医学社会学

摘要： 用于移植的捐献器官极度匮乏,不仅是全球医学界面临的困境,而且也是世界各国面临的社会难题。当前亟须在中外比较视域下,应用文献法分析相关的各国国情,为探讨适合我国国情的器官捐献者优先权激励措施奠定基础;通过对比中外医学社会学的应用,为解决上述长期存在的窘境提供创新的理念及思路;通过对比中外公众参与“医疗卫生资源分配”公共决策,为实施“用于移植的器官资源分配”激励措施提供支撑。这样探讨所提出的器官捐献者优先权激励措施及其支撑系统,将有效地改变我国器官捐献率尤为较低的现状。

摘要： 高校对当代大学生进行思想政治教育,除了要把思想政治理论课这个主阵地利用好之外,还应该利用好“课程思政”这个重要抓手,让两者紧密配合,充分发挥对学生的价值引领作用。医学社会学课程应该以立德树人为目标实施课程思政,在教学内容上对学生进行医学道德规范教育、健康观和生命观教育。在教学方法上,以“问题链”的创新性教学方法让课程思政教学更加鲜活,以引导代替灌输,充分发挥学生的学习主动性,实现课程思政与思政课程协同育人,为社会培养更多仁心仁术的医学人才。

摘要： 高等中医院校医学社会学专业研究生培养的是从事健康卫生业务管理和综合管理工作的高素质复合型人才.这要求研究生不仅能独立开展学术基础研究,还应具备创造力及创新研究的能力.研究生的创新能力既是学科发展的需要,又是学生自身发展的内在需要.立足于医学社会学专业发展现状与存在的问题,结合广西中医药大学医学社会学专业研究生培养实践,提出结合专业热点改革课程设置,树立创新思维;通过导师团队科研学术引领,激发创新意识;丰富实践环节活动,明确创新方向等,提升医学社会学专业研究生创新能力的建议.

摘要： 阿瑟·克莱曼(Arthur Kleinman)对于中国医学人文与社会学界来说,是一个十分熟悉的名字,缘由很多。一是他的学术触角广,涉及医学社会学、人类学、精神医学、医学心理学、心身医学、叙事医学诸多新领域,且学术成就大、成果多,有口皆碑,他在哈佛医学院创立了社会医学系,在文理学院开辟了医学人类学学科。

摘要： 从内涵和理论基础两方面介绍了"慕课"结合"团队学习"的教学方法.以哈尔滨医科大学医学社会学课程为例,从课程选择、授课设计到效果评价三个方面对"慕课"结合"团队学习"的教学方法进行探索性实践.通过实践的验证,"慕课"结合"团队学习"的教学方法的实施,可以提升学生的科研能力,表达能力,团队协作能力和创新能力,同时也将诸多完善的途径一并分享.

摘要： 目的 比较分析国际、国内医学社会学研究状况及趋势,为相关研究提供支持.方法 运用主题词聚类法,对PubMed和SinoMed数据库收录的1945年1月～2020年3月发表的医学社会学研究文献进行计量.结果 在近10年的国际医学社会学研究中,健康状况差异等9个主题热度最高,卫生服务易得程度等18个主题相对全时间段(1945年1月～2020年3月)的排名明显提前.结论 建议我国医学社会学研究应进一步明确概念和范围,将研究视野扩展到大卫生健康领域,充分运用社会学视角及多学科方法工具,更好地为我国卫生健康政策的制订提供学术参考.

摘要： 重大疫情防控的关键在医学防控,但由于重大疫情的社会特性和社会危害,往往又离不开社会防控.重大疫情社会防控是指根据重大疫情的社会特性,通过整个社会的组织体系,运用特定社会规范和应急管理措施对社会系统中与疫情相关的社会行为进行调节和约束,以有效防控重大疫情蔓延并减轻其社会危害的过程.重大疫情社会防控的创设机理是传染病学机理、人口流动机理、社会控制机理.重大疫情社会防控具有多种社会功能,主要有疫病传播的社会阻隔功能、疫情态势的社会监控功能、疫时秩序的有效维护功能、疫情应对的社会参与功能等.重大疫情社会防控的适用情境主要有疫病强势侵入社区的情境、医学防控相对被动的情境、医疗资源发生挤兑的情境、社会恐慌明显加剧的情境、社会秩序面临失稳的情境等.实践证明,医学防控和社会防控是重大疫情科学防控的一体两面,不失时机地启动重大疫情社会防控,对于动员全社会力量加入防疫抗疫行列,保证医学防控顺利推进,有效落实国家联防联控机制、打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战具有重要作用.

摘要： 概念隐喻广泛存在于人类表述疾病问题的话语之中.它既是一种修辞方式,也反映了人类用既有认知图式来理解复杂事物的心理本能.本文采取概念隐喻理论的视角,梳理了历史文化中常见的疾病隐喻,并分析了其社会心理效应.疾病的概念隐喻可以让人们更容易理解复杂的疾病现象,但也可能掩盖和扭曲真实的疾病体验而造成误解,而这些认知又会进一步影响人们对疾病的态度和行为.因此,我们既需要反思其负面效应,也需要思考如何利用其正面效应来推动疾病和健康问题的社会治理.

摘要： 社区康复是帮助精神疾病患者改善社会功能、回归家庭和社会的重要环节,深受社会文化、社会制度、家庭环境等多因素影响.本研究从医学社会学视角出发,运用参与式观察、深入访谈及焦点小组等质性研究方法,从污名化所造成的排斥、隔离与自我身份认同挣扎,病人角色、照顾者角色和医生角色的交织影响,以及政府政策与资源受限所带来的社区康复公共路径受损3个方面,分析精神疾病患者在社区康复过程中所面临的困境,并提出消解路径等相关措施.

摘要： 研究方法是科学的核心，主体以方法为手段与客体发生关系，并运用已有的知识概念对经验进行思维加工，从而获得新的认识。“方法并不是外在的形式，而是内容的灵魂和概念。”医学社会学科要适应社会的发展而发展，就必须改进和发展它的研究方法，就必须走研究方法的整合之路。基于此，本文探讨了医学社会学科研究方法整合的必然性，并分析了研究方法整合的几个重要方面情况。

摘要： 本文介绍了医药卫生体制改革与医学社会学研究议题，医学社会学30年历史发展阶段与总体性特征，医学社会学的研究现状与结构性特征，并分析了医学社会学研究的结构性困境与成因。

摘要： “致中和”是儒家文化的基本精神之一，即贵和谐，尚中道。孙思邈的医务人际关系思想始终贯彻着“致中和”理念，以“修己安人”为构建良好医务人际关系的根本，以“中”为度，以“和”为归结，总期利于愈病，以实现救世济民的远大目标，实为对医学社会学的一大贡献。

摘要： 孙思邈剖析了影响医患关系的因素，明确了医患双方的责任和义务，提出了改善医患关系的原则。其医患关系思想立足以人为本，从自身出发，以愈病为宗旨，实为对医学社会学的一大贡献。

摘要： 在如今商品大潮冲击下,医患关系的紧张成为一个不容小觑的问题.医患关系是“医疗人际关系中”的关键问题,是医学社会学中最重要的课题之一。著名医史学家西格里斯精辟地阐述：“医学的目的是社会的。它的目的不仅是治疗疾病,使某个机体康复。它的目的是使人调整以适应他的环境,作为一个有用的社会成员。为了做到这一点,医学经常要应用科学的方法,但是最终目的仍然是社会的。每一个医学行动始终涉及两类当事人,医生和病人,或者更广泛地说,医学团体和社会。医学无非是这两群人之间的多方面的关系。”如今在我国无论是患者还是医生都怀念当年医生救死扶伤、全心全意为人民服务的精神,患者对医务人员充满了感激和钦佩。而今这种浓郁而感人的融洽关系已经被金钱冲淡,医患问的关系变得互相冷漠、怀疑,甚至敌视。这里避重就轻,不对产生这一现象的深层原因进行深入的探究,仅从医学模式这一医学根本问题对医患关系产生的影响进行探讨。

摘要： 目的：探讨慢性病人适宜的健康教育方式。rn 方法：以慢性病人为目标人群，采用不同的传播方式进行健康教育，探讨适宜的健康教育模式。rn 结果：本研究人群知识及态度、膳食结构及健康指标(BMI、WC、SBP、DBP、FPC、LDL-C)均明显改善。三种传播方式比较显示，单纯提供宣传材料效果较差，不适合老年人群；讲座与宣传材料结合的方式成本-效益适中，适合大多数人群；个案化管理组效果最理想，但综合成本较高，适合疾病控制不理想的人。rn 结论：慢性病人适宜健康教育方式应以群体干预与个体化指导结合；讲座与宣传材料结合；健康生活方式指导与合理用药指导结合。

摘要： 目的：探讨慢性病人适宜的健康教育方式。rn 方法：以慢性病人为目标人群，采用不同的传播方式进行健康教育，探讨适宜的健康教育模式。rn 结果：本研究人群知识及态度、膳食结构及健康指标(BMI、WC、SBP、DBP、FPC、LDL-C)均明显改善。三种传播方式比较显示，单纯提供宣传材料效果较差，不适合老年人群；讲座与宣传材料结合的方式成本-效益适中，适合大多数人群；个案化管理组效果最理想，但综合成本较高，适合疾病控制不理想的人。rn 结论：慢性病人适宜健康教育方式应以群体干预与个体化指导结合；讲座与宣传材料结合；健康生活方式指导与合理用药指导结合。

摘要： 目的：探讨慢性病人适宜的健康教育方式。rn 方法：以慢性病人为目标人群，采用不同的传播方式进行健康教育，探讨适宜的健康教育模式。rn 结果：本研究人群知识及态度、膳食结构及健康指标(BMI、WC、SBP、DBP、FPC、LDL-C)均明显改善。三种传播方式比较显示，单纯提供宣传材料效果较差，不适合老年人群；讲座与宣传材料结合的方式成本-效益适中，适合大多数人群；个案化管理组效果最理想，但综合成本较高，适合疾病控制不理想的人。rn 结论：慢性病人适宜健康教育方式应以群体干预与个体化指导结合；讲座与宣传材料结合；健康生活方式指导与合理用药指导结合。

摘要： 目的：探讨慢性病人适宜的健康教育方式。rn 方法：以慢性病人为目标人群，采用不同的传播方式进行健康教育，探讨适宜的健康教育模式。rn 结果：本研究人群知识及态度、膳食结构及健康指标(BMI、WC、SBP、DBP、FPC、LDL-C)均明显改善。三种传播方式比较显示，单纯提供宣传材料效果较差，不适合老年人群；讲座与宣传材料结合的方式成本-效益适中，适合大多数人群；个案化管理组效果最理想，但综合成本较高，适合疾病控制不理想的人。rn 结论：慢性病人适宜健康教育方式应以群体干预与个体化指导结合；讲座与宣传材料结合；健康生活方式指导与合理用药指导结合。

摘要： 本发明公开了一种具有教学互动结构的社会学演示教学装置，包括安装架、支撑杆、上防护板、清扫刷、表情回复板和夹持板，所述安装架下螺钉连接有固定杆，且固定杆的底端螺栓安装有万向轮，所述上防护板内螺钉连接有轮齿杆，且轮齿杆上啮合连接有第一圆形齿轮，所述第一圆形齿轮上啮合连接有第二圆形齿轮，且第一圆形齿轮和第二圆形齿轮上均螺钉连接有清扫刷。该具有教学互动结构的社会学演示教学装置设置有清扫刷，下防护板向上运动至上防护板中进行收纳时，在轮齿杆的作用下，第一圆形齿轮能够带动第二圆形齿轮同时进行转动，此时结合各个清扫刷能够方便快捷的对触摸显示屏进行灰尘清扫工作，有效提高了装置的使用高效性。

摘要： 本发明公开了一种基于社会学的社区治理用服务管理文化宣传栏，涉及社区宣传栏领域，包括宣传框体和支撑框架，宣传框体位于支撑框架内侧，宣传框体外侧四角均固定安装有与支撑框架焊接的连接块，宣传框体内侧固定安装有U形架，U形架内部一侧固定有展示板，展示板一侧设有泡沫宣传板，展示板另一侧设有卡紧机构。本发明结构合理，操作方便，便于对泡沫宣传板进行拆卸更换，减少了工作人员更换宣传海报的麻烦，提升了工作人员更换宣传海报的效率，有效地避免了现有的文化宣传栏难以将宣传海报快速撕下进行更换，不便于工作人员操作，费时费力的问题，同时防止透明板外侧的灰尘影响泡沫宣传板的宣传效果，有利于该文化宣传栏使用更加便捷。

摘要： 本发明公开了一种基于社会学原理的行为记录采集系统，包括云数据、采集系统和管理系统，所述云数据的输出端分别与采集系统和管理系统的输入端连接，所述管理系统的输出端与采集系统的输入端连接，所述采集系统包括移动端、摄像单元、拍照单元、记录单元、生成数据单元、信息处理单元、中央处理单元、数据上传单元、存档单元、数据库单元、数据传递单元、服务端、回馈单元和显示单元，本发明涉及计算机技术领域。该基于社会学原理的行为记录采集系统，解决了现有的人们的行为多种多样，当远处观看一些人们的行为时，若没有结合人们的语言，不能理解该行为的意思，使人感到疑惑的问题。

摘要： 本发明公开了一种用于体育社会学的资料保护柜及其使用方法，涉及保护柜技术领域，其包括储放装置，所述储放装置上设置有压缩装置，所述储放装置内设置有多个资料储放装置。储放资料时可将资料放入到储放袋内，然后通过旋转握把带动旋转轴旋转，旋转轴通过两个传动锥齿轮与两个从动锥齿轮的啮合，可带动两个螺纹杆旋转，此时两个螺纹筒可在螺纹杆上左移，进而带动移动夹板左移，移动夹板左移与定位夹板紧密贴合可对储放袋顶侧的开口密封，此时启动抽气泵，抽气泵通过导气管和抽气管将储放袋内的空气抽出，进而可使储放袋内处于真空的状态，对储放袋内储放的资料真空保存，可有效的避免储放的纸质资料出现受潮现象，对资料起到很好的保护作用。

摘要： 本发明涉及记录及分析技术领域，提供一种社会学调查用多功能记录装置，旨在解决纸笔记录对后期的整理和分析带来不便，同时也影响记录数据的准确性和数据采集的效率，传统调研携带的工具太多又加重负荷，给工作人员的日常出访带来不便的问题，包括带有边框的记录板本体和固定夹板，所述固定夹板固定安装在记录板本体上表面一侧，所述记录板本体上表面安装有功能盒体，所述功能盒体内腔安装有滑动底座，滑动底座可在功能盒体腔室里来回滑动。本发明尤其适用于社会学调查用数据的记录及分析，具有较高的社会使用价值和应用前景。

摘要： 本实用新型特别涉及一种社会学社区用展示板，包括墙体、展示板、支撑柱，两个支撑柱固定在墙体上，支撑柱上端面设置有挡雨板，其中一个支撑柱前侧面设置有控制器，支撑柱内侧面上部开设有滑槽，滑槽底部设置有电机，电机输出端连接有螺杆，滑槽内设置有滑杆，滑杆外侧面上部中间位置突出位于滑槽内，位于滑槽内的滑杆与螺杆之间为螺纹连接，滑杆内侧面中部设置有挡板，两个滑杆之间设置有展示板，滑杆与展示板上端与下端之间各设置有一个驱动机构；本实用新型在使用时可以实现对展示板的上下调节，方便在展示板上进行书写或者粘贴文件，可以调节展示板的倾斜角度，方便在展示板上进行书写或者观看。

摘要： 本实用新型公开了一种社会学调查记录装置，涉及社会学调查领域，包括记录器与盖板，所述记录器位于盖板的一端外表面，所述记录器的前端外表面设有第一磁铁、触控屏、接线端口与笔槽，所述第一磁铁位于触控屏的一侧，所述接线端口位于触控屏的下方，所述接线端口位于笔槽的上方，所述记录器的上端外表面设有提拉带，所述盖板的中部设有凹槽。本实用新型所述的一种社会学调查记录装置，该调查记录装置在使用时结构简单，便于操作，可具备拍照录像功能，便于对调查情况进行记录保存，且在使用时便于调查者进行书写记录，并且方便进行固定放置，便于操作使用，使用的效果相对于传统方式更好。

摘要： 本实用新型涉及教学器材技术领域，具体公开一种社会学辅助教学装置，包括辅助教学器主体、教学板固定架、书写板和调节移动台架，辅助教学器主体的顶部固定连接有教学板固定架，教学板固定架的正面两侧固定连接有教学板安装槽，教学板固定架的中间两侧活动连接有书写板，书写板的左侧外围设置有外书写板，教学板固定架的底端搭接相连有调节移动台架，调节移动台架，可适用于不同身高使用者对辅助教学器主体使用高度进行调节使用，书写板，能够便于使用者很好对书写内容进行分类，同时便于使用者对书写内容进行保留，体现了本实用新型的实用性，承物板，方便使用者教学使用，达到辅助教学的效果，在未来具有广泛的使用前景。

摘要： 本实用新型涉及多媒体教室讲台技术领域，且公开了一种社会学课程教学多媒体教室用多功能讲台，包括底座，所述底座的顶部活动连接有固定框，所述固定框内底壁的两侧均开设有放置槽，所述固定框底部的两侧均固定连接有安装块。该社会学课程教学多媒体教室用多功能讲台，通过安装块和固定螺栓将固定框安装在底座的顶部，使其拆装更加便利，方便运输和收纳，当需要安装该装置时，通过伺服电机带动主动齿轮转动，再通过主动齿轮和螺纹齿套带动螺纹杆转，通过螺纹杆和支撑垫对底座进行支撑，使其安装更为稳固，当需要运输时，反之上述操作，通过万向轮使得该装置运输更为便利，从而达到了使用更为便利，移动更加方便的目的。

摘要： 本实用新型属于调查用具技术领域，尤其为一种社会学民意调查多功能记录装置，包括存放外壳和笔记本主体，存放外壳的内部开设有凹槽，笔记本主体安装在凹槽内部，所述笔记本主体的背面连接有固定块，所述固定块的底端连接有卡合块，所述卡合块的一侧连接有弹片，所述存放外壳上开设有滑槽，所述固定块在滑槽内滑动，所述存放外壳的内壁内开设有T型空腔，所述卡合块与空腔卡合，在存放外壳的背部安装卡合夹、凸起，在存放外壳的顶端安装存放盖、磁铁，方便记录装置的携带，在存放外壳的内部安装按动杆、卡合块、活动块、第一顶紧弹簧、弹片、固定板、限位块、第二顶紧弹簧，笔记本主体的固定与拿取。