道灯。所述轨道灯组件的顶端设置于所述滑轨组件的内部，八个所述滑轮设置于所述轨道灯组件的两侧的顶部；所述滑轨组件包括滑轨本体、第一滑槽和导电金属，所述第一滑槽开设于所述滑轨本体的内部，所述导电金属设置于所述滑槽的内壁的表面；所述轨道灯组件包括滑块、电动杆、可转动关节和灯体，所述滑块设置于所述第一滑槽的内部。本发明提供的美术馆、博物馆遥控移动轨道灯具有使卡块卡入卡槽的内部，对滑轨本体进行固定，下压套块，带动连接板移动，推动卡杆的底端相背移动，卡块脱离卡槽，即可取下滑轨本体，方便安装和拆卸滑轨本体，便于固定安装轨道灯，同时方便维护轨道灯。

摘要： 本发明公开了一种用于美术馆博物馆的观众定点驻留时间记录系统，包括底板，所述底板上通过滑动机构设置有滑板，所述底板上固定有第一伺服电缸，所述第一伺服电缸的输出端固定在滑板上，所述支撑柱上通过轴承转动安装有转轴，所述转轴上键连接有第一齿轮，所述支撑柱上固定有伺服电机，所述伺服电机的输出轴上键连接有第二齿轮，所述第一齿轮和第二齿轮相啮合，所述转轴上固定有转板，所述转板上固定有第二伺服电缸，所述第二伺服电缸的输出端上固定安装有安装板，所述安装板上固定有红外探测器。本发明可对红外探测器的横向位置进行调节，可对红外探测器的角度进行调节，可对红外探测器的高度进行调节，提高了适用性。

摘要： 本发明提供一种美术馆、博物馆遥控移动轨道灯。所述轨道灯组件的顶端设置于所述滑轨组件的内部，八个所述滑轮设置于所述轨道灯组件的两侧的顶部；所述滑轨组件包括滑轨本体、第一滑槽和导电金属，所述第一滑槽开设于所述滑轨本体的内部，所述导电金属设置于所述滑槽的内壁的表面；所述轨道灯组件包括滑块、电动杆、可转动关节和灯体，所述滑块设置于所述第一滑槽的内部。本发明提供的美术馆、博物馆遥控移动轨道灯具有自动化调节轨道灯角度，自动化调整位置，操作简单，使用便捷，一个遥控器可以分别控制几个轨道灯，操作更加方便简单，减少人工劳动，节约人工成本，避免人工接触电源，提高安全性。

摘要： 本发明涉及文物馆藏领域，具体公开了一种博物馆文物展柜换气率的二氧化碳数值检测方法，包括根据文物展柜的结构参数，利用CFD软件搭建该文物展柜的三维物理模型，使用实验测量结果对模型进行标定。本发明提供一种博物馆文物展柜换气率的二氧化碳数值检测方法，在虚拟空间内进行数字化实验，进而测量文物展柜的换气率，无需在真实展柜中加入二氧化碳示踪气体，对文物无损，也不影响文物的保存环境，对检测者和环境安全无害。

摘要： 一种博物馆、美术馆挂钩专用调节伸缩叉杆，用于撑取挂钩结构，其特征在于，所述叉杆包括叉部和杆部，所述叉部固定在所述杆部上；所述叉部包括主体部和取钩部，所述主体部的形状为U型，所述U型主体部包括第一侧壁、第二侧壁和分别连接所述第一侧壁一端和所述第二侧壁一端的连接臂，所述第一侧壁、所述第二侧壁和所述连接臂围合形成一叉口；所述取钩部与所述第二直线段形状相匹配，以使所述取钩部能够从下端包裹匹配所述第二直线段并取下所述挂钩，所述下端为远离所述顶挂钩主体部的一端；采用该叉杆可以有效撑取、移动和安装一种挂钩结构。

摘要： 本实用新型公开了一种博物馆、美术馆专业挂钩结构，用于悬挂物品，包括顶挂钩、悬绳和底挂钩，所述悬绳一端连接所述顶挂钩，另一端连接所述底挂钩，其特征在于，所述顶挂钩和底挂钩中的一个和/或两个包括通孔结构，所述悬绳穿过所述通孔结构；所述通孔结构内部有一锁紧部，以使关闭所述锁紧部时锁紧穿过所述通孔结构的所述悬绳，开启所述锁紧部时所述悬绳可自由穿过所述通孔结构；所述顶挂钩用于将所述挂钩结构固定，所述底挂钩用于悬挂物品；由于通孔结构以及通孔结构内部的锁紧部的存在，可以实现顶挂钩或者底挂钩在悬绳上的滑动和固定，即顶挂钩和底挂钩之间的悬绳长度可以任意变化，这样可以实现悬挂物品高度的变化。

摘要： 本实用新型提出了一种博物馆、美术馆专业杆式挂钩系统，包括方钢杆、固定在方钢杆上的固定部件和固定在固定部件上的挂钩。挂钩采用固定部件固定在方钢杆上，能够提高牢固性，此外，三个部件安装方便，适合使用者进行快速的安装和拆卸，并可用于挂多种物品。

摘要： 本实用新型公开了一种应用于博物馆与美术馆以LED为主光源的高效照明系统，其在博物馆、美术馆顶部或者外部安装太阳能电池与风叶组，通过蓄电池储存能量，并且在系统中加入了红外感应控制装置，避免能源浪费，独创的照度控制装置，有效避免过高光辐射对展品带来的损伤，以及采用以LED为主光源，也有效避免红外辐射、紫外辐射对展品带来的损伤，通过芯片控制，创造出适合博物馆、美术馆照明的最佳效果，更有利于保护展品。

摘要： 本实用新型公开了一种博物馆用恒湿展示柜防潮装置，包括底座和柜体，所述底座底端设置有加热组件，所述柜体上端设置有水冷组件，所述柜体内设置有恒温恒湿控制器，所述柜体内固定连接有隔板，所述隔板上端活动卡接有抽拉盒，所述抽拉盒内设置有防潮剂，所述柜体侧面设置有抽气管和布气管。该种博物馆用恒湿展示柜防潮装置利用抽气管可将柜体内底部的空气导入至抽拉盒内，通过抽拉盒内的防潮剂对空气中的湿气进行吸收，并通过布气管将干燥气体导出至柜体内，实现柜体内的空气循环和迅速除湿，提高除湿效率。

摘要： 本实用新型公开了具有防撞功能的博物馆陈列柜型，包括稳定底座，稳定底座的上表面以矩形阵列螺纹连接四个固定螺栓，稳定底座上表面的中部固定安装有陈列柜本体。上述方案中，博物馆陈列柜型通过设置防碰撞设备，当游客将要与陈列柜本体发生碰撞时，此时防碰撞设备内部的防护框和防护垫会代替陈列柜本体与游客发生接触，并且接触时所产生的撞击力会传递给防护框和防护垫，使得防护框压缩缓冲杆和缓冲弹簧，利用缓冲弹簧能够产生一定的缓冲力，对碰撞产生的撞击力进行抵消，从而保证陈列柜本体内部的补光灯不会掉落，减少损失，同时因为防护垫的材质为海绵质构件，所以游客与防护框接触时，并不会损伤游客，使装置不存在安全隐患。