《卖火柴的小女孩》
《卖火柴的小女孩》的相关文献在1981年到2022年内共计549篇,主要集中在中国文学、教育、戏剧艺术
等领域,其中期刊论文549篇、专利文献774篇;相关期刊267种,包括云南教育:小学教师、陕西教育(教学)、河北教育(教学版)等;
《卖火柴的小女孩》的相关文献由539位作者贡献,包括黄桂林、令怡、周一贯等。
《卖火柴的小女孩》
-研究学者
- 黄桂林
- 令怡
- 周一贯
- 朱鸣
- 张东亮
- 李光斗
- 郝思彤
- 刘亚琴
- 孙云霄
- 岳军荣
- 张小鸥
- 彭程
- 曾洪根
- 李树新
- 李爱琴
- 杨玉华
- 汪健梅
- 沈大安
- 牛筱琼
- 王芳
- 窦桂梅
- 莫言
- 薛炳群
- 覃章俊
- 马建华
- 马正海
- 龙宅俊
- ELLA
- Lightscape(图)
- Loekken(图)
- Thomas看看世界(图)
- dylan(图)
- nick(图)
- yoki黄元琪
- 丁琼
- 丁立梅
- 万慧颖
- 万斌
- 丛露凝
- 乔雪瑛
- 于新蓬
- 于正往
- 于者良
- 付雪莲(指导)
- 付靖媛(指导)
- 任祥春
- 何世峡
- 何丹
- 何敬妍
- 何文兰
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卢衍黄
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摘要:
2020年12月在福建厦门举办的"第二届全国统编小学语文教科书优质课观摩交流活动"中,一教师上《卖火柴的小女孩》不断向学生提问,每一句话都是提问,但是学生全都可以一致的回答。温儒敏教授在视频中点评时直言:"我想我们不要那么多提问,提一些大家可能不太懂的,全部都是懂的,还提问什么呢?"
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游萌宇
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摘要:
思维的发展与提升是培养学生语文核心素养的重要内容。在遵循学生思维发展规律基础之上,进行有效的童话教学成为了研究者的研究热点。目前,童话教学存在一些问题,如缺乏对学生想象力的培养,基本教学目标不明确,忽略童话文体特征,缺乏与学生的心灵交流等。文章基于布鲁姆思维发展金字塔理论,以《卖火柴的小女孩》为例,从激活兴趣,把握全文;创设情境、加深感悟;放飞想象,培养创新思维这三个方面进行教学策略设计,以培养小学生的高阶思维。
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顾之川
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摘要:
有人主张写作“少而精”,甚至借用列宁的话说,“宁可少些,但要好些”。还有人总是把多与滥联系在一起。我不敢苟同。我主张多写,多实践。巴金说过这样的话:“写吧,只有写,你才会写。”这句话是很深刻的。只有不断地写,多写,才会写,才会渐渐写得好。列宁所说“宁可少些,但要好些”,并非针对写作来说的。许多人的创作实践表明,写得多了,其中就会有一些比较好的作品。例如,安徒生总共写了160多篇童话和故事,可谓多矣,其中传之后世的也不过《皇帝的新装》和《卖火柴的小女孩》等为数不多的几篇。很难设想,如果安徒生花费毕生精力,“慢工出细活”,只写两篇童话的话,这两篇未必就会成为传世之作。
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曹天英
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摘要:
童话《卖火柴的小女孩》是在我国流行最广的一篇童话作品。该童话具有独特的艺术特色,采用了对比及细节刻画的艺术手法,并赋予了作品众多的隐喻性内容,让作品超越了文字本身,扩展出更多深刻的意涵。一、《卖火柴的小女孩》教材收录及解读情况《卖火柴的小女孩》是安徒生在1846创作并发表出来,经过七十多年的流传以后传入到我国,被著名的文学家和翻译家周作人先生译成白话文,成为当时我国的第一篇外国白话童话。
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韦斯琴
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摘要:
小学三年级的语文课本上,选了一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》。那个美丽的小女孩,金发卷曲着,白皙的面容上写满了惶恐。她蜷缩在街角,眼眸里衔着泪,寒冷与饥饿令她颤抖,并让她产生了幻觉。她看见了插着银色刀叉的烤鹅,还看见了烛光里的祖母……她在大年夜冻死在冰冷的街角。对于生活在太平盛世里丰衣足食的孩子,他们无法接受一个美丽的小女孩,被这个世界无情地抛弃。或者说,一群八九岁的孩子,他们还无法理解,二百年前的北欧社会底层民众的苦难。
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许丽环
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摘要:
文章以《卖火柴的小女孩》(部编版三年级语文)为例进行阐述.在长文教学中,语文教师先要引导学生熟读课文,提炼课文的主题;接着拓宽学生的视野,指导学生在对比中升华情感;然后引领学生体悟情感,引发学生的共鸣;最后指引学生再次回味主旨,加深学生的感悟.教师要深度研读教材,化简为繁,长篇“小”论,以达到促进学生提升阅读能力,享受审美情趣,获得思想启迪之效.
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周佩君;
龙点睛
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摘要:
《卖火柴的小女孩》是一篇经典老课文,全文1250多字,原编排在人教版六年级下册(以下简称“六下”),现编人统编语文教材三年级上册童话单元,且为此单元第一篇课文。该课文兼具了“老”文、“长”文两个特点,也是年段跨度最大的一篇,实为一篇难教之文。统编语文教材倡导提高学生的阅读量。
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王菲;
无;
章莹(指导)
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摘要:
我正在打扫房间,无意间发现了书架最上层那本己经落满灰尘的《安徒生童话》。这可是我小时候最喜欢的一本书,为了回忆童年美好的时光,我从书架上把它拿了下来。拂去书上的灰尘,捧着它来到了书桌前,坐下后翻开书。突然,书中射出了一道光,把我吸了进去……我来到了一处没什么人的大街上,虽然我穿得很厚,但还是觉得有些冷。现在是傍晚,还下着大雪,街道早已被白雪所覆盖。我一眼就看到了路边那个卖火柴的小女孩。
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ELLA
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摘要:
说起丹麦,给人的第一印象就是那些陪伴我们整个童年的安徒生童话:丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩……现实中的丹麦是一个君主立宪制国家,拥有两个自治领地,法罗群岛和格陵兰。北部隔北海和波罗的海与瑞典和挪威相望,南部与德国接壤。由于丹麦和挪威、瑞典有相近的语言、文化和历史,合称为斯堪地那维亚国家。
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叶云霞
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摘要:
群文阅读以多样化议题为纲,专题式组织多篇,采用“一篇带多篇”的模式,打通课内与课外,实现高效阅读。群文阅读课兼顾文本内容与形式特点,整合语文要素,选择恰当角度进行文本解读,设计学生乐于参与的学习实践活动,发展核心素养。由此,笔者以三上《卖火柴的小女孩》为例,聚焦童话的反复结构,选取具有反复结构的《小壁虎借尾巴》《蜘蛛开店》《去年的树》三篇童话,发挥反复结构文本独有的反复特质,整合语文要素来活化教材,进行群文阅读课教学活动设计,为学生编写童话提供迁移运用的样本。