升本
升本的相关文献在1985年到2023年内共计30135篇,主要集中在信息与知识传播、教育、体育
等领域,其中期刊论文69篇、专利文献30066篇;相关期刊63种,包括政府法制、人大建设、学理论等;
升本的相关文献由49999位作者贡献,包括不公告发明人、王伟、张伟等。
升本—发文量
专利文献>
论文:30066篇
占比:99.77%
总计:30135篇
升本
-研究学者
- 不公告发明人
- 王伟
- 张伟
- 刘涛
- 王建军
- 王辉
- 李伟
- 王超
- 王勇
- 王磊
- 胡亚安
- 张磊
- 刘胜强
- 李中华
- 李强
- 王飞
- 张勇
- 张鹏
- 米成宏
- 刘刚
- 陈佳媛
- 李明
- 李磊
- 王涛
- 刘伟
- 张超
- 王军
- 车景辉
- 李勇
- 李然
- 王新
- 郭超
- 陈杰
- 李军
- 齐俊麟
- 李斌
- 张杰
- 李波
- 王鑫
- 郭永弘
- 张鑫
- 薛淑
- 孔镇国
- 张华
- 汤伟毕
- 王雷
- 张建
- 李辉
- 王刚
- 高作平
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刘丹;
吴佩华
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摘要:
为适应和促进经济社会的发展,苏工专于1948年和1955年先后两次面临升本的机会。世事沧桑,苏工专两次均与升本失之交臂。升本未成,使其错失发展良机,亦无益于地方经济社会的转型升级。
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摘要:
池州学院机电工程学院前身是1999年成立的池州师范专科学校物理系,2007年学校升本,组建成立池州学院物理与机电工程系,2014年更名为机电工程学院。学院是池州学院工科类办学最早、实验设施最雄厚、实践教学体系完善、应用型特色最鲜明的学院之一。2019年7月,学校与池州经济技术开发区、池州市半导体协会共同组建了半导体学院。学院现有在校本科生1700余人。
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段玉莹
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摘要:
近年来,随着我国加大对职业技术人才的培养力度,升本高职院校越来越多,在高端化专业化的职业教育改革中,升本高职院校面临的挑战越来越多,在教育体系上需要做出的转变也越来越多。高校辅导员作为教育实践中的关键一环,需要重点做好自身的角色转变,本文就主要聚焦当下升本高职中的辅导员工作进行探讨,先分析升本高职辅导员的工作内涵,解析其在当下时代面临的工作挑战,最后对升本高职辅导员工作提出具体的建议。
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李云华
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摘要:
高职院校升本符合时代发展需求,也符合当今社会对高技术人才的需求,鉴于此,文章以高职院校升本的困境与应对策略为研究对象,对高职院校升本的重要性和意义、升本后面临的管理困境、应对策略进行了分析,得出了当前高职院校升本后存在培养目标不明确、专业设置不合理等结论,并提出了相关的解决对策,期望对改善高职院校升本的困境有所帮助.
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刘建华
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摘要:
河南城建学院是一所以工科为主、城建学科优势突出的省属公办本科高校。升本以来,该校坚持打造集底色、本色、特色、亮色于一体的“四色”模式,人才培养质量不断提高,受到社会广泛关注和好评。浓墨城建类底色城建类学科门类齐全,专业特色鲜明。
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孙亚非;
李玉虹;
郭盛
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摘要:
在进入2020年以来,国家加快了独立本科院校的转设进程,高职院校欲借此“东风”迅速加入升本的大潮之中。在高职院校中,部分实力强劲的院校已经升本或准备独自升本,部分实力尚待提高的高职院校与相关独立院校进行合并,共同谋划进军应用技术型本科领域。
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李亮荣;
黄海连;
梁念洋;
曾露星;
黄玉林;
熊磊
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摘要:
针对抚州医学院建本背景下有机化学传统教学模式存在的问题,以奥克斯集团投入大量经费改善教学环境和创建附属医院为契机,依靠我院成熟运作多年的超星网教平台和互联网热门的抖音短视频平台,进行翻转课堂教学改革探索.实现学生先学后教、边学边教、教师辅导讲解的立体化教学新模式,适应将我院打造为国内知名、省内一流、特色鲜明的医学类本科院校的教学改革需求.
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许宝云1
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摘要:
调查专升本院校的体育教学开展现状,找出当前体育课程存在的问题,提出相应的对策如明确教学目标,不断调整教学大;创新教学方法,提高学生学习的积极性;改革体育课程内容内容,合理设置体育课程;重视培养过程,优化课程考核体系;加大资金投入,加强场地建设力度等。
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许宝云
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摘要:
调查专升本院校的体育教学开展现状,找出当前体育课程存在的问题,提出相应的对策如明确教学目标,不断调整教学大;创新教学方法,提高学生学习的积极性;改革体育课程内容内容,合理设置体育课程;重视培养过程,优化课程考核体系;加大资金投入,加强场地建设力度等.
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涂国章
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摘要:
随着教育改革的深入,警察高职院校迎来了升本良机,但升格后往往难以避免进入将转型升级视为简单升格、定位失准、轻视课程结构优化和课程体系完善及盲目跟风发展的误区,原因归结为传统高职思维定势、本科新老界定模糊、课程结构优化与体系完善方法欠妥、忽略自身优势等.要想在本科高校群体中立足,警察高职院校就必须在学校转型发展上寻找突破点,对现有的体制机制进行深刻反思,转变观念、重新准确定位、加强专业建设和课程设置、特色强校等,确保转型升本后健康、持续发展.