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协同机理

协同机理的相关文献在1998年到2022年内共计89篇,主要集中在经济计划与管理、化学工业、科学、科学研究 等领域,其中期刊论文80篇、会议论文8篇、专利文献39795篇;相关期刊70种,包括理论前沿、创新、福州大学学报(哲学社会科学版)等; 相关会议8种,包括2014年中国土地科学论坛——城乡建设用地市场与农牧区土地流转、第十九届中国竞争情报年会、第七届全国环境化学学术大会等;协同机理的相关文献由216位作者贡献,包括付业勤、司婷婷、吴向悦等。

协同机理—发文量

期刊论文>

论文:80 占比:0.20%

会议论文>

论文:8 占比:0.02%

专利文献>

论文:39795 占比:99.78%

总计:39883篇

协同机理—发文趋势图

协同机理

-研究学者

  • 付业勤
  • 司婷婷
  • 吴向悦
  • 唐敖庆
  • 喻耀
  • 姚伟
  • 尚贞锋
  • 张燕
  • 张绍良
  • 方辰昊
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 张涵; 姜华; 高健; 李红
    • 摘要: 近年来,我国总体上呈现出PM_(2.5)浓度显著降低,臭氧(O_(3))浓度波动上升的趋势,对我国大气复合污染协同治理提出了严峻的挑战.厘清PM_(2.5)与O_(3)污染形成机制,对于制定PM_(2.5)与O_(3)协同治理策略具有重要意义.本文在较为全面地梳理现有研究基础上,分析了PM_(2.5)与O_(3)污染的形成机制及影响二者关联性的因素,介绍了PM_(2.5)与O_(3)协同防控治理的内涵与思路.结果表明:PM_(2.5)与O_(3)浓度呈高度非线性关系,二者相关性受光照辐射强度、光照时长、风速、相对湿度、地表边界层高度以及经度差异等外界环境因素影响.PM_(2.5)与O_(3)的协同控制应主要从控制反应前体物排放着手,主要包括管控NO_(x)、VOCs、HONO、NH3以及人为氯等排放.研究显示:目前我国在PM_(2.5)与O_(3)协同防控中存在基础科学研究不足和污染控制管理不完善的问题,在未来还需要重视多个尺度和空间维度的PM_(2.5)与O_(3)复合污染机理研究、模拟试验研究和预测演变研究,为制定更加准确、量化、高效的控制对策提供支撑;同时,需要加强前体物排放管理力度,完善国家级、省级层面的联防联控机制以及加快科研成果转化,为未来治理PM_(2.5)与O_(3)复合污染提供经验支持.
    • 陈晗俊; 庄洁; 吴旭; 沈兴亮; 张婉萍; 张倩洁
    • 摘要: 通过考察羟乙基纤维素(HEC)和γ-聚谷氨酸(γ-PGA)混合体系的表观黏度、流动曲线、黏弹性、黏温曲线等流变学性质,系统研究了该混合体系的流变行为,同时表征了羟乙基纤维素和γ-聚谷氨酸混合体系的微观结构。实验结果表明,固定HEC和γ-PGA总质量分数为1.2%的条件下,HEC和γ-PGA以不同的质量比混合后都有协同增黏的效果,HEC和γ-PGA质量比为2∶1时的协同增黏效果最明显。单一HEC体系、单一γ-PGA体系和HEC/γ-PGA混合体系均为剪切变稀的流体,其流动曲线可用Cross本构方程进行拟合,相关相关系数(R)均大于0.999。对比单一的HEC和γ-PGA体系,HEC/γ-PGA混合体系的线性黏弹区范围增加,即HEC/γ-PGA混合体系整体抗应变能力增强。在频率扫描中,HEC和γ-PGA混合后弹性模量(G')和黏性模量(G'')的交点向低频方向移动,说明混合体系比单一体系的弹性更加显著。同时,随着温度的升高,单一HEC和γ-PGA体系、HEC/γ-PGA混合体系的表观黏度都呈现不同程度下降,它们的黏温曲线都可以用Arrhenius方程较好地拟合,相关系数都大于0.996。且HEC/γ-PGA混合体系在温度低于45°C时混合体系以弹性特征为主,混合体系在温度高于45°C时黏性特征占主体。此外,通过微观结构观察可以发现HEC和γ-PGA混合后高分子聚合物的物理缠结和三维网络结构的加强。
    • 贺光明; 姚利民
    • 摘要: 新时代高校思政课教师培训体系的协同既包括国家、省(市、自治区)、高校三级培训体系的纵向协同,又包括每一级培训体系培训目标、组织管理、资源配置、管理制度和评价反馈的横向协同。据此构建新时代高校思政课教师培训体系协同度测量体系和协同度模型。测量结果显示:新时代高校思政课教师培训体系的整体协同经历了从不协同、低协同、一般协同向较高协同的转变;三个不同级培训体系、不同级培训体系子系统及不同地域培训体系的协同存在差异;影响新时代高校思政课教师培训体系协同的关键是高校培训体系,制约同一级培训体系协同的主要因素是资源配置和培训目标。基于此,高校思政课教师培训工作需切实做好顶层设计,有效实施教师培训需求分析与管理,加强培训体系建设,并有效开展培训工作评价与反馈,以此提高思政课培训体系的协同度。
    • 石旋; 段文技
    • 摘要: 乡村振兴背景下,协同推进宅基地制度改革和产业融合发展具有必要性与可行性。文章阐释了宅基地制度改革与产业融合发展的相互作用机理,结合山西省清徐县试点改革实践探索两者协同路径,针对乡村产业融合定位、宅基地制度需求与供给等关键问题提出相关政策建议。
    • 王立剑; 邸晓东
    • 摘要: 在共同富裕新征程中,为了有效解决社区居家养老服务利用不足的问题,基于共同富裕与养老服务的协同机理,从自我决定理论的胜任需要、自主需要和归属需要三方面构建相对收入与社区居家养老服务的理论分析框架,采用陕西省调查数据,利用Logistic回归模型分析了相对收入、老年人心态、家庭支持对社区居家养老服务利用的影响。研究发现:绝对收入、客观相对收入对社区居家养老服务利用的影响尚不显著,只有主观相对收入对社区居家养老服务利用具有正向影响作用,且不存在区域异质性;主观相对收入会产生激励效应和嫉妒效应,对老年人心态产生影响,进而影响社区居家养老服务的利用;家庭关系可以弱化老年人相对收入对社区居家养老服务利用的影响。最后,从共同富裕、积极老龄化、家庭支持等方面提出提高养老服务利用的可行性建议。
    • 徐晶晶; 胡卫平; 逯行; 黄荣怀
    • 摘要: 任何系统均受内外因素之双重作用影响,都是自组织与他组织的某种统一体.在基础教育信息化系统中,自组织和他组织是推动基础教育信息化发展的两种不同性质的力量.学校自组织行为以信息技术为支撑,以教师自发性应用信息技术为核心特征;校外他组织以服务学校为依托,通过向学校提供政策引导或支持服务促使学校从被动接受向主动应用转变.当前国内基础教育信息化协同发展,主要包含学校内部的协同和跨组织的协同两种基本实践模式.前者以参与型领导为主,表现为以需求为导向的信息化应用;后者以指导型领导为主,表现为多主体协同推进信息化应用.从实践样态来看,尽管学术界和实践领域对基础教育信息化协同进行了初步探索和实践尝试,但当前的协同实践仍在协同主体、协同类型、作用力、组织关系方面存在一定问题.基础教育信息化协同发展要改变传统的"中心—边缘"式结构,形成基于学校自组织与校外他组织的协同机理,需在发挥和保障自组织的主体能动性基础上,将自组织的开放性与他组织的保障性相结合,构建学校自组织为主体与校外他组织为辅助的协调运作模式.
    • 王文彬
    • 摘要: 进入信息时代,频频发生的高校网络舆情给正常的高校教学管理工作造成诸多困扰.因此,亟待科学设计高校网络舆情的疏导路径.基于协同治理理论审视高校网络舆情疏导,既能清晰界定多元主体,也可以进一步理顺疏导逻辑,继而通过多元治理主体的协同参与、合作治理共同应对舆情疏导.
    • 姬翠梅
    • 摘要: 在生态公共服务视野下,尽管当前我国的城市森林发展较为迅速,但对其森林生态经济系统的协同机理研究仍然还是一个新课题.本文结合海南国际旅游岛建设的相关实践,从治理机制、市场机制、利益分配机制、合作机制、扶持机制5个方面,对海南城市森林进行研究,以促进海南城市森林资源的优化利用和社会经济的可持续发展.
    • 方辰昊; 赵民
    • 摘要: 首先从理论上分析城市经济发展与空间发展的内在关联性,阐述经济社会发展规划与空间规划在城市发展中的作用和相互关系;然后以深圳这个从快速发展走向高质量发展的典范城市为研究对象,解析经济社会发展规划和空间规划在其经济发展和空间发展中的协同作用和成效;最后简要探讨发展规划与空间规划的协同机理与运作策略.
    • 方辰昊; 赵民
    • 摘要: 首先从理论上分析城市经济发展与空间发展的内在关联性,阐述经济社会发展规划与空间规划在城市发展中的作用和相互关系;然后以深圳这个从快速发展走向高质量发展的典范城市为研究对象,解析经济社会发展规划和空间规划在其经济发展和空间发展中的协同作用和成效;最后简要探讨发展规划与空间规划的协同机理与运作策略。
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