南风效应
南风效应的相关文献在1995年到2022年内共计166篇,主要集中在教育、管理学、中国政治
等领域,其中期刊论文166篇、专利文献31168篇;相关期刊140种,包括中小学心理健康教育、大众心理学、成才之路等;
南风效应的相关文献由160位作者贡献,包括岳伟、张锐、徐溪等。
南风效应—发文量
专利文献>
论文:31168篇
占比:99.47%
总计:31334篇
南风效应
-研究学者
- 岳伟
- 张锐
- 徐溪
- 徐翠
- 高琪
- 刁芝华
- 刘峰
- 刘雪辉
- 向妍
- 吴玉
- 周琬謦
- 孙其萍
- 张钥
- 张锋
- 方渠娟
- 曹文
- 李小际
- 沈惠芬
- 潘玲芝
- 熊国明
- 王银华
- 许建国
- 赵小东
- 金花
- 万敬绪
- 严葵花
- 于婷婷1
- 于超
- 于骥
- 代秀波
- 任雪峰
- 俞爱宗
- 刘东晓
- 刘志超
- 刘春娜
- 刘晶晶
- 刘波
- 刘海霞
- 刘科
- 刘联花
- 南海荷子
- 卞恩鸿
- 叶晓链
- 叶玉海
- 向叶敏
- 吕千松
- 吕风芹1
- 吴路萍
- 周晓云
- 周洲
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马星
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摘要:
带班育人是班主任的主要工作之一,在进行班级建设时,不仅要建秩序,更要建情感,情感的建立能使班级秩序更加有温情。本文主要讲述了在开展班级建设时,如何运用“南风效应”的启示徐徐地走进学生的内心,从而建设师生间、生生间的情感桥梁,并在建设情感的基础上打造富有生活力的班级文化,以培育学生的坚韧品格,让班级中的每一朵“花儿”都能向阳而开。
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金花
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摘要:
父母在教育孩子时要讲究方式方法,启开孩子的心境,努力引导他自省、自理、自律、自治,使孩子感到温暖来自爸爸妈妈和这个温馨的家,激发孩子向上的积极情感,对孩子心理健康成长大有好处。因此,在教育时要对孩子循循善诱,激发孩子的内在动力;要通过营造怡人、怡学的环境,或者提供良好的活动条件,诱发孩子的学习兴趣和探究热情;要通过营造良好的家庭氛围,对孩子产生潜移默化的影响,进而达到预期目的。
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曹竣
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摘要:
2014年,我来到德阳市东电外国语小学,成为一名专职心理教师。在这里,我遇见了一群又一群可爱的孩子,也看着学校的心理健康教育工作从无到有,渐渐生根、发芽,开了花,结了果。有一则关于北风和南风的寓言故事,讲的是北风与南风比赛,看谁能剥掉路人的衣服。凛冽的北风横扫万物,但却让路人把衣服裹得更紧了。南风徐徐吹动,却成功地让路人脱掉了外衣,由这则寓言总结出了“南风效应”。南风效应,在教育中无处不在。
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陈敏
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摘要:
新一轮的课程改革对历史学科提出了更高的要求,要求以培养学生的学科素养为首要目标.因此,传统的教学方法已经不能满足改革和学生的需要.随着时代的发展,心理效应在历史教学中发挥着不可忽视的作用.文章从南风效应的角度出发,以"探寻新航路"这一课的教学为例,论述南风效应在历史教学中的应用,促进历史教学与心理效应有机结合,从而提高历史教学质量.
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王素芳
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摘要:
本文将"南风效应"应用于高职院校会计课堂的教学中,首先研究影响教师运用该心理效应的因素,结合教学目的 和专业受众,指出有效的应用路径,同时规避在会计课堂教学中应注意的问题.
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刘志超;
赵士初
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摘要:
大学生日常教育管理工作是高校辅导员工作的重要内容.加强大学生日常教育管理工作研究有利于丰富新时代管理育人的理论和实践内涵."南风效应"与"破窗理论"是著名的心理学效应,与管理育人工作有深度的契合.辅导员要综合应用"南风效应"与"破窗理论"加强大学生日常教育管理;要坚持法治教育与依法治教相统一,促进大学生日常教育管理工作法治化发展;要不断提升科学管理与道德涵育水平,落实立德树人根本任务.
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金花
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摘要:
父母对孩子的家庭教育方式一般因人而异,每位父母都有其自己的教育方式,大数据显示占有三分之二的父母很自然地会要求自己的孩子按照自己想法去做。但还有相当一部分父母会把自己的想法和期望强加给自己的孩子,迫使孩子在很多时候不能按照自己的心意去选择和作为。教育不是培养满足自己期待的工具!因此,开展正确的家庭教育显得十分重要。
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赵小东;
周琬謦
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摘要:
"南风效应"是指通过适应人的内在需求,用爱与温情感化人,以情育人,使人的行为变为自觉.将"南风效应"应用于思想政治教育教学中,打破固有思想政治教育教学模式,有利于切实增强思想政治教育教学的实效性.从教育主体、教育客体、教育环体三个层面,提出具体的思想政治教育教学优化策略.
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王婷
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摘要:
“南风”效应也称“温暖”效应,它来源于法国作家拉·封丹写的一则寓言。南风和北风比赛威力,看谁能把行人身 上的大衣脱掉。北风首先发威,一上来就拼命刮,凛凛寒风刺骨,结果行人为了抵御北风的侵袭, 把大衣越裹越紧;南风则徐徐吹动, 顿时风和日丽,行人因此觉得春暖上身,始而解开纽扣,继而脱掉大衣,南风获得了胜利。这就是“南风效应”,它告诉我们, 感人心者莫乎于情,温暖胜于严寒,感化胜于压制,对于我们教育工作者班主任更是如此,要教育学生,光靠蛮力和惩罚是不够的, 还要靠智慧和宽容。
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