单元教学法
单元教学法的相关文献在1983年到2022年内共计263篇,主要集中在教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物、汉语
等领域,其中期刊论文263篇、专利文献234869篇;相关期刊173种,包括南通大学学报(社会科学版)、当代教育科学、湖南教育(上旬刊)等;
单元教学法的相关文献由246位作者贡献,包括宋艳、李蜜华、黎世法等。
单元教学法—发文量
专利文献>
论文:234869篇
占比:99.89%
总计:235132篇
单元教学法
-研究学者
- 宋艳
- 李蜜华
- 黎世法
- 严作新
- 于莉琦
- 刘爱华
- 刘龙
- 周建忠
- 宁冠群
- 张康华
- 张洪丽
- 徐春彦
- 徐毅
- 曹玲
- 李明
- 殷杰
- 洪港
- 管志光
- 谢晓红
- 贾素云
- 高恒嵩
- 龚昌
- 丁俊花
- 丁玉娟1
- 万永云
- 丰木
- 仲玉美
- 任伟跃
- 任勇
- 何更生
- 何炳骅
- 余锦筠
- 俞建华
- 倪仲诚
- 倪文锦
- 党万才
- 关晔姬
- 冯志祥
- 冯瑜
- 刘书明
- 刘克艳
- 刘启亮
- 刘婷
- 刘志荣
- 刘正伟
- 刘永瑞
- 刘焕忱
- 刘秋泉
- 刘翠青
- 刘腾韵
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林建炜
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摘要:
语文学科是初中阶段学校教育的重要学科之一,随着素质教育与教学改革的日益深化,学生的语文学习能力一直受到广泛关注,而课堂学习方式也逐渐转变为主动性教学。在当前的语文教学中,激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力是重中之重。若想培养学生开展自主学习,最大化地提升学习效果,引导学生养成自主思考及自主探究的能力,其有效途径是教师应用大单元教学法对学生开展自学指导设计,实现对学生自主学习能力的全面提升。
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敬金华
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摘要:
散文题材广泛、结构自由且在写法上不拘一格,在现代文学作品中,散文是最为广泛的文学体裁。散文形散神聚,虽然在结构上比较自由,但是主题明确,情感体验丰富,通过学习散文,可以有效提升学生的阅读能力。在学习散文的过程中,最为关键的是把握文中的线索,从表象的写人写物中体悟作者表达的情感。在高中语文教材中,每个单元都有明确的主题,同一单元的文章具有相似性,以单元的形式开展教学.
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张琦首;
李玉慧
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摘要:
《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下称"2017版课标")在附录2的案例36中,给出了函数单调性单元教学设计的示范,目的是说明如何进行跨章节的单元教学设计.单元教学设计脱胎于单元教学,也就是19世纪30年代美国芝加哥大学教授Morri son倡导的"The Morrison Plan",中文译为单元教学法.
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曹玲
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摘要:
统编高中历史必修教材具有知识含量大、覆盖面广、叙述简略的特点,教学难度大.单元教学法是有效应对之策,其基本做法是:整合教材文本,淬炼单元内容主旨;侧重某个核心素养目标,明确单元教学目标;在各课时教学之间,实现教师的示范与学生的模仿、迁移.
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曹玲
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摘要:
统编高中历史必修教材具有知识含量大、覆盖面广、叙述简略的特点,教学难度大。单元教学法是有效应对之策,其基本做法是:整合教材文本,淬炼单元内容主旨;侧重某个核心素养目标,明确单元教学目标;在各课时教学之间,实现教师的示范与学生的模仿、迁移。
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张占营
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摘要:
语文统编教材凸显"多读书,好读书,读好书,读整本的书"的编写理念,建构了"教读—自读—课外阅读"三位一体的阅读体系。教师应重视统编教材的这一突出特点,在教学中积极探索践行"1+X"群文阅读的学习方式,切实增加阅读量,培养学生阅读兴趣,形成阅读能力,促进其语文素养的提升。
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杨军
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摘要:
科学思维是高中新课程标准中生物学核心素养之一,而单元教学则是新课程教学中重要的课程教学理念.笔者将两者有机地结合,尝试运用单元教学法的理念和群设计理念,将单元教学加以整体设计,培养学生科学思维能力的全面发展.