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协同理论

协同理论的相关文献在1986年到2022年内共计833篇,主要集中在经济计划与管理、信息与知识传播、教育 等领域,其中期刊论文791篇、会议论文26篇、专利文献42817篇;相关期刊555种,包括产业与科技论坛、改革与开放、经济研究导刊等; 相关会议24种,包括2015湖北地质科技论坛 、2015中国渔业经济专家研讨会、2014中国城市规划年会等;协同理论的相关文献由1318位作者贡献,包括肖升、王春燕、杨玲等。

协同理论—发文量

期刊论文>

论文:791 占比:1.81%

会议论文>

论文:26 占比:0.06%

专利文献>

论文:42817 占比:98.13%

总计:43634篇

协同理论—发文趋势图

协同理论

-研究学者

  • 肖升
  • 王春燕
  • 杨玲
  • 梅雪
  • 王刚
  • 孙珊
  • 张强
  • 杨恬
  • 林霄
  • 王天力
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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作者

    • 蒋铮璐
    • 摘要: 运用文献资料法、交叉研究法,通过协同理论解析校园足球竞赛体系构建是一项复杂的系统工程。其实质是各系统相互影响、相互作用,产生超出各系统效能之和的整体效应来推进构建进入新状态。构建可以从目标、制度、组织、价值、创新、信息六个协同路径实施构建。分析当前构建现状,找出现存问题,提出全面统筹、以点带面、统一社会对校园足球竞赛价值的认同,建立多元主体互动协同参与的构建模式,不断优化构建环境和资源保障体系,创新监督与考评机制,落实与强化竞赛制度的运行机制,从而实现整体协同构建的策略。
    • 李冠杰
    • 摘要: 环境审计作为一种重要审计形式被广泛推行,主要是通过发挥审计监督职能,对当下生态环境进行隐险预警、安全抵御及过程监控。为进一步发挥环境审计在环境污染治理中的服务效能,需要加快完善协同制度,提高责任追究保障;搭建信息共享平台,推动成果快速转化;创新环境审计手段,加强生态环境保护;落实环境绩效审计,合理规划资金用途;加强专业人员队伍培育,凸显环境审计优势。
    • 丁志勇; 唐源泽
    • 摘要: 区域范围内的一些传统村落相互联系且具有一定的相似性,村落之间存在着集群保护与发展的可能和基础,而协同效应在于单元范围内相关联的个体之间协同发展,使得整体效益大于个体之和。基于此,本文以整体角度对分布零散却相互联系的传统村落进行集群式保护方式探索,运用协同理论从传统村落群规划对象的个体、群体及区域三个层面,提出集群保护与发展的协同规划策略,以期能够依据理论指导传统村落群保护与发展规划的实践。
    • 齐媛媛
    • 摘要: 对协同理论视角下高职教育产教融合机制的建构进行探讨。分析了高职教育产教融合的现实困境:政策针对性不足,企业参与动力不足,准备不充分,融合深度不足,未形成协同机制。从理论意义和实践意义方面讨论了协同理论视角下高职教育产教融合机制研究的必要性,提出了协同理论视角下高职教育产教融合机制的建构思路:充分了解高职教育产教融合现状;对高职教育产教融合的协同特征展开分析;从内部与外部两个层面探究高职教育协同机制的构建;对高职教育产教融合发展所存在的问题展开分析并提出合理性改善建议,以期深入落实产教融合模式,将教育与经济发展进行有效结合,构建良好的融合发展机制,为高职院校发展规划指明方向。
    • 陈晓慧
    • 摘要: 陈晓慧在《中国电化教育》2022年第4期《“双减”时代智能技术的可为与能为——基于“家—校—社”协同育人视角》一文指出,智能技术赋能多方主体协同落实“双减”政策实施,是全面提升育人成效,促进教育均衡发展的重要方向。通过协同理论在智能技术的促进下建立“家—校—社”协同育人机制,一是智能技术支持构建协同育人环境,赋能多主体协同参与时空;二是智能技术优化公共教育资源供给结构,畅通协同育人渠道。
    • 郑国宁
    • 摘要: 聚焦“康养济南”建设,探索研究深入实施健康中国战略及黄河流域生态保护和高质量发展战略的背景下,济南市在打造全方位全周期健康服务产业链的做法、成效及发展中的瓶颈,通过协同理论这一视角进行分析,提出进一步优化“康养济南”建设的路径。
    • 吴利纳; 桂朝伟; 马秀华; 赵君
    • 摘要: 区域医疗中心一般为区域综合性公立医院,代表政府承担着公共卫生、预防保健、应急保障等公共卫生职能,同时承担着重大突发公共卫生事件的应对工作,在发生重大突发公共卫生事件,特别是在发生甲型或乙型传染病疫情,区域医疗中心的自身现有资源无法有效应对时,需在政府牵头,多部门配合下,医疗中心为主体单位加强内外部因素和资源的协同,共同促进区域突发公共卫生事件应急处置后备医院/院区的紧急建设或改造工作,实现突发公公共卫生事件的有效、及时、安全的处置。通过对协同理论的研究及后备医院改造或建设过程外部协同中政府、公安、消防、通信公司各方作用发挥和内部协同中的人员、物资、制度、管理、信息等要素之间的协同要素分析及协同机制的建立,促进各子系统之间有序运转,从而实现“1+……+1>n”管理效应。在政府及社会资源外部协同和医院内部流程、人员和制度方面的协同配合下,从方案设计到改造完工只用了10 d即达到了交付使用条件,又经过8 d的磨合演练后正式投入使用。通过协同理论的有效应用,促进内外部协同因素的有序推进,在后备应急医院/院区建设或改造过程中实现流程优化、制度完善、人员配合、高效协同,圆满完成阶段性突发公共卫生事件处置任务,未发生安全事故及院内感染事件。
    • 陈倩媚
    • 摘要: 本文根据本文SRGO框架整体搭建适用于职业教育金融类专业建设的人才培养模式,基于协同理论构建校企协同育人长效机制,基于角色效应形成学生角色转换成长机制,基于齿轮效应打造学生“点对点”互助传承机制,基于成果导向理论形成项目实施引领课程教学进度机制。通过四维度构建人才培养长效运作机制[1],根据学生能力提升递进角色,有序编排整合校内外资源,打造出校企协同育人“三阶递进角色转换”创新人才培养模式。
    • 陈军
    • 摘要: 目前青少年体育健康素养的状况并不乐观,身体肥胖、眼睛近视、身材矮小等方面的问题比较突出。这些问题显然会影响到青少年的健康成长,需要体育教师在开展体育教学的过程中,着重采取针对性的体育训练策略,对青少年学生的体育健康问题予以改善,全面提升他们的体育健康素养和身体机能素质。体育教师要着眼于青少年学生的长远发展,引入先进的教育指导理念,围绕着提升学生体育健康素养这一核心主题展开体育教学的创新。基于此,本文以小学体育与健康教学为例,探讨协同理论指导下体育教师培养学生体育健康素养的有效途径。
    • 冯文健; 谭文娣
    • 摘要: 本文在分析高职院校产教融合课程资源体系建设存在问题的基础上,论述基于协同理论构建高职院校产教融合课程资源体系的对策:外部协同从“单向发展”向“优势互补”过渡;内部协同从“分隔管理”向“系统部署”过渡;协调外部环境,构建产教融合人才培养与社会服务互动平台;协同内部关系,促进高职院校产教融合课程资源体系的发展。
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