单位分数
单位分数的相关文献在1987年到2022年内共计83篇,主要集中在数学、经济计划与管理、教育
等领域,其中期刊论文81篇、专利文献7216篇;相关期刊63种,包括高师理科学刊、小学教学研究(教学版)、中学教研:数学版等;
单位分数的相关文献由92位作者贡献,包括张水胜、边欣、曹珍富等。
单位分数
-研究学者
- 张水胜
- 边欣
- 曹珍富
- 李义仁
- 李祥林
- 杨仕椿
- 皮埃尔-阿兰·格雷米格
- 翁凯庆
- 邓淙
- 黄家礼
- 乐家骏
- 乐茂华
- 于洪全
- 仲秋月
- 余曙光
- 余继光
- 侯谦民
- 刘建英
- 刘文章
- 刘艳丽
- 华锡东
- 及万会
- 吴佳薇
- 吴国庆
- 吴文权
- 唐吉坤
- 堵秀凤
- 姚金红
- 姜荣富
- 孙丽梅
- 宇世航
- 宫正升
- 崔继贤
- 张天孝
- 张天智
- 张琴
- 张肇平
- 徐卫国(主持)
- 徐正忠
- 戴再平(主持)
- 戴再平(提出)
- 方建良
- 曹伟
- 朱德云
- 李丰胜
- 李忠民
- 李春云
- 李莉
- 杨富太
- 杨文海
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余继光
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摘要:
文章运用问题链变式教学手段,通过故事引导,经历游戏、理解、应用这3个阶段,不断提升复杂分式运算的层次,在数学教学过程中启蒙分拆与裂项概念,与此同时将分式运算性质融于复杂分式的求和运算之中,增加了分式运算的智慧与创新元素.
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仲秋月
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摘要:
分数知识是小学数学中很重要的内容,分数除法又是学生学习分数知识的难点。在国内不同版本的小学数学教材中,分数除法的学习路径大致相同:分数除以整数→整数除以分数→分数除以分数,学习内容循序渐进、螺旋上升,基本上都是由单位分数过渡到一般的分数,由单位相同的分数相除过渡到单位不同的分数相除。在分数除法运算中,不论哪种情况的计算最终都可以归结为用被除数乘除数的倒数。然而,学生往往只记住运算法则,却不理解为什么要这样算。
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栗小妮;
贾彬
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摘要:
单位分数是一个古老而有趣的问题,“将一个分数拆为几个不同的单位分数之和”是沪教版数学教科书六年级第二章“分数”探究活动(二)的内容。为了让学生体验数学探究的乐趣,研究者从HPM的视角进行探究式教学设计,利用《莱茵德纸草书》中“把7个面包分给10个人”的问题,引入单位分数的学习,让学生体会单位分数在实际生活中的价值;通过小组合作探究分解的方法,让学生感受单位分数的魅力;通过解读2n分解表和介绍“太阳神眼睛”,给学生提供了课外继续探究和学习的机会。
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郁亚新
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摘要:
我们每天都在使用数,没有数也就没有今天的数学和其他科学。在所有的数中,对于分数大家都不陌生,分数是把单位"1"平均分成若干份,表示这样一份或几份的数。分数是怎样形成和发展的?分数又是谁发明的?一分数的起源分数几乎和历史上最早产生的自然数一样古老。早在人类文化发展初期,由于在测量和均分时往往不能正好得到整数的结果,于是分数应运而生。
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王琦;
李莉
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摘要:
"多彩的‘分数条"是苏教版三年级上册安排的一次"综合与实践"活动。通过活动,一方面可以使学生进一步丰富对1/2、1/4、1/8和1/16等简单的单位分数的认识,另一方面也有助于学生在活动过程中进一步感受数学知识之间的内在联系,增强发现和提出问题、分析和解决问题的意识,体验数学学习的多样性和趣味性,获得进一步探究数学的好奇心和自信心。
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吴国庆
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摘要:
分子为1,分母为大于1的自然数的分数,称为单位分数。单位分数相对于分数来说是一个有界线的领域。在这个领域里,有许多有趣的现象,但要把一个单位分数写成若干个单位分数连加的和,或者连减的差,却是进入了一个无限的空间。我们已经讨论了把分母为合数的单位分数,写成多个不同的单位分数的和的问题,现在就分母为质数的单位分数写成多个不同的单位分数连加的和的问题,谈谈个人的学习体会。分母为质数的单位分数,
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袁志气
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摘要:
我们不难发现这样的现象,在口算类似1÷2、2÷3这样的题目时,不少学生更乐意用小数而不是分数来表示计算的结果。即便计算结果为循环小数时,很多学生仍然对小数情有独钟,甚至宁可保留两位小数取近似数却无视分数也可以表示商。相关的调查表明:很多学生受分数"份数定义"的影响,对分数是一个数心存疑惑。学生在小学阶段认识了自然数、整数、分数、小数、负数,只有分数采用的是定义式的概念揭示,其他采用的都是描述