单片机课程
单片机课程的相关文献在1997年到2022年内共计389篇,主要集中在自动化技术、计算机技术、教育、无线电电子学、电信技术
等领域,其中期刊论文364篇、会议论文21篇、专利文献2485725篇;相关期刊220种,包括才智、中国教育技术装备、教育教学论坛等;
相关会议17种,包括2014年黑龙江省高等教育学会学术年会、2013年全国自动化教育学术年会、第二届高等教育理工类教学研讨会(The 2nd Teaching Seminars on Higher Education Science and Engineering Courses)等;单片机课程的相关文献由690位作者贡献,包括刘雪雪、吕宁、姚健等。
单片机课程—发文量
专利文献>
论文:2485725篇
占比:99.98%
总计:2486110篇
单片机课程
-研究学者
- 刘雪雪
- 吕宁
- 姚健
- 曲卫冬
- 李杰
- 游磊
- 熊刚
- 王亚青
- 王卫星
- 陈杰
- 伍小兵
- 何宏
- 何继贤
- 俞琴
- 倪建云
- 冯军
- 凌六一
- 刘喜双
- 刘守兵
- 刘开绪
- 加米拉·吾守尔
- 卓敬清
- 唐企尧
- 唐炜
- 宋艳丽
- 庄俊华
- 张旭涛
- 张晓娟
- 彭建英
- 彭阳
- 徐明
- 徐江海
- 成宝芝
- 文笑雨
- 曹斌芳
- 朱其慎
- 李宗帅
- 李波
- 李磊
- 李红波
- 李艳
- 李莲
- 李震
- 杜波
- 杨暾
- 杨杰
- 王义和
- 王后连
- 王娟
- 王晓初
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陈晓全
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摘要:
针对目前国家提出的新工科发展思想,结合独立学院建设应用型本科高校的办学定位,立足于产学研发展模式的探索建设,提出一种基于改进翻转课堂模式的新型教学模式。该方法从课程引导、课堂监督以及课后评分3方面改变现有教学模式。课程以不同层次的实践项目为核心,引出对应章节的教学内容,在现有翻转课堂模式的基础上引入有效的监督机制,弥补传统翻转课堂的不足,并针对现有期末评分方法存在的问题给出改进后的评分机制。从实际教学效果来看,能基本满足学生创新能力与实践能力的培养要求,进一步实现复合型人才培养模式的转变。
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刘建阳
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摘要:
大学生创新创业能力培养是高校专业人才培养工作的重要内容,也是现阶段高等教育发展的迫切需求。为更好地培养学生的创新创业意识和动手实践能力,本文以单片机课程作为切入点,旨在以西南交通大学机械学院交控系学生创新创业人才培养为试点个案,对单片机课程设计环节展开深入分析和重构设计,结合专业创新创业教育,驱动学生主动参与到课程教学和创新创业能力培养过程中来,充分体现以学生为教学主体的原则,重点关注课程设计路演答辩的反馈作用,充分激发学生的潜在创新意识和学习积极主动性。实践表明,单片机课程设计环节的教学改革能够有效地促进该课程的发展及专业的创新创业教育。
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蒋淦华;
李志翔;
樊棠怀;
尹聪
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摘要:
职业本科课程教学模式当前尚处于试点阶段,摸索其发展方向仍是教学研究工作的主要任务。在“岗课赛证”综合育人模式下,分析单片机课程在“三教”改革中存在的问题,并依据职业技能大赛要求,贯穿整个教学过程,进行单片机课程教学改革,探索出适用于职业本科的单片机课程体系,深化“三教”改革,融赛入课,为职业本科的“岗课赛证”综合育人模式提供信息技术支持。
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王佳;
赵耕云
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摘要:
单片机课程是汽车服务工程专业的一门主要专业基础课,传统的单片机教学过程存在理论与实践结合不紧密、教学模式单一等问题,文章提出了一种基于成果导向教育(OBE)理念的单片机课程项目化教学改革方法。以成果导向为目标,采取项目驱动、反向设计、正向实施的设计思路确定课程教学目标和教学内容、优化教学设计、持续改进课程考核方式。通过实践验证,采用多元化的教学改革不仅解决了单片机教学过程存在的问题,而且培养了学生的自主意识、创新意识和实践动手能力。
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罗剑;
黄俊梅
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摘要:
以单片机课程为载体,分析传统课程对于提升高职学生创新创业思维能力的不足,通过新的专业课程建设与实践,将创新创业教育措施融入课程,从而激发学生的学习兴趣,提升学生的创新创业能力、动手实践能力和工程应用能力.
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王红茹;
唐炜;
王后连;
李磊;
赵忠
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摘要:
分析了当前江苏科技大学机械类专业"单片机"课程教学过程中存在的问题,探讨了工程教育专业认证背景下以OBE理念为指导的教学改革.以学生学完之后真正能做什么为目标,从制订课程目标、完善教学体系、提升教师自身工程实践能力和改进考核评价方法等几个方面入手,进行教学改革探索,并将其用于实际的教学实践,教学效果良好.
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王红茹;
唐炜;
王后连;
李磊;
赵忠
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摘要:
分析了当前江苏科技大学机械类专业“单片机”课程教学过程中存在的问题,探讨了工程教育专业认证背景下以OBE理念为指导的教学改革。以学生学完之后真正能做什么为目标,从制订课程目标、完善教学体系、提升教师自身工程实践能力和改进考核评价方法等几个方面入手,进行教学改革探索,并将其用于实际的教学实践,教学效果良好。
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王杰;
邓建锋
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摘要:
探讨了将爱国主义教育、工匠精神融入在《单片机应用技术》课堂教学中,进而提高学生职业适应能力和投身强国伟业建设的责任感,提高学校服务地方及经济发展和创新驱动发展能力.从教学目标制定、教学内容设计、教学方法及教学评价考核等方面详细阐述了课程思政建设的过程.以改变该课程教学方式陈旧,与市场需求和国家发展脱节的问题,使德育工作悄无声息地与专业核心课程融合,以在师生参与教学过程中,成功实现有效教学,实效德育.
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叶伟慧;
舒秀兰;
黄小容;
韦发清
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摘要:
与单片机课程联系紧密的课程较多.就当前社会人才培养现状来讲,培养方案涉及的课程面临着被压缩的问题,因此在有限时间使学生掌握单片机的课程内容是教师应关注的重点内容.教育改革越来越倡导素质教师和强调学生全面发展,因此教师在实际教学中应注重对STEAM教育理念的运用,不断整合和创新单片机课程教学.
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吴泽
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摘要:
在工程专业认证和新工科建设背景下,课题探索了"以工作过程为导向"的教学课程设计重构原则,有策略地进行了资源整合、情景式教学项目实施等建设,并以电气工程及其自动化专业的《单片机原理与接口技术》课程为实例开展了具体重构与实践,紧抓主要矛盾对工程教育理念进行重构,确立以能力培养核心,以工程认证标准体系为导向重构课程,探索科学、可行人才培养模式和推进新工科建设具有显著现实意义.
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段英宏;
刘秀红
- 《2016天津科技大学教学研讨会》
| 2017年
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摘要:
传统单片机课程理论教学与实践操作相分离,不利于学生对知识的掌握,因此采用了一体化教学进行了改革尝试.文中介绍了单片机课程一体化教学改革的必要性、一体化教学模式特点、一体化教学的重要环节,以及单片机课程一体化教学改革所采取的具体的实施方案及考核方式改革的内容.单片机课程采用一体化教学后发挥了积极作用,促进教学质量的提高.
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刘开绪;
杨桂花;
崔峰;
马骏驰;
成宝芝;
王艳芹
- 《2014年黑龙江省高等教育学会学术年会》
| 2014年
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摘要:
在单片机课程教学过程中,传统教学存在理论和实践脱节,实验资源利用率低、实验模式不适应等弊端,致使学生的工程应用能力并未得到实质提升.结合教学实践,在单片机教学过程中试行每生人手一套单片机核心板,出借所需的扩展模块完成工程设计任务.通过将实践环节嵌入到理论课程之中,改革教学方式、强化实践环节、完善教学资源、健全考核体系及配套设施,达到了明显提升教学效果的目的.
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宰文姣
- 《第一届(2014年)全国高校电气类专业教学改革研讨会》
| 2014年
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摘要:
针对单片机课程实践教学的特点,对教学内容和教学手段、教学方法进行了改革,在教学思路上提出以信号传输路径为主线,分模块教学的方法.在教学内容上,提出以汇编语言程序设计为基础,以C51语言程序设计为提高的教学思路.在教学方法和教学手段上,提出阶梯式教学法,分引发兴趣、提高教学效果、拓展试验渠道和鼓励竞赛四步完善教学效果.这些教学心得在实际教学中取得了不错的效果.
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XIAO Yan-jun;
肖艳军;
SUN Ling-yu;
孙凌宇;
ZHOU Wei;
周围;
PENG Kai;
彭凯;
YANG Huan;
杨欢
- 《2016年第27届中国过程控制会议》
| 2016年
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摘要:
针对高校在单片机课程教学与现实生产中存在的不兼容问题,本文从测控技术与仪器专业角度出发,利用单片机在高校实验教学所占的重要地位,提出了一种针对问题的特色实践教学措施,阐明理论与实践结合的三大路线即理论路线、硬件路线和软件路线,很好的融合在课堂所学的知识,通过Altium Designer软件设计并完成完成硬件的搭建,软件采用Keil设计,打破了之前老旧实验箱的传统,自主完成了本科单片机所有实验,并更好结束课程设计和毕业设计的任务.实践证明,该教学措施对激发起学生对学习的兴趣起到了促进效果,并培养了学生的自主创新能力和自主实践能力,取得很好的教学效果.
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方建华
- 《四川省高等教育学会2012年学术年会》
| 2012年
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摘要:
知识的传授应从原来的被动学习转为主动学习,这就要求老师把教学重点放在学习能力的训练上,结合高职教育单片机课程的教学实例,讲述在课堂上实施“鱼”和“渔”的学习过程,通过流水灯的制作、电子钟的制作、宝贝车的往返运动、宝贝车寻迹、宝贝车自动避障等项目,阐述了将章节内容的讲解用项目练习的方式来代替,让学生在项目训练中学到相应的知识点,并综合运用这些知识完成实际的工作任务.
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张宏伟;
王新环
- 《2011年全国自动化教育学术年会》
| 2011年
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摘要:
单片机课程是自动化专业重要的专业课,其特点是应用性、实践性很强.但从现状看,普遍存在着教学思路、教材及教学方法欠佳等问题,学生学完单片机课程之后仍不知如何设计系统,学生动手能力差.针对这一现状,结合近年来的教学、科研及指导电子设计竞赛的经验,我们从教材内容选择、教学方法、实验实践环节和课外科技活动等方面,研究了一套面向应用型自动化专业的单片机教育教学方法,并进行了实践,取得了良好的教学效果.
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茹国宝;
贺赛先;
朱劼
- 《教育部中南地区高等学校电子电气基础课教学研究会第二十七届学术年会》
| 2017年
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摘要:
针对"单片机系统设计"实验课程中,基础实验难以提升学生独立实践和动手技能的不足,本文以"基于单片机控制的语音扩频传输系统的设计"实验为例,分别从实验内容与任务、实验过程及要求、教学设计与引导、实验原理及方案、教学实施进程、实验报告要求、考核要求与方法七个方面,详细分析了单片机系统设计的实验过程.实验实施表明:该实验案例综合了扩频通迅、语音处理、微机原理、数字电路、模拟电子线路、单片机系统设计等多门学科,提倡学生自主设计与自主实验,不仅提高了学生的设计与研究兴趣,而且全面培养了学生单片机应用控制系统的设计能力,进一步增强了学生的创新能力.
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茹国宝;
贺赛先;
朱劼
- 《教育部中南地区高等学校电子电气基础课教学研究会第二十七届学术年会》
| 2017年
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摘要:
针对"单片机系统设计"实验课程中,基础实验难以提升学生独立实践和动手技能的不足,本文以"基于单片机控制的语音扩频传输系统的设计"实验为例,分别从实验内容与任务、实验过程及要求、教学设计与引导、实验原理及方案、教学实施进程、实验报告要求、考核要求与方法七个方面,详细分析了单片机系统设计的实验过程.实验实施表明:该实验案例综合了扩频通迅、语音处理、微机原理、数字电路、模拟电子线路、单片机系统设计等多门学科,提倡学生自主设计与自主实验,不仅提高了学生的设计与研究兴趣,而且全面培养了学生单片机应用控制系统的设计能力,进一步增强了学生的创新能力.
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茹国宝;
贺赛先;
朱劼
- 《教育部中南地区高等学校电子电气基础课教学研究会第二十七届学术年会》
| 2017年
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摘要:
针对"单片机系统设计"实验课程中,基础实验难以提升学生独立实践和动手技能的不足,本文以"基于单片机控制的语音扩频传输系统的设计"实验为例,分别从实验内容与任务、实验过程及要求、教学设计与引导、实验原理及方案、教学实施进程、实验报告要求、考核要求与方法七个方面,详细分析了单片机系统设计的实验过程.实验实施表明:该实验案例综合了扩频通迅、语音处理、微机原理、数字电路、模拟电子线路、单片机系统设计等多门学科,提倡学生自主设计与自主实验,不仅提高了学生的设计与研究兴趣,而且全面培养了学生单片机应用控制系统的设计能力,进一步增强了学生的创新能力.