医用物理学

摘要： 本文从不同层面分析了医用物理学的教学现状。针对目前医用物理学教学中存在的问题,分别从教学内容与考核、学生、教师、课堂思政的融入等方面提出几点建议。通过合适的调整教学内容与考核形式,提高教师的教学素质和知识储备,引入课堂思政等途径来提高学生学习医用物理学的积极性。

摘要： 进入新时代的医用物理课程,进行课程思政教学.目前越来越多的教育工作者加入到课程思政建设中,如何将思想政治教育贯穿医用物理学教学全过程,将教书育人的内涵落实在课堂教学的主渠道上来,让医用物理学课程上出思政味道,突出育人价值,让立德树人做到润物无声,作者对此做了有益的实践与尝试.

摘要： 针对中医药院校医用物理学授课现状和微课学习浅显化问题,将思维导图结合微课引入医用物理学混合式教学过程中,合理优化教学过程,完善教学设计,让学生在“微课浅显化学习”模式下进行“思维导图深度学习”。基于教学现状分析,本研究介绍思维导图结合微课教学模式的设计思路及具体环节,重点分析了课前导学、课堂实施、课后评价等具体实施过程,并从教学内容规划、学习方法创新及任务驱动深度学习三方面对思维导图结合微课在医用物理学教学的应用优势进行了探讨,探究了思维导图在医用物理学教学中学生思维模式培养中的重要意义。思维导图结合微课的教学模式可以有效帮助医学类学生自主整合知识,并构建物理学知识网络,以任务驱动培养学生自主学习能力,有效提高医用物理学的教学效果。

摘要： 为了充分发挥医用物理学课程思政功能和育人优势,达到实现立德树人目标的目的,我们在进行课程思政教学改革中,深入挖掘提炼医用物理学知识体系中蕴含的物理、医药应用和思政三者相结合为特点的思政元素,在教学过程中科学合理地拓展课程的内容,适时的将这些思想价值和科学精神等元素结合医用物理知识转递给学生,使大学生在接受知识传授的同时得到正确的价值引领。经过实践,我们构建出了教学内容与思政元素紧密融合、深化内涵的教学模式,探索出一条适合其教学特点的“课程思政”教学模式新途径。本研究对培养学生社会主义核心价值观、家国情怀、社会责任、文化自信、科学精神、创新意识、医者仁心、坚守真理、守护健康、热爱生命、形成科学的价值观有不可替代的重要作用,具有一定的示范效应。

摘要： 以医用物理学为载体,以深度学习为核心,以达成"课程思政"对课程和学生的要求为目标,探讨了深度学习与"课程思政"的内在联系,在提出课堂教学困境的基础上,讨论了实现深度学习与"课程思政"协同效应的策略,包括提高参与程度、完善学习过程、建构知识的意义和采用多元评价方式.

摘要： 以培养学生能力和素质为导向,对医用物理学课程考试模式进行了对比研究。通过对比分析2020级临床专业9~15班学生在闭卷、半开卷、开卷考试模式下的期末考试成绩,发现与传统的闭卷考试相比,“半开卷”考试模式不仅提高了学生的平均分、及格率,而且在这种考试模式下学生的优秀率比例最大,营造了更公平、公正的考试氛围,整体上优于传统的闭卷和开卷考试模式。

摘要： 以培养学生能力和素质为导向,对医用物理学课程考试模式进行了对比研究.通过对比分析2020级临床专业9～15班学生在闭卷、半开卷、开卷考试模式下的期末考试成绩,发现与传统的闭卷考试相比,"半开卷"考试模式不仅提高了学生的平均分、及格率,而且在这种考试模式下学生的优秀率比例最大,营造了更公平、公正的考试氛围,整体上优于传统的闭卷和开卷考试模式.

摘要： 目的:利用优慕课平台对课堂有限的学时讲解深奥的物理理论进行有效的补充,让学生掌握有效解决实际问题的物理知识;使医学生对物理课程产生浓厚的兴趣并领悟物理理论中所蕴涵的医学内涵,以全新的模式与视角思考疾病的产生、预防及治疗.方法:通过优慕课平台建设,对物理课程实施线上线下混合式教学.结果:基于优慕课平台的医用物理学网络教学平台,从教学理念、教学模式、学习方法等方面构建新型的教学体系,为医用物理学的教学提供全新视角,使课堂教学和课外自主学习相得益彰,从根本上提高教学质量并让学生从中受益.结论:基于优慕课平台的医用物理学线上线下教学模式改革有效解决了医用物理学教学过程中所存在的问题,受到到学生的较好评价,可以推广使用.

摘要： 本文从当前医用物理学教学面临的问题出发,提出通过调动学生已有知识经验和激发其学习活力来提高学生学习的参与度,完善学生学习过程。在实践教学中,教师采用基于MOOC的翻转课堂,从课前、课上和课后分别对学生的参与情况和学习过程进行干预,对比教学结束后发现,实验班的测试成绩明显高于对照班,说明此种教学形式在完善学生学习过程、调动学生已有知识和经验的基础上,提高了学生学习的积极性,增强了学生的学习能力,并提升了其分析、解决问题的能力。

摘要： 依据高等医学院校培养目标,从教师、学生和实验过程出发,结合设计性实验教学模式,探索医学院校医用物理设计性实验教学质量评价体系.

摘要： 依托于正在建设中的同济大学物理在线课程这个平台,以及大学物理学微课程的建设机遇,也开展了医用物理学的在线课程建设.试图应用互联网和移动公共平台,结合学科自身的特点,给医学类学生搭建顺应“互联网+”时代带来的随时随地的学习体验,也给教师教学模式改革提供有效途径.本文将重点介绍医用物理学在线课程的建设和实施.

摘要： 分析了目前《医用物理学》课程教学内容的现状,阐述了基于医学应用的《医用物理学》教学内容改革与实践的必要性.并根据人才培养目标需要,针对学生的实际情况以及教学课时的安排,对相关的教学内容进行适当的优化、补充或调整;加强物理学与医学应用的融合,突出《医用物理学》的医用特点,让学生切实体会到物理知识在医学中的应用,以激发学生的学习兴趣和自主学习.

摘要： 本文就医用物理学在实验内容、教学方式和实验成绩考核评定方法等方面改革探索进行了阐述，旨在加强对医学人才的综合素质.

摘要： 课程建设反映了高等教育教学质量水平的高低.以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术进入教育领域,对高等院校的课程建设,教学改革起到极大地推动作用.本文就运用现代信息、网络技术进行《医用物理学》课程建设与实践的必要性;以山东大学为例,应用现代信息技术进行《医用物理学》课程建设和教学改革等问题做了一定的分析和探讨.

摘要： 利用蒙特卡罗方法模拟研究准直激光束垂直照射高散射多层皮肤组织时,在黑色素含量不同的皮肤组织内,得到纵向光能量吸收强度A(z)、纵向光能流率F(z)、径向漫反射光强度R(r)以及组织内光能量吸收强度随组织厚度z和径向半径r的二维分布规律.模拟结果显示:A(z)在皮肤分层的界面处有转折,且黑色素含量越高的皮肤,吸收系数μa越大,A(z)的初值越大且衰减快,而F(z)越小,衰减速度也越小.R(r)随着半径r增加而逐渐减小,而在相同半径r时,R(r)随着μa的增加而减小.光吸收能量密度A(rz)的二维变化表现为,随着μa变大,光吸收能量的中心半径越大,而离中心深度变远,能量吸收逐渐减少,这是由于光子到达生物组织深处的机会少.所得结果对皮肤组织结构信息判断提供理论支持,为皮肤病变诊断和激光手术治疗奠定理论基础.

摘要： 利用蒙特卡罗方法模拟研究准直激光束垂直照射高散射多层皮肤组织时,在黑色素含量不同的皮肤组织内,得到纵向光能量吸收强度A(z)、纵向光能流率F(z)、径向漫反射光强度R(r)以及组织内光能量吸收强度随组织厚度z和径向半径r的二维分布规律.模拟结果显示:A(z)在皮肤分层的界面处有转折,且黑色素含量越高的皮肤,吸收系数μa越大,A(z)的初值越大且衰减快,而F(z)越小,衰减速度也越小.R(r)随着半径r增加而逐渐减小,而在相同半径r时,R(r)随着μa的增加而减小.光吸收能量密度A(rz)的二维变化表现为,随着μa变大,光吸收能量的中心半径越大,而离中心深度变远,能量吸收逐渐减少,这是由于光子到达生物组织深处的机会少.所得结果对皮肤组织结构信息判断提供理论支持,为皮肤病变诊断和激光手术治疗奠定理论基础.

摘要： 利用蒙特卡罗方法模拟研究准直激光束垂直照射高散射多层皮肤组织时,在黑色素含量不同的皮肤组织内,得到纵向光能量吸收强度A(z)、纵向光能流率F(z)、径向漫反射光强度R(r)以及组织内光能量吸收强度随组织厚度z和径向半径r的二维分布规律.模拟结果显示:A(z)在皮肤分层的界面处有转折,且黑色素含量越高的皮肤,吸收系数μa越大,A(z)的初值越大且衰减快,而F(z)越小,衰减速度也越小.R(r)随着半径r增加而逐渐减小,而在相同半径r时,R(r)随着μa的增加而减小.光吸收能量密度A(rz)的二维变化表现为,随着μa变大,光吸收能量的中心半径越大,而离中心深度变远,能量吸收逐渐减少,这是由于光子到达生物组织深处的机会少.所得结果对皮肤组织结构信息判断提供理论支持,为皮肤病变诊断和激光手术治疗奠定理论基础.

摘要： 利用蒙特卡罗方法模拟研究准直激光束垂直照射高散射多层皮肤组织时,在黑色素含量不同的皮肤组织内,得到纵向光能量吸收强度A(z)、纵向光能流率F(z)、径向漫反射光强度R(r)以及组织内光能量吸收强度随组织厚度z和径向半径r的二维分布规律.模拟结果显示:A(z)在皮肤分层的界面处有转折,且黑色素含量越高的皮肤,吸收系数μa越大,A(z)的初值越大且衰减快,而F(z)越小,衰减速度也越小.R(r)随着半径r增加而逐渐减小,而在相同半径r时,R(r)随着μa的增加而减小.光吸收能量密度A(rz)的二维变化表现为,随着μa变大,光吸收能量的中心半径越大,而离中心深度变远,能量吸收逐渐减少,这是由于光子到达生物组织深处的机会少.所得结果对皮肤组织结构信息判断提供理论支持,为皮肤病变诊断和激光手术治疗奠定理论基础.

摘要： 利用蒙特卡罗方法模拟研究准直激光束垂直照射高散射多层皮肤组织时,在黑色素含量不同的皮肤组织内,得到纵向光能量吸收强度A(z)、纵向光能流率F(z)、径向漫反射光强度R(r)以及组织内光能量吸收强度随组织厚度z和径向半径r的二维分布规律.模拟结果显示:A(z)在皮肤分层的界面处有转折,且黑色素含量越高的皮肤,吸收系数μa越大,A(z)的初值越大且衰减快,而F(z)越小,衰减速度也越小.R(r)随着半径r增加而逐渐减小,而在相同半径r时,R(r)随着μa的增加而减小.光吸收能量密度A(rz)的二维变化表现为,随着μa变大,光吸收能量的中心半径越大,而离中心深度变远,能量吸收逐渐减少,这是由于光子到达生物组织深处的机会少.所得结果对皮肤组织结构信息判断提供理论支持,为皮肤病变诊断和激光手术治疗奠定理论基础.

摘要： 目的：了解来华留学生医学物理学习效果及学习医学物理课程的主要困难。方法：对比来华留学生入学考试物理成绩及第1学年医学物理课成绩，通过访谈了解学生学习医学物理遇到的主要困难。结果：随着学习时间的增加，来华留学生医学物理成绩离散程度上升；来华留学生学习医学物理课程的主要困难是语言问题。结论：使用英语教学、加强英文版教材建设、与中国国内学生混合编组进行PBL教学是提高来华留学生医学物理教学质量的有效手段。

摘要： 本公开的实施例涉及基于物理学的操纵。描述了用于三维(3D)建模的系统和方法。本发明概念的实施例被配置为：接收操纵输入，以用于编辑静态3D建模应用中的场景；基于操纵输入来执行物理模拟，其中物理模拟包括基于运动约束集合而被执行的多个模拟步骤，该运动约束集合被配置用于静态3D建模应用；以及基于物理模拟，将改变应用于静态3D建模应用中的场景。

摘要： 本发明属于自由落体演示装置技术领域，且公开了一种用于高中物理学习的自由落体演示装置，包括放料组件和接料组件，所述放料组件用于投放重物，使重物从高处掉落至低处的接料组件中，所述接料组件安装于所述重物的移动路径上，且接料组件与放料组件之间安装有检测组件，所述接料组件的出料端安装有上料组件，所述上料组件用于带动重物从低处移动至高处。本发明通过第一电动推杆带动第一移动杆移动，通过第一移动杆带动顶板移动，使顶架移动至使用者需要的高度，让装置便于调节，使教师无需浪费大量时间调节装置，大大降低了装置的调节难度，提高了装置的调节效率，进而降低了教师的教学难度，提高了教师的教学效率。

摘要： 本发明涉及物体振动频率演示技术领域，尤其涉及物理学物体振动频率演示系统；通过第二竖板的底部安装有滚轮；滚轮和伸缩固定杆的相互配合可以很好的实现对纸张的安装放置；通过大齿轮旋转带动凸轮单元进行旋转；因凸轮单元是由多个圆盘焊接一块；固凸轮单元会形成不同的偏心凸轮；而凸轮单元的竖直方向上配合相切有振动杆；振动杆又贯穿于导向孔内；所以当凸轮单元进行旋转时；会使得振动杆在导向孔内上下运动；来实现写字头的上下运动；小齿轮的旋转会带动写字固定板进行左右运动；小齿轮和大齿轮的相互配合可以使得写字头在纸张上画出清晰的不同的波段；使得学生们更加深入的了解振动频率的认知。

摘要： 本发明提供了用于脑功能的组合动态因果建模和生物物理学建模的方法、系统和设备，包括在计算机存储介质上编码的计算机程序。尤其是，所揭示的脑功能建模方法可用于通过两种或更多种方法(例如功能性神经成像和电生理学技术)整合脑功能测量。本发明使用了顺序模型拟合来提高建模精度，以生成更综合的脑神经元电路模型。

摘要： 本发明公开了一种物理学辅助试验台，主要涉及实验设备领域。包括台面，所述台面的下方设有安装槽，所述安装槽内固定有定位控制机构，所述台面上开设有与安装槽相连通的窗口，所述窗口上方设有可开合的透明罩体；本发明的有益效果在于：它既能够满足物理实验所需要固定器械，操作器械的复杂性，又能够在具有充分防护的情况下进行实验观察，以及实验操作。

摘要： 本发明涉及一种基于物理学结合残差注意力网络的行星边界层参数化方法，设计一种同时结合物理学和深度学习的残差注意力网络，包括依次连接的八个时空结合模块，每个时空结合模块包括通道注意力模块CAB和空间注意力模块PNSAB，通过卷积、CAB模块和PNSAB模块提取重要特征和模拟具体的物理过程，CAB模块用来模拟大气湍流过程中的能量交换，让网络不断地学习大气物理常识，PNSAB模块去挑选对于预测结果比较重要的气象要素，能够有效的替换传统模式中的参数化，设计的多个模块协同作用模拟边界层中的物理过程。本发明的模型能更好地模拟边界层内的速度、温度、风速和水汽的垂直分布，同时使用较低的计算成本和较短的时间。

摘要： 本申请公开了一种物理学生实验用天平秤，包括底座、水平机构、安装机构和测量机构；所述水平机构包括固定管和转动轴，所述底座底部连接转动轴，所述转动轴底部固接底板，所述底板顶部两侧均固接固定管，所述固定管，所述固定管内腔底部设有第一齿轮，所述第一齿轮顶部固接螺纹杆，所述螺纹杆顶端表面套有螺纹套，所述螺纹套顶端贯穿固定管连接转动块，所述转动块顶部连接底座。本申请操作简单，通过固定管、第一齿轮、第二齿轮、旋钮、螺纹套、转动块、螺纹杆、第一弹簧和转动轴可以调节底座的水平，避免在进行实验时处于倾斜状态导致影响到实验数据。

摘要： 本实用新型公开了一种用于高中生物理学习的重力实验装置，包括支撑底座、翻转盖和器材组件，支撑底座顶端的两侧均铰接有翻转盖，翻转盖的一侧固定连接有收纳结构，翻转盖顶端的一侧固定连接有便捷携带结构，翻转盖的内部设置有器材组件，器材组件的底端固定连接有拆装结构。本实用新型通过设置有便捷携带结构，由于支撑底座顶端两侧的翻转盖为铰接，使翻转盖可进行翻转使其合并，又由于固定扣与弹簧卡扣分别固定在两处翻转盖的顶端，使翻转盖翻转合并后弹簧卡扣将在自身弹力作用下插入固定扣内部孔洞处，使固定扣与弹簧卡扣进行卡合，此时两处翻转盖将固定关闭使实验各器材存放在翻转盖的内部进行收纳，实现了该装置的便捷携带。

摘要： 本实用新型涉及一种改进型教学用物理学生实验台，包括台面，所述台面的一侧开设有空腔，所述空腔的内侧壁之间活动连接有转轴，所述转轴的表面固定连接有不完全齿轮，所述不完全齿轮的表面啮合有槽型齿圈，所述槽型齿圈的上表面固定连接有实验箱，所述台面的另一侧设置有水槽，所述水槽的内底壁设置有水泵，所述水泵的一侧固定连接有出水管；本实用新型通过旋钮带动不完全齿轮转动，不完全齿轮与槽型齿圈的一侧啮合，带动实验箱上升，直到实验箱完全伸出台面，使用实验箱进行实验操作，使用完成后，继续转动旋钮，不完全齿轮与槽型齿圈的另一侧啮合，带动实验箱下降，关闭盖板，保证台面平齐，减小占用台面的空间。

摘要： 本实用新型公开一种医用物理学工具箱，属于医疗器械技术领域。一种医用物理学工具箱，包含箱体和箱盖，所述箱体与箱盖通过铰链连接，所述箱盖和箱体内部各自设有隔热层，所述隔热层的内部从里往外依次设置有聚酯发泡板层，岩棉层以及气凝胶毡层，所述箱盖的内壁上安装有LED灯，并在箱盖上设置供电装置，所述箱体两侧内壁上各安装有固定磁块，所述箱体包含药品箱、工具箱和器皿箱，本实用新型将箱体设置为多层结构，提高了医疗用品的存放数量，一箱多用且方便携带，在箱体的内部设置隔热层，能够保护药品不受高温影响，防止药品变质，通过棱角防撞垫的设置，在工具箱在发生意外撞击或坠落时能有效降低冲击力，减少内部物品的损失。