半张纸
半张纸的相关文献在1990年到2022年内共计71篇,主要集中在中国文学、世界文学、法律
等领域,其中期刊论文71篇、专利文献82733篇;相关期刊61种,包括父母必读、聪明泉、山东教育:小学刊等;
半张纸的相关文献由64位作者贡献,包括斯特林堡、朱前珍、万安等。
半张纸—发文量
专利文献>
论文:82733篇
占比:99.91%
总计:82804篇
半张纸
-研究学者
- 斯特林堡
- 朱前珍
- 万安
- 傅国兴
- 刘红丽
- 李晓乐
- 杨淋麟
- 米尔沃·肯尼迪
- 董新明
- 颜婷婷
- 万元洪
- 兰琴岳
- 刘善娜
- 刘忠良
- 吴凤
- 周纪怡
- 奥古斯特·斯特林堡
- 孙民纪
- 宗良煜
- 常远志
- 廖增湖
- 张利
- 张素花
- 徐昌才
- 徐金国
- 慢起手倒立
- 故事
- 时剑波
- 朱传季1
- 朱文君
- 李军
- 李运兴
- 杨运洲
- 梁柱生
- 毕淑燕
- 沈坤林
- 沈燕
- 沈琴
- 熊秉元
- 王佩飞
- 王俊卿
- 王唤柳
- 王婷
- 王幼辉
- 王琪
- 王继卫
- 白丁
- 础石
- 童锡钧
- 竹杖芒鞋
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沈燕
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摘要:
一、导入新课一纸一世,一念一生,掌中岁月,指间永恒,让我们一起走进瑞典第一位具有世界影响的作家斯特林堡,学习他的代表作《半张纸》。二、初读文本,概括内容1.半张纸的特征师:请同学们在文本中找出能够概括出"半张纸"特征的句子。生:第1段,有一张涂满字迹的小纸头。生:第1段,上面所记的字是好多种笔迹写成的。
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万元洪
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摘要:
【学习目标】1.引导学生从情节、情感、人生哲理三方面解读小说。2.引导学生从主人公的情感体验与人生哲理中品味一种积极的生活态度。3.探究小说的结构特点及其在文中的作用。【学习重点】1.能把握主人公的情感。2.能体会文中的人生哲理。3.把握小说的结构。【学习难点】1.对小说隐含的人生哲理的理解。【教学过程】一、导入一个公交车号码,可能承载了你求学时非常多的回忆;一张明信片,可能沉淀了你的友情。太多人生的回忆就是这样。今天我们学习的这篇短篇小说就与回忆有关。
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刘善娜
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摘要:
2005年,新课程改革刚刚全面铺开。执教《分数的初步认识》一课时,我让学生自己在各种形状的纸片上创造1/2,一个学生对折了两次,折成了1/4。我直觉上认为是"小学生爱动,多折了一次,出错了",于是想着让学生自己认识到折的是1/4,不是要求的1/2,就问了一句:"要创造1/2,你来说说你是怎么想的呀?"他说:"我把这个长方形对折,这样就得到了整张纸的1/2,我再对折,就得到了半张纸的1/2,不断对折,就可以不断得到新的1/2。"
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徐昌才
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摘要:
意大利作家卡尔维诺的《牲畜林》与瑞典作家斯特林堡的《半张纸》均被选入高中语文选修课教材《外国小说欣赏》,编排在同一个单元。教材编排专家的意图大概是用这两篇作品来诠释小说的结构问题。所谓“结构”,包括布局谋篇与结构的形态。结构是一个容器,有长短、巧拙之分;学习时要注意结构的构成,辨析层层推进、生活横断面、按照心理时序展开等不同的结构方式。
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刘忠良
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摘要:
阅读斯特林堡的《半张纸》,笔者感悟颇多,在此作一简要叙述。人生有好有坏,不会全好,也不会全坏,所以我们要有勇气,做一个勇士,具备直面挫折的勇气。年轻的房客,恋爱、找到工作、订婚、看歌剧、妻子怀孕,经历了人生当中最宝贵最美好的事情.
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朱传季1
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摘要:
运用批判性思维审视文学作品,形成新的理解和认识,是批判性阅读的内在要求,也是高中语文的课程目标之一。在课堂教学中,通过质疑文本、洞幽细节、联结阅读,以求实现批判性阅读,形成对文本的创造性认识,是语文教学的必然追求。
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摘要:
运用批判性思维审视文学作品,形成新的理解和认识,是批判性阅读的内在要求,也是高中语文的课程目标之一.在课堂教学中,通过质疑文本、洞幽细节、联结阅读,以求实现批判性阅读,形成对文本的创造性认识,是语文教学的必然追求.
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