单调乏味
单调乏味的相关文献在1964年到2022年内共计699篇,主要集中在中国文学、教育、体育
等领域,其中期刊论文699篇、专利文献461篇;相关期刊379种,包括教育革新、新课程.中学、学校管理等;
单调乏味的相关文献由742位作者贡献,包括董勉之、严文华、张爽等。
单调乏味
-研究学者
- 董勉之
- 严文华
- 张爽
- 张猛
- 曾金胜
- 杨光
- 王宝
- 魏成玉
- Arneson M.
- A·史密列夫
- B.A.苏霍姆林斯基
- Chauhan
- Cheung
- E·B·怀特
- Grewal H.
- Inga
- Jensen A.
- J·M·穆尔
- Lili
- Lily
- Nishi
- Sempé
- Soso
- Yanki
- Л.А.Коренева
- О.Д.Родченко
- 一朵依米
- 一琼
- 丁元贺
- 万成
- 万瑛
- 万秀凤
- 三替
- 东耳
- 严文华1
- 严未名
- 于丹鸿
- 于大伟
- 于长志
- 亚历山大·布留哈诺夫
- 仇海香
- 付国民
- 付树梅
- 付然
- 任世贤
- 任加军
- 任玉新
- 伊锡山
- 伍文森
- 伍浪欢
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汪田田
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摘要:
园本教研是幼儿园发展不可或缺的重要元素,是幼儿园提高教科研质量的助推器,是教师专业成长的牵引机。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“如果你想让教师的劳动能给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”我园从园本教研的话题、园本教研中教师观念的变革、园本教研的形式以及园本教研的保障等方面进行了实践与探索,旨在充分发挥园本教研在教师专业成长中的重要作用。
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摘要:
人们在跑步机上锻炼时常会感到单调乏味。因此,跑步机在很多人家里最后都被用来当作晒衣服地方或衣架。此款智能跑步机在现有跑步机功能的基础上增加了旅行、运动和游戏等内容。通过智能跑步机的出行模式,人们可以在世界“任何地方”奔跑,还可以通过运动模式与朋友竞争。通过这种智能跑步机进行持续锻炼,有助于人们拥有健康的生活方式。游戏模式还给人们带来不断锻炼的乐趣。
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王润
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摘要:
目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,新课程教学理念呼唤充满生命活力的课堂,倡导让我们的课堂回归生活,属于生活。我国《数学课程标准》中明确指出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到生活、生产实践的现实生活中,以帮助学生体会数学在现实生活中的应用价值。”因此,在高中数学教学中,我们数学教师应根据学生的认知规律,从他们的生活实际出发,可以将单调乏味的数学题目。
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柯以良
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摘要:
信息技术融入小学数学课堂,提升了教学实效。特别是小学数学教学与信息技术的融合,不仅丰富了课堂的呈现形式,也提高了课堂教学的直观性与趣味性,提高了学生自主探究知识的欲望。一、信息技术融入小学数学课堂的意义1.丰富了课堂教学形式,改变了课堂教学模式。对于小学生来说,数学知识枯燥且复杂,尤其小学高段数学教材中的公式、定义等,对他们来说更是难以理解。因此,数学知识的学习需要一定的抽象思维能力。小学生的年龄小,思维水平还不高,大部分还是以形象思维为主。如果教师仅是让学生死记硬背,被动接受知识,他们只会感到单调乏味,难以理解。
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姜颖娜
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摘要:
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现,在起步阶段就重视写话,对今后提高学生的习作能力有重要意义。所以,只有从基础抓起,激发低年级学生写话兴趣,提高低年级学生写话质量,培养良好的写话习惯,学生今后的写作能力培养才能水到渠成。我们班级的学生上课与老师的互动性非常强,尤其对开放性的“说话练习”展现出了浓厚的兴趣,孩子们的表现十分踊跃,几乎个个能说会道。但是当我要求他们把自己想说的写下来时,他们就显得无从下手,呈现的句子往往或语无伦次,或单调乏味。
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洪华蔚
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摘要:
幸福是什么?是指一个人自我满足后产生的长久喜悦。苏霍姆林斯基曾说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那么,你就引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”因此,我园积极引领教师走上教研之路,提升教师的教研能力和水平,从而提高教师的职业幸福感。
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陈海庭
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摘要:
当下,对语文教材的解读存在以下两种模式:1.以教材为主体,根据课程标准,设计区块教学。每一区块都有较固定的指标、设计模式,按部就班,逐块讲解,以积累知识和经验为主。2.以学生为主体,从学生的情感和认知角度去感受文本,对区块过关不做刚性要求,以培养学生的情感个性为主要目标。这两种模式各有优劣:前者的优势是课堂秩序和进度易于把控,有利于学生积累知识和掌握技能;缺点是课堂单调乏味,压制学生的情感表达,学生被动接受。
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张晓燕
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摘要:
寓言是统编教材中的一种重要文体,蕴含着值得深思的道理。在寓言教学中,一些教师习惯于先读课文,讲故事,最后分析寓意,这样的教学单调乏味,难以调动学生的学习积极性。对此,教师要充分认识寓言内容的教学价值,积极探索适合小学生学习寓言的有效方法,让寓言教学切实发挥提升学生语文核心素养的作用。
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摘要:
苏霍姆林斯基曾说过,如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。教育研究可以促进教师的专业成长与发展,增强教师职业的乐趣和价值感、尊严感。
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周青
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摘要:
孤独是美,这于我而言是一种特别的人生体验,并非人人能察觉。我的画大多流露出一种孤独的情调:忧伤的线条,灰暗无力的色调,加之单调乏味的一致性的笔法,以致孤立而无助的个体人物的出场,都在气氛中融进了我对孤独的理解,孤独中我时而与星云对话,时而物化为林中小鸟,茫然穿梭;时而以本能的状态幻化成自由驾驭命运的人。