单调递增
单调递增的相关文献在1979年到2022年内共计730篇,主要集中在数学、教育、逻辑学(论理学)
等领域,其中期刊论文725篇、专利文献918篇;相关期刊158种,包括中学生数理化(高二高三版)、数理天地:高中版、数理化解题研究:高中版等;
单调递增的相关文献由742位作者贡献,包括蓝云波、孙小龙、张同语等。
单调递增
-研究学者
- 蓝云波
- 孙小龙
- 张同语
- 李红春
- 杨苍洲
- 童永奇
- 管宏斌
- 苏艺伟
- 余锦银
- 俞杏明
- 刘大鸣
- 吴志鹏
- 吴永杰
- 张晓君
- 李洪洋
- 李涛
- 李虎
- 杨苍洲1
- 江志杰
- 王思俭
- 王朝璇
- 肖贯勋
- 雷亚庆
- 马积祥
- 于先金
- 何勇波
- 刘彦永
- 刘怀成
- 刘斌
- 刘洋
- 匡婷
- 吴传广
- 周益华
- 孙芸
- 尹承利
- 尹承利1
- 岳峻
- 张文海
- 张立建
- 曹军
- 曾金兰
- 李宏志
- 林远淋
- 梁克强
- 梅磊
- 汤小梅
- 王学涛
- 石向阳
- 石志群
- 祁正红
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谢炜;
杨勇
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摘要:
风电机组塔架作为一种悬臂梁结构,其顶端承受集中力作用,为典型的悬臂梁受力状态,其受力特点为从塔顶至塔底,弯矩单调递增,塔底处的弯矩达到最大值。同时,塔架的材料和结构具备各向同性,塔架截面各方位的承载能力相同。因此,在设计风电机组钢塔架结构时,需要将全生命周期内的塔架各截面疲劳载荷考虑在内,以塔架各方位的疲劳载荷峰值作为设计输入,对截面的直径和壁厚进行计算。通常情况下,对于塔架底段,疲劳载荷是主导塔架壁厚设计的因素之一。因此,进行塔架疲劳载荷的准确计算对于塔架精细化设计具有重要意义。
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刘洋
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摘要:
单调性是高中数学的核心知识,它贯穿整个高中数学的始终,是历年高考的热点和重点内容.核心解题定理:函数f(x)在定义域R上单调递增,若f(x_(1))>f(x_(2)),则x_(1)>x_(2).以上简称双f,本文对高考常见题型进行归类.1双f基本型,单纯的单调性例1已知函数f(x)为R上的增函数,若f(a^(2)-a)>f(a+3),则实数a的取值范围是.
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刘洋
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摘要:
学生在求解与对数函数、指数函数有关的问题时,常陷入各种解题误区,以下对常见的解题误区加以归类解析,以期帮助学生全面准确地理解、认识对数函数和指数函数的图像与性质,提高解题效率和解题能力.1未注意对数函数的定义域而致错例1函数y=log_(3)1/(2x-1)的单调递减区间是_____错解设u=1/(2x-1),因为外函数y=log_(3)u单调递增.
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余碧波
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摘要:
1.真题呈现设函数f(x)=-ax+1,x0时,若xf(a)=-a 2+1,若x>a时,f(x)min=0,0
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吴志鹏
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摘要:
1例题展示已知f(x)=2sin^(2)(ωx+π/3)-1(ω>0),若f(x)在[-π/6,π/4]上单调递增,则ω的取值范围为_____.(教师)解答一因为f(x)=2sin^(2)(ωx+π/3)-1=-cos(2ωx+2π/3),f(x)在[-π/6,π/4]上单调递增,所以{2ω×(-π/6)+2π/3≥0,2ω×π/4+2π/3≤π,ω>0,解得0<ω≤2/3.
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顾红霞
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摘要:
同构法:将F(x)>0等价变形为f(g(x))>f(h(x)),构造函数y=f(x).若f(x)
单调递增,则F(x)>0等价于g(x)>h(x);若f(x)单调递减,则F(x)>0等价于g(x)
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庄选
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摘要:
1问题呈现(2020全国Ⅰ卷文科数学第20题)已知函数f(x)=ex-a(x+2).(1)当a=1时,讨论f(x)的单调性, (2)若f(x)有两个零点,求a的取值范围.分析与解(1)当a=1时,f(x)=e~x-(x+2),∴f′(x)=e~x-1,令f′(x)=0,我们得到x=0,所以当x0时,f′(x)>0, 所以f(x)在(-∞,0)上单调递减,在(0,+∞)上单调递增.
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陈万寿
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摘要:
真题呈现:(2020年理科数学全国Ⅰ卷第21题)已知函数f(x)=e^(x)+ax^(2)-x.(1)当a=1时,讨论函数的单调性.(2)当x≥0时,f(x)≥1/2x^(3)+1,求a的取值范围.官方参考答案:解析:(1)当a=1时,f(x)=e^(x)+x^(2)-x,f^(’)(x)=e^(x)+2x-1,故当x∈(-∞,0)时,f^(’)(x) 0,所以f(x)在(-∞,0)单调递减,在(0,+∞)单调递增.
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杨斌
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摘要:
国人对于教育的认知,普遍存在着一类看法:多学总没坏处,多教总是好的;而社会主流价值观的共识也认为,学位上高一级,总归能力更强。如此这般"单调递增"的误读,近则影响到教学法、培养方案设计,远则关乎人生选择中的适当、有效,并非小事。以下分析教育的三种"过度"现象。第一种"过度",在教学法上。有老师在教学过程中,恨不得把知识点、易错点甚至答题技巧,都在课堂上讲清说透,学生们感觉,很全很细。
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杨彬
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摘要:
在高中课程"函数单调性"这一知识点中,有一种所谓函数单调性的判别方法——图像法.当然,用观察图像来判定函数单调性是不严谨的,例如,用观察图像的方法来判断函数■的单调性,若不依赖当代先进的技术支持,单凭肉眼观察草稿纸上一条近乎x轴的直线,可能会认为它没有单调性,但其实无论是用定义法或是导数法去判定,我们都可以轻松知道这是一个单调递增的函数.正如李白的那句诗:床前明月光,疑是地上霜.