卓越教师

摘要： 我国卓越中学地理教师培养计划已经实施六年多,实施的效果如何、中学地理教师能否走向卓越,是现阶段业界关注的重要问题。从专业态度、专业知识、教学能力、专业发展、专业成就五个维度建构卓越中学地理教师评价指标体系,给广大教师的专业发展提出了更高的标准要求,是一线中学地理教师专业成长的目标和动力。利用评价体系发现中学地理教师现阶段专业发展的不足之处,探索普通地理教师走向卓越的实践路径,也能促使中学地理教师在“卓越教师”的评定中获得自我价值感的满足,以自身的榜样力量影响中学地理教师专业发展,增加其超越自我的信心,促进中学地理教师专业水平提升,从而推动教师教育发展。

摘要： 文章主要对“卓越教师”国内研究现状进行了调查,首先论述了研究方法、资料来源、研究内容,然后从有关“卓越教师”概念的研究、有关“卓越教师”标准的研究、有关“卓越教师”培养的研究三个方面分析了研究结果,最后进行了讨论。

摘要： 由于传统观念的影响和工作竞争的加剧,社会的压力传导给教育,应试教育无法拨开,甚至愈演愈烈。学生尤其是中小学生背负着沉重的学习包袱,家长被迫卷入并参与造就了课外辅导的狂潮,中小学教师也无法摆脱以学生考分论英雄的魔咒。教师专业伦理是卓越教师不可或缺的职业要求,关怀伦理又是教师专业伦理中至关重要的组成部分。教师必须加强自我修养,提高关怀能力,以唤起学生的情感共鸣,培养充满人性光辉的社会主义接班人。

摘要： 卓越教师培养是地方高校服务基础教育的重要职责。地方高校要放弃传统的“高校主导型”卓越教师培养模式,充分利用中小学教师资源,构建地方高校和中小学联合培养卓越教师的“双导师”制培养模式。目前,地方高校“双导师”制培养模式实施存在着“双导师”职责界定不具体、遴选标准僵化、责任感降低、合作机制欠缺、激励与监管机制不完善等问题,亟需采取有效对策解决上述问题,确保“双导师”制培养模式高质量实施。

摘要： 对新时代地理“卓越教师”的素质要求进行解读,然后在“新场域”中深入探讨地理“卓越教师”的培育策略,为优化地理教师队伍,提升地理教师教学水平提供借鉴。

摘要： 研究者以当下中小学特级教师群体所共识的教师能力作为卓越教师的核心能力选项,同时通过对相关高校卓越师范班学生的问卷调查,归纳出学生认同的未来卓越教师核心能力。调查显示,这些核心能力在特级教师群体和卓越教师班学生群体中均具有较高的认同度,研究者以此建构卓越教师核心能力的“三维六力”实然框架,主张通过创新教学、加强实践训练、建设学习共同体等举措,切实为新时代卓越教师的核心能力培养提供坚实保障。

摘要： 实践能力是小学教育专业师范生素质结构的核心部分。在小学卓越教师培养的改革中,湖北师范大学基于“全程、协同、融合”的实践课程设计思想,提出以卓越教师为特征的全方位的实践课程目标,打造突出实践能力培养的课程模块,扎实推进“五环递进式”实践课程实施模式,采取“走出去”与“请进来”相结合的方式,深化大学教师和小学教师互动合作,丰富实践教学内容,建立实践教学长效机制,创新小学教育专业卓越教师实践能力课程体系,大大提升了小学教育专业师范生实践能力。

摘要： 教师是教育事业发展的基础,是提高教育质量、办好人民满意教育的关键,培养卓越幼儿教师是促进学前教育高质量发展的保障。通过对文献的梳理发现,近九年来我国学者对卓越幼儿教师培养的研究主要涉及角色内涵、教师专业发展、培养模式以及培养路径等方面,并取得了丰富的研究成果,但也存在幼儿教师专业标准、资格认证和职称晋升体系、评价追踪机制研究不足的问题。在对已有研究的思考基础上,提出未来卓越幼儿教师培养还应完善幼儿教师专业标准、研制独立系统的资格认定和职称晋升体系、培育跨学科领域的科研与教学能力、制定统一的评价体系以及幼儿教师入职后发展情况的追踪评估。

摘要： 卓越教师不但要拥有健康人格、必备的学识和能力、正确的价值观以及持续的进取心,还要能根据时代赋予教师的重任自觉学习与创新。本科阶段学习的基础奠定了卓越教师之后发展的方向与速度。地方高校采取选拔组班的方式对卓越班学生进行精英式培养有其合理性和必要性。从就业情况来看,卓越班培养模式效果良好,但从毕业之后就读硕士研究生的比例来看,情况却不尽如人意。地方高校在卓越教师培养中,不应过分强调技术理性一味培养其教学技能,而应将学科专业性和教育专业性并重。在卓越班培养评价方面,也不应一味满足于高就业率,还应考虑后续考研深造率以及就业后的现实表现。地方高校卓越教师的培养应不断改进方法、总结经验,并尝试将有益经验移植到整个师范生培养上来。

摘要： 高质量大学教育需以高校卓越教师的培养为前提条件。本文通过对我国高校卓越教师核心特征分析,从师资队伍建设、专业标准建立、激励制度设置、多元评价实行等方面提出路径,进一步丰富了卓越教师培养理论体系,为建立高素质专业化教师队伍提供有力保障。

摘要： 随着我国基础教育改革的不断深入,师资质量越来越成为国家、社会、地方政府以及中小学关注的重点,成为制约基础教育发展的瓶颈.而地方师范院校是主要的师资培养基地,其人才培养模式直接影响着国家基础教育的质量与发展.从目前培养的现状来看,虽然做了卓有成效的工作,但与基础教育对师资质量的要求差距还较大,很难适应目前学生智能的发挥和个性发展的需求.所以,针对这一问题,本文结合我院多年来人才培养的实践,探讨了"三位一体"卓越教师培养模式的改革,为地方师范院校在未来人才培养过程中提供了一定的经验,具有一定的现实意义.

摘要： 尽管在教师教育实践领域卓越教师培养项目如火如荼,但关于卓越教师的理解仍然莫衷一是.在现代语境下,如何超越结果形态完整地理解卓越教师的本质内核和时代特质关系到卓越教师培养模式的探索甚至教师教育的改革.卓越教师具有超越时空的深刻指向,又具有时代特色.教育信仰是卓越教师的本质内核.教育信仰包含卓越教师“对教育活动的形上认知、文明·教育核心价值的追求、教师与学生的情感维系、文明·教育核心价值的实践体认”等四个维度的要素.教育信仰转化为卓越教师的主体性、责任感、使命感.现代文明·教育核心价值实践能力是卓越教师外在特质及时代特色,其包括现代文明·教育核心价值坚守力、自我专业发展力、教育专业领导和社会服务力以及价值实践辅助能力.其中,现代文明·教育核心价值主要提炼有三:第一,由个体自由达至公共理性的成熟;第二,成人成己相统一;第三,师生与文明共同体共同成长.现代文明·教育核心价值坚守力体现在智仁勇三个方面.自我专业发展力体现在以现代文明·教育核心价值为基础的自我专业规划-执行能力.教育专业领导力包括以现代文明·教育核心价值为基础的教育价值领导力,教学-科研领导力,文明-教育共同体的组织领导力;教育专业引领社会成长力体现在作为社会公民的表率,作为公共知识分子的社会良心以及对社会弱势群或区域的奉献能力.现代文明·教育核心价值实践能力的辅助能力包括:其一,与教育媒介的互动能力;其二,与多样化的学生的互动能力.

摘要： 为进一步推动教师教育综合改革,提升教师培养质量,教育部印发了《关于实施卓越教师培养计划的意见》(教师[2014]5号).通过实施卓越教师培养计划,深化教师培养模式改革,建立高校与地方政府、中小学"三位一体"协同培养新机制,培养一大批师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出的高素质专业化中小学教师.卓越小学教师培养是一项浩大的工程，其顺利开展离不开组织保障、制度保障和资金保障。假如师范院校能坚持需求导向、分类指导、协同创新、深度融合的基本原则，建立起与地方政府、小学协同培养机制，及时总结经验与不足，相信最终能够打造一个开放的、与时俱进的、普适的、能培养出卓越教师的师范生教育体系。

摘要： 审视现有的教师培养,《卓越计划》中所指出的种种突出问题的确存在着,但是,如果仅要求教师培养机构追求"卓越",教育部及各级教育行政部门没有相应作为,"卓越教师培养"就是个真口号、伪命题.同样地,小学全科教师的培养需要教育管理体制的转变,需要全社会(尤其是学生家长)的理解与支持.没有形成相应的全科化教育生态,全科教师的培养也是个伪命题.

摘要： 卓越教师是指在教师素养和能力结构等方面都优于普通教师的教师.卓越教师具有教师职业道德的示范性、教师知识体系的整合性、教学能力的实践性和教师专业发展的持续性等特征.卓越教师培养,有利于提高教师培养的质量,促进职前培养和职后培训的衔接,促进师范生的卓越发展.在当前条件下培养卓越教师存在一系列困境,如全面与卓越的困境,全科与专科的困境,理论与实践的困境,共性与个性的困境.为化解这些困境,保证卓越教师培养质量,实现"全面而自由的发展",设置"学术性"和"师范性"并重的课程,成立专门研究机构,采取阅读、积累、反思、总结、研究五个重要途径.

摘要： 随着社会对教师专业化程度要求的提高,培养卓越教师势在必行.本文以卓越教师研究的背景、何为卓越教师、如何成就卓越教师为框架,分析了卓越教师研究的情境,卓越教师的角色内涵、核心特征、素质结构、专业标准,卓越教师计划的实施、培养机制的生成、卓越教师自我养成及其影响因素等,并在此基础上提出研究建议与趋势.现有“卓越教师”培养模式涉及到多方合作、多层次的协同培养。

摘要： 本文探究卓越教师培养的目标取向与价值内涵,其目的是为卓越教师的人才培养提供哲学的依据.就其哲学内涵而言,卓越教师是一个追求人格健全与完善,具有自我超越精神的人,能够演化一种生生之意的教育,并且具有一种极高明而道中庸的德性.就具体素养结构来说,本文从哲学层面阐释了卓越教师的责任意识、创新精神、国际理解、审美情怀与实践能力五种基本素养的基本特征.

摘要： "卓越教师"这一称谓有很高的褒奖含义和示范色彩,卓越教师怀有人类美好的教育理想和教育情愫,是高威望者、高成效者、思想者.做精职前教师教育,将使卓越教师后备队有全面的基础和可靠来源.实施卓越教师计划中要关注师范生精神情感世界,注重教师专业文化浸渍.

摘要： 该研究介绍了美国生涯与技术教育概况以及教师职业认证与评价体系,论述了美国“国家教学专业标准委员会”(NBPTS)制定的美国生涯与技术卓越教师专业标准的框架与内容,在此基础上,以TPACK的视角构建了美国生涯与技术卓越教师知识(能力)框架,以期为我国生涯与技术的实施与教师培训提供有益的借鉴.

摘要： 教师是影响学生学习的关键因素,近年来在教师教育研究中卓越教师成为关注热点之一,但其关键问题仍缺乏明确定义和探索.该研究从教育技术学视角出发,基于TPACK研究理论,通过美国科学学科卓越教师教学标准为案例的对比研究,对美国科学学科卓越教师的教学标准:了解学生、科学知识、课程与教学、评价、学习环境、家庭及社区伙伴关系、教师职业技能提升、多样性、公平、平等与道德、反思这九个标准进行分析.对我国科学学科的卓越教师发展提出建议.

摘要： 本发明公开了一种基于地层信息的场地卓越周期的精简计算方法，应用卓越周期简便算法得到卓越周期的估计值，根据该值大小设定除场地地层信息以外的所有计算参数；把场地土视为地震波信号滤波器，计算脉冲波作用下的地面地震时程，并对其进行傅立叶变换得到振幅谱；通过判断振幅谱极大值与时间(或频率)的关系，获得高精度的卓越周期计算值。本发明一种基于地层信息的场地卓越周期的精简计算方法，计算过程简单、计算精度高。

摘要： 本发明涉及形成路面结构的方法，包括以下步骤：将由粘附组合物构成的丸粒施加到包括承载结构的基底的非粘性表面上，其中所述粘附组合物含有至少一种固态环氧树脂和至少一种室温下呈固态的热塑性聚合物；和施加柏油基承载层.所述方法能够迅速有效地制造基底与沥青之间有良好粘附力的路面结构，并且尤其适合用来必须在时间压力下进行的沥青覆层的整修.不需要施用底涂层。

摘要： 本发明涉及一种具有卓越温度、湿度、自由度和触感控制的面料,包括由经纱和纬纱交织而成的面料本体，经纱为锦纶包芯纱，纬纱包括第一纬纱和第二纬纱，第一纬纱为锦纶包芯纱，锦纶包芯纱为30D/34F消光DTY锦纶纱包覆20D的氨纶纱形成的包芯纱；第二纬纱为50D/72F的改性消光DTY涤纶，面料本体中，锦纶的质量百分比占71％，所述改性消光DTY涤纶的质量百分比占17％，氨纶的质量百分比占12％，第一纬纱和第二纬纱在经向上交替排布，且第一纬纱突显在面料本体的上表面，且第二纬纱突显在面料本体的下表面。本发明具有卓越的亲肤性、在自由度上有良好的弹性、在温度控制上有卓越的透气性、在湿度控制上有卓越的吸湿速干功能，且兼顾悬垂性的。

摘要： 本发明公开的倾斜地震波作用下场地卓越周期的计算方法，具体操作步骤如下：首先确定场地和地震波的各参数以及地震脉冲响应持时和时间采样间隔；计算入射至地面处产生的反射系数；然后，计算纵波和横波斜入射至各地层界面i处的反射系数和透射系数，再计算纵波和横波在各个土层界面的脉冲响应得到入射至地表面处的脉冲响应；最后，计算地面水平方向的脉冲响应时程并将其离散傅里叶变换获得脉冲地震动的傅里叶谱，从而确定场地卓越周期。本发明公开的倾斜地震波作用下场地卓越周期的计算方法，解决了现有计算方法通产将地震波看成垂直向上的平面剪切波，导致计算的场地卓越周期不准确的问题，该方法不受土层层数的限制，计算精度高且速度快。

摘要： 教师数据生成装置即信息处理装置(1)生成在使用了机器学习的数据解析中使用的教师数据。信息处理装置(1)具有：区间剪切部(18)，其取得时序式的数据，通过从时序式的数据对时序式的数据的时间轴所包含的与预先指定的条件相符的区间中的数据进行剪切，从而生成各个区间的数据；以及教师数据创建部(19)，其取得表示各个区间的数据的属性且与预先指定的属性有关的属性信息，通过向各个区间的数据赋予属性信息的标签赋予而创建教师数据。

摘要： 本发明公开了一种测定场地卓越周期的传递矩阵方法，具体包括如下步骤：确定场地土层参数；确定计算场地卓越周期的起始值、终止值和采样间隔；计算波阻抗比，得到波阻抗比序列；计算离散采样时间，获得时间序列；计算传递矩阵，得到传递矩阵序列；计算转换矩阵；计算t1对应的振幅；分别取k＝2，......，nT，得到{tk}对应的振幅{Ak}形成振幅谱曲线；寻找振幅谱曲线的极大值，并记录下每一个极大值所对应的时间值，每个极大值对应的时间值分别是工程场地的各阶卓越周期；提取卓越周期。本发明所有计算过程全部在频率域内完成，操作简单、运行速度快、计算精度高。

摘要： 本发明公开了一种获取场地卓越周期的精确解的方法，具体包括如下步骤：确定场地土层参数；确定计算场地卓越周期的起始值、终止值和采样间隔；计算离散采样时间，获得时间序列；计算k＝1时场地的传递矩阵，得到传递矩阵序列；计算k＝1时场地的转换矩阵；计算k＝1时t1对应的特征函数；改变k的取值，得到随时间序列{tk}变化的特征函数曲线；寻找特征函数曲线的零点值，并记录下每一个零点值所对应的时间值T1，T2，......，各时间值分别对应场地的各阶自振周期；提取场地卓越周期。本发明通过在实数域内直接求解特征方程，能够得到水平成层场地卓越周期的精确解。

摘要： 本发明提供的一种抗误码性能卓越的视频图像高质量转码方法，在视频图像转码端，提出了优化限失真信源编码的分片自适应转码算法，该算法在MPEG‑4高级视频编码的分片技术基础上，结合限失真信源编码理论，建立均匀分片数限失真信源编码模型，自适应调整各帧图像分片数量策略来兼顾码率和容错性能，在视频图像解码端，提出了时空相关的快速步进错误遮蔽修正算法，该算法快速步进图像错误恢复方法的基础上，对视频残差进行修正，然后结合视频图像的时域信息恢复整个宏块。实验结果表明二个容错算法都能有效增强视频图像的容错性能。

摘要： 本实用新型公开了一种性价比卓越的高品质胶辊，包括橡胶辊，所述橡胶辊的顶部固定安装有限位连接杆，所述限位连接杆的内部固定安装有连接轴杆，所述橡胶辊的顶部固定安装有安装套口，所述安装套口的内部卡接有连接帽，所述橡胶辊外壁的表面填充有防水涂料；通过设计的连接帽和安装套口，此时将连接帽的整体卡接在安装套口的内部，然后将连接轴杆和连接装置相互卡接，而橡胶辊的整体在工作的过程中因为橡胶辊外壁涂抹有防水涂料，这时通过防水涂料可以阻止橡胶辊外壁的表面会有水渍在上面，避免长时间橡胶辊外壁的表面长时间会有水渍在外壁，导致凝结。

摘要： 本实用新型公开了一种抗老化性能卓越的板材，包括木材基板，所述木材基板的顶部和底部对称设有抗老化层。本实用新型通过在木材基板的顶部和底部均设有抗老化层，利用挤压层对木材进行挤压，强制避免其膨胀收缩，钢板也可起到较好的防水性，并配合保温外层设置，降低了外界温度对木材的影响，在板材的两个侧面设有抗老化涂层，从三方面措施保护，进而可极大化提高木材基板的抗裂防老化性能，通过设置抗冲击层，利用第一卡接条和第二卡接条之间的相互咬合，可提高整体板材的抗冲击性能和强度，进而大大的提高了使用寿命，整体板材结构简单，制造方便，成本较为低廉，抗老化性能优越，可满足多方位的使用需求。