单词教学

摘要： 词汇是最小的语言单位,是建构语言中的词组和句子所必不可少的砖石。在词汇教学方面,新英语课程标准要求英语教师采用新的单词教学方式,即根据主题引导学生使用思维导图学习词汇。与以往孤立的单词教学方式不同,思维导图设计图案是树枝形,因此能够显现一个整体性的思维结构图[1],在提高学生整体思维能力方面起着重要作用。

摘要： 随着焦点智慧、物联网、编程、人工智能等信息技术元素融入课堂,课堂教学发生根本性变革。无锡市新吴区鸿山实验小学,是无锡市校园物联网感知教育示范基地,也是无锡市智慧校园建设先进单位,并与江南大学教育信息化研究中心有项目合作。文章尝试以无锡市新吴区鸿山实验小学信息技术优势为依托,以小学五年级教学实践为基础,尝试将极课大数据运用到英语课堂中,通过妙用、实用、活用极课大数据,突破单词记忆关,提高学生答题正确率,探索教学新方式,从而提高小学英语教学质量。

摘要： 在小学英语学科的教学中,单词教学是主要教学内容与重要教学环节。学习好单词,拥有足够的单词储备量才能更好地学习英语。小学生在学习英语的过程中常常会出现单词记忆困难、丧失英语学习兴趣等问题。随着我国科学技术的不断进步,多媒体技术在教育教学中的应用日益广泛,通过多媒体技术可以将文字、声音、图像、视频等多种元素相结合,使教学内容与教学氛围更加生动活泼,有助于激发学生的学习积极性,增添课堂趣味性,让学生更好地参与课堂学习。在进行单词教学的过程中,小学英语教师要巧用多媒体技术,提升小学英语单词的教学效率与教学质量。

摘要： 在小学英语学习阶段,由于小学生天性好动,遗忘性大,思维能力有限,加之缺少一定的语言环境,记住一个单词需要花很多的时间和精力,有时好不容易记住了,可过几天又忘了。如此反复,必然大大影响他们对英语学习的兴趣。久而久之,背单词成为令他们头痛的一件事。要解决这一问题,教师就要充分发挥自己的创造性,优化教学过程,讲究教学艺术,创设不同形式的活动来调动学生的积极性。单词是英语的基础,只有牢固和广泛地掌握英语单词,才能更好地应用英语。在小学英语单词教学中巧妙设计教学方法,让学生找到适合自己的学习方法,实现学生自主学习,这样才能提高学习效率。

摘要： “自然拼读法”是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法。在当前英语教学实践中,自然拼读法的应用非常广泛。教师引入自然拼读法,可以帮助学生找到字母组合的发音技巧,带领学生回顾已经掌握的单词。这种方法既能帮助学生复习单词,也有助于学生完善自身的词汇体系。教师可以设计与学情相匹配、具有开放性的教学活动,通过阅读训练、自由阅读等多元化的方式,为学生提供自然拼读机会,帮助学生提高单词的感知能力。

摘要： 高中阶段是学生快速完成知识积累的黄金时期,也是他们核心素养形成的关键时期。结合教学实例,探索在核心素养理念引导下如何高效开展高中英语单词教学,即组织解读单词意义,增强文化底蕴;创新学习单词途径,培养科学精神;引导拓展单词知识,锻炼自主能力;辅助辨析单词不同,提升思维水平;训练应用单词技巧,发展语言能力。认为教师应精心设计单词教学活动,训练学生自主学习英语词汇的能力,培养其主动学习的意识,提升其应用词汇表达的技能,开阔其文化视野,为其语言知识和实践能力的发展奠定基础。

摘要： 英语是国际社交用语,小学是学生了解、学习、掌握英语知识关键阶段,英语单词作为英语学习中的重要基础,也是小学英语教学的重点和难点,英语单词的熟练掌握,能够进一步展开对词句的理解,加强文章阅读理解能力,从而全面提高英语的综合素养。因此要想有效提升小学英语教学质量,就需要教师在单词教学方面给予更多的关注。

摘要： 单词不仅是组成英语最基本的单位,也是初中英语学习的一个重要基础。在素质教育背景下,教师更要革新观念,重视当前的教学现状,并遵循“学生为主体”原则,来创新教学方式方法,设计“四步走”教学策略,通过创设趣味语境、增强方法指导、拓展思维联想等教学方式,让英语单词学习更轻松,英语单词教学变得更加趣味化、高效化。

摘要： 相比小学英语,初中英语教学内容更加复杂,整体知识难度有所增加,教学节奏也会加快。对大部分学生而言,学习英语的最大困难就是单词基础不牢固,这对后续语法、句式和阅读的学习造成了很大的影响。思维导图是一种表达放射性思维的图形工具,通过运用一些线条、符号、词汇和图像来把冗长枯燥的信息,变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图。文章围绕思维导图展开初中英语单词教学分析,旨在提高单词教学效果。

摘要： 在小学阶段,学生开始接触英语学科,在英语学习中,单词的教学是一个非常重要的环节,关系到学生英语学习的基础,只有牢固和广泛地掌握英语单词,才能更好地应用英语。在小学英语单词教学中巧妙设计教学方法,让学生找到适合自己的学习方法,实现学生自主学习,这样才能提高学习效率。为此,本来先分析当前小学英语单词教学现状,接着提出小学英语单词教学有效性的相关策略,以此更好的提升小学英语单词教学效果。

摘要： 词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素之一.在小学英语教学当中,新单词教学则是一个相当重要的环节.笔者试图谈一谈在小学英语单词教学中的一些感受和看法.提出了单词的呈现方法和记忆方法比如图片呈现法、形象记忆法等，小学英语的单词教学必须根据学生的年龄特点和单词教学的原则制定相应的教学计划，教学的过程中多注意归纳总结，才可以找到更多有利于学生学习的教学方法，帮助学生攻克英语单词学习中的难关，从而为提高学生的英语水平打下坚实的基础。

摘要： 教育信息化,就是要把现代多媒体技术的最新科研成果,充分应用到教育教学中来.探索与实践是学习计算机知识的重要途径.在英语单词教学中,运用现代多媒体技术,让其更好的为小学英语教学服务.

摘要： 本发明公开了一种根据单词难度的单词排序方法，其包括：S10、建立单词数据库，将一定量的单词保存至单词数据库中，并在单词数据库数据中取样M个单词，将M个单词平均分为K组；S20、将单词数据库数据的单词以分组形式提供给用于进行学习，并记录用户的学习反馈情况，在学习过程中，提供有“忘记”这一选项供用户反馈；S30、定义单词的单词难度系数bmdif=n/m；S40、根据单词难度系数bmdif的定义计算出各单词的单词难度系数bmdif数值，并根据bmdif数值的大小按照由小到大的顺序对单词进行排序。利用本发明，可帮助用户更好地根据单词的难度更好地规划学习计划和复习计划，从而有效提高用户的学习效率。

摘要： 本发明公开了一种方便书写英语单词的教学辅助工具及其教学方法，包括固定筒，固定筒包括左固定筒和右固定筒，左固定筒与右固定筒内均设置有转轴，转轴的两端分别通过轴承与左固定筒和右固定筒的上下两端连接，转轴上均布有限位环，每两个限位环之间均设置有卷筒，每个卷筒上均设置有卷条；左固定筒右侧壁上与左固定筒内的卷条对应位置处均设置有左导流槽，右固定筒左侧壁上与右固定筒内的卷条对应位置处均设置有右导流槽，卷条一端设置在左固定筒内的卷轴上，另一端穿过左导流槽和右导流槽后设置在右固定筒内的卷轴上；左固定筒和右固定筒的上下两端面上后侧位置处对称设置有定位杆。本发明使用方便，携带便捷，且能够有效的规范单词的正确书写。

摘要： 本发明公开了一种利用单词间点状互信息进行单词向量化的编码方法，包括：步骤S0，遍历语料，对所有文本进行分词，得到单词集合；步骤S1，初始化词嵌入参数并统计每个单词的词频；步骤S2，遍历语料，从中抽取用于训练词嵌入参数的正负样本对；步骤S3，计算正负样本对的损失函数，求相应词嵌入参数的梯度并更新；步骤S4，遍历若干遍语料后，保存每个单词的上下文词向量，并作为所求词嵌入。本发明能实现更加准确地对单词间的点状互信息进行拟合。

摘要： 英语教学用单词拆分教学装置。大学英语课堂上，老师通常采用卡片式的英语单词记忆教具来帮助学生们记忆单词，但是这种记忆教学方式的效果并不理想。本实用新型组成包括：盒体（4），所述的盒体内部通过T型板（9）分隔呈两个推拉腔（10）和一个隔离腔（11），所述的隔离腔内与三个平行并列布置的转轴（12）通过轴承连接，所述的转轴上套有圆盘（3），所述的圆盘上布置有一组绕圆周布置的条形槽（2），所述的条形槽内固定有磁石（14），所述的磁石与书写条（16）上的铁片（15）相吸合。本实用新型用于英语教学用单词拆分教学装置。

摘要： 本实用新型提供一种英语单词记忆用单词本，涉及单词本技术领域，包括支架，所述支架的内侧装有中心轴，所述中心轴的外表面转动连接有一号半环架与二号半环架，所述一号半环架与二号半环架的数量均为十三组，所述一号半环架之间与二号半环架之间均装有连接杆，所述一号半环架的外表面装有扭簧，本实用新型通过设置了支架、中心轴、一号半环架、二号半环架、连接杆和扭簧，能够通过连接杆对于十三组一号半环架和十三组二号半环架同时进行拉动，一号半环架与二号半环架沿中心轴向反方向运动，在填装完成后，通过扭簧的弹力使一号半环架与二号半环架相贴合，将装填的纸张进行固定，这种方式给该单词本长期有效的使用和纸张填充更换提供了便捷。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，具体涉及一种英语教学用单词教学架，包括教学板。本实用新型中，教学板中设置有触摸屏和移动黑板，老师可以先通过在触摸屏上对英语单词进行解释和示范书写，也可以通过触摸屏对英语单词进行动画演示，从而来引起学生的兴趣，然后学生可以通过拿取卡片盒中的字母卡片，并在拼字板上通过卡片拼写老师刚才所演示的单词，从而来提高单词学习的趣味性，并且学生可以通过转动把手调整拼字板的高度，便于学生进行拼字操作，之后老师可以通过扩音喇叭来读出之前学过的单词，而学生能在移动黑板上进行单词的书写，从而来加强单词学习的记忆，进而提高学习的效率。

摘要： 一种具有复印及英文单词教学功能的英语教学板，包括可伸缩支架及板体，板体为长方体盒状，正面为板层反面为空，顶部及底部设有与板体正面平行的上卷轴及下卷轴，之间连接有拓印纸层，拓印纸层设在所述板体正面外侧，拓印纸层外侧又设有柔性白板纸层，上卷轴及下卷轴可带动拓印纸层上下移动。板体左侧板层、右侧板层由上至下间隔相同距离的相对位置上设有滑轨，每左右相对的一对滑轨间设有字母盒，所述字母盒内部间隔相同距离均匀设有隔板，将字母盒分割成字母槽，每个字母槽内放置26张以上字母卡。字母卡可固定在字母槽外侧立面上。所有字母盒外侧立面共同拼接成一个完整平面，作为所述板体的反面平面。本实用新型体积小，功能全，使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种翻面式英语教学用单词教学装置，包括底座、伸缩杆、拉绳和开口，所述底座的上方固定安装有伸缩杆，且伸缩杆的上方固定设置有搭接板，并且搭接板的顶部固定连接有转块，所述转块的外侧活动安装有外框，且外框左右两侧的内部固定安装有弹簧，并且弹簧的下方固定连接有卡块，所述外框的侧面固定安装有握把，且外框的上方固定安装有连接杆，并且连接杆的左右两侧均固定设置有固定环，所述连接杆的中间转动安装有卡环，且卡环的下方固定连接有连接块，并且连接块的内部固定设置有橡胶块。该翻面式英语教学用单词教学装置方便对角落的学生进行教学，同时方便进行对照式单次教学，提升了装置的使用效果。

摘要： 本实用新型公开了一种外语教学用单词教学黑板，涉及黑板技术领域，该外语教学用单词教学黑板，包括固定架，所述固定架的内部固定有第二黑板体，且固定架的内部靠近第二黑板体的两侧位置处开设有滑槽，两个所述滑槽的之间滑动连接有第一黑板体，所述第一黑板体的前表面固定有薄铁板，所述薄铁板的两侧均设置有字母牌，所述字母牌与薄铁板通过磁铁片磁性连接，所述第一黑板体的两侧均固定有海绵条，本实用新型通过磁铁片和薄铁板的共同作用下，教师可按顺序将字母牌摆放并形成完整的单词，而此过程中学生可直观看到单词构成的步骤，进而大大加深了学生对单词的理解能力，同时也提升了教师的教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种日语教学用单词教学黑板，包括支撑套筒、支腿、钩爪、活动柱、第一黑板、第二黑板和卡片箱，所述支撑套筒的外侧均匀设置有若干支腿，支腿的顶端固定连接有第一弧面板；松开和上紧顶紧螺栓，便于调节第一黑板和第二黑板的高度，通过插入到卡片箱内的印有日语单词或语句的卡片，避免教师书写的麻烦，第一黑板和第二黑板为教师提供注释等的书写，同样能够使学生上讲台看着卡片在第一黑板和第二黑板上书写翻译等，便于检查学生的熟练程度，将卡片放置进卡片箱内后，由于球面板和活动板的作用使卡片持续插入到卡片箱内后保持位置排列整齐，便于取出日后使用，不使用时，可将支撑套筒和支腿拆卸，便于储放和运输。