单元话题
单元话题的相关文献在2011年到2022年内共计186篇,主要集中在教育、常用外国语、生物工程学(生物技术)
等领域,其中期刊论文186篇、专利文献145681篇;相关期刊88种,包括成才之路、中小学外语教学:小学版、新东方英语等;
单元话题的相关文献由178位作者贡献,包括杨安芬、俞林、陈玉松等。
单元话题—发文量
专利文献>
论文:145681篇
占比:99.87%
总计:145867篇
单元话题
-研究学者
- 杨安芬
- 俞林
- 陈玉松
- 于洁
- 向天明
- 吴焕钗
- 吴艳玲
- 张寅薇
- 彭水清
- 梁丽娟
- 江淑芳
- 池丽红
- 汪肖燕
- 温涌清
- 湛桂行
- 蒋晗
- 许红霞
- 陈燕
- 鲁密
- 黄亚琼
- 黄智鹰
- 黄海东
- 丛牡丹
- 于力1
- 何芳
- 何锋
- 余小云
- 冯桃
- 冯欣
- 刁俊美(指导)
- 刘丽
- 刘丽1
- 刘宝杰
- 刘瑞英
- 刘美林
- 刘莉莲
- 刘莎
- 刘银芳
- 卞金华
- 叶爱兵
- 叶红
- 司马亚琴
- 吕华兵
- 吴南方
- 吴国英1
- 吴妙琴
- 吴妙琴1
- 吴敏
- 吴芳
- 周琼
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康转转
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摘要:
探讨冀教版八年级英语下册单元课的设计“科学、简约、高效”的预案,提高英语课堂教学质量,减轻学生学习英语语言的负担。关键词:词汇教学语法教学预设课的构思在多年使用冀教版初中英语的教学实践中,笔者发现教材的编写按单元为主线的课时编制教学,比如,冀教版八年级英语下册,较前三册难度大,知识跨度增大(词汇量、语法),课本编辑以每个单元的话题为主线,层层递进的课时设计,每一课都围绕该单元话题,单元话题都很灵话,接近生活实际。
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张泰刚
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摘要:
阐述单元话题统整视域下初中英语复习教学的内涵、优势、实施策略与建议,探讨提升初中英语复习教学效果的有效途径。指出单元话题统整强调对属于同一主题范畴的单元话题的梳理与整合,系统建构主题知识。认为这种教学理念有助于克服传统复习知识建构碎片化的缺陷,提高知识建构的聚合性和学生的语言运用能力,实现知识与能力的融合发展。
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左小玉
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摘要:
本文阐明了单元主题意义与单元话题、单元主题的关联和区别,阐释了单元主题意义的内涵及其特点,分析了小学英语单元主题意义理解和建构中的窄化、泛化、“神化”、空心化、标签化等问题,并提出了针对性建议。
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王晓明;
张海艳
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摘要:
英语写作作为语言表达和信息传递的重要手段,其重要性日益凸显。《义务教育英语课程标准》(2011版)明确要求:能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句。发展学生学科素养,在小学阶段开展英语写作的研究,意义匪浅。一、深挖教材,丰富话题,开发思维导图支撑的写作课程以课程标准为基础,立足教学实际,深度分析教材文本,在单元话题的引领下,结合社会文化,让话题更加多元,从横向、纵向两个维度开展英语写作教学实践。
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高利
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摘要:
高中英语教学中的词汇教学是英语教学的基础同时也是重点内容,近年来词汇教学成为了英语教学的重点,如何采用合理的教学方式使之达到良好的教学效果,同时在教学过程中进一步增进学生对新词汇的认知以及对内涵的理解,并学会运用到实际生活中,成为了教师亟待解决的教学问题之一。本文将以高中英语作为研究背景,基于单元话题对英语词汇教学进行深入探究,期望可以为更多的一线英语教育工作者提供有利的理论参考。
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陆美华
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摘要:
本文分析了基于单元话题,聚焦单元目标语言和目标语法、句型结构的写作教学模式。教师根据学生的认知能力,和学生一起整理、分析、归纳范文的写作结构,运用目标写作语言和句型,对比篇章结构,打磨范文并评价作品。学生经过课堂学习,循序渐进地掌握了写作方法,提高了批判性思维能力,改变了原有的认知图式并在合作中提高了自我学习能力和合作意识。
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宗荣;
李越
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摘要:
作业是课堂教学活动的重要环节,也是巩固和检测学生课堂学习效果的重要手段之一。因此,我校以优化单元整体作业设计为抓手,以期解决小学英语作业中作业布置零碎不系统,形式较为单一,针对性、创新性不强等问题,促进英语教学质量的提升。单元整体作业设计,以单元话题为核心,结合现实生活情境,统整小学12册课本知识,依次设计单元整体作业,促进学生能力的发展和核心素养的形成。
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张舒
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摘要:
【教学目标及重难点】为了写好文章,引导学生要始终从读者的角度出发,将读者放心中;教会学生评价一篇文章。【教学流程】(一)导入主题,创设情境。1.What is the community?(A community center brings us useful infor⁃mation and the volunteers in the community center would like to do anything to help us.)2.Where can we get the useful information?(On the noticeboard.)设计意图:本单元话题是“Neighbours”,本节课主要帮助学生梳理相关知识,并在真实语境中与学生互动交流。用问题导入,引出公告栏和社区服务的关系,引发学生自主思考,激活学生与语篇之间知识和经验的关联,明确本节课的主题。充分调动学生参与语言实践的积极性,激发学生的兴趣。
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吴艳玲
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摘要:
在小学英语教学中,教师应立足于对学生核心素养的培养,从英语教学的单元整体性与关联性出发,整合单元教学内容,明确单元教学话题,丰富话题资源,帮助学生拓展英语学习视野,提高小学英语教学的实效性.基于此,本文在深入阐述英语学科核心素养内涵的基础上,着眼于单元话题教学,对核心素养视域下的小学英语教学策略展开全面探析,以促进小学英语教学质量的不断提升,推动核心素养在小学英语教学中的有效落实.