医学生培养
医学生培养的相关文献在2003年到2023年内共计79篇,主要集中在预防医学、卫生学、教育、一般理论
等领域,其中期刊论文76篇、会议论文3篇、专利文献116659篇;相关期刊52种,包括南京医科大学学报(社会科学版)、教育教学论坛、解放军医院管理杂志等;
相关会议2种,包括中国少数民族教育学会2012年学术年会、香港中医学会、教育研究基金会2017国际针灸高峰论坛等;医学生培养的相关文献由248位作者贡献,包括于双成、向旭东、向维聂等。
医学生培养—发文量
专利文献>
论文:116659篇
占比:99.93%
总计:116738篇
医学生培养
-研究学者
- 于双成
- 向旭东
- 向维聂
- 朱九九
- 杨耀防
- 汪鑫
- 牛力
- 王琪
- 胥秋菊
- 车向新
- 于家傲
- 于海平
- 于海洋
- 任丽萍
- 佟成涛
- 俞晶
- 傅思武
- 冯娇
- 冯娇娇
- 冯志红
- 冯雯妍
- 冷峰
- 刘亦舟
- 刘拉提
- 刘睿婵
- 刘睿婵1
- 卞晶莹
- 卢振泰
- 卫洪波
- 厉有名
- 吕海侠
- 吕海侠2
- 吴芳
- 周党侠
- 周党侠1
- 周学东
- 周宪君
- 周希瑜
- 周志远
- 周志远2
- 唐丽媛
- 商岚
- 姜玲玲
- 姜皓
- 孔媛媛
- 孙宇航
- 孙巧妹
- 孙志达
- 孙珍珍
- 孙颖
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李延泽;
颜雨萱;
门瑞雪
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摘要:
实现人的全面发展,是马克思主义追求的根本价值目标,也是我国改革发展过程中始终遵循的价值导向。课程思政作为落实高校立德树人任务的重要手段,更要以人的全面发展为基点,将其融入到课程设计、教学、反馈的全过程以充分发挥育人效能。医学院校作为培养人民健康卫士的摇篮,在注重提升学生医学专业素养的同时,也要着重加强包括人文素养等在内的综合素养训练。因此,在人的全面发展视角下考量医学院校的课程思政建设具有重要的教育意义。
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舒畅
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摘要:
在医院不同部门不断适应和锻炼,对她是新的挑战和考验,而善于归零、主动学习一向是她的强项。"在教育处工作后,我越发深刻地认识到立德树人的重要性。如何把半成品的医学生培养为成品医生甚至精品医生,是我现阶段反复思考探索的问题。"
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迟艳侠;
张杰;
马菁;
杨典凇;
赵笺龄
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摘要:
核心素养与现代化人才培养息息相关,社会的飞速发展,使得各行各业对人才的要求不断提高,尤其是近年人们对口腔健康的关注度明显提高,更多的人就诊于口腔医院,对口腔医院的医生提出了新的要求,这也是现代化社会对口腔医学人才的新要求。现代社会要求口腔医学人才具备综合素质,临床实践能力强,所以临床教学要注重实践教学,构建科学合理的临床实践教学模式,以高素质复合型人才为目标培养口腔医学学生,文章对核心素养视域下口腔医学学生临床实践教学模式构建与实践进行综述。
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孙宇航;
王萍;
岳长红;
柏宁
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摘要:
中国在抗击新冠肺炎疫情的斗争中取得重大战略成果,彰显了红医精神深刻而丰富的时代价值,既为新时期医学生培养赋予了崇高的职业责任和历史使命,也提供了价值引领和行动指南。基于新冠疫情防控的成功经验及特殊的时代背景,以社会和高校对医学人才的需求为导向设定培养目标,结合当前医学生的思想实际,通过强化思想政治理论课的实效性;推进课程思政建设;发挥各类实践活动的育人功能;利用环境渗透法让红色文化“活起来”等多重渠道,积极开展对医学生的爱国主义教育、心理健康教育、职业道德教育、科学精神教育,以期培养政治坚定、医术精湛、甘于奉献、德才兼备、能够堪当大任,助力健康中国建设。
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王琪;
李易泽;
雷豹;
向旭东
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摘要:
迷你临床演练评估是一种用于综合考查医学生的临床知识与技能且兼具反馈教育机制的辅助教学工具,可广泛应用于门诊、急诊、住院等各种真实的医疗场景。Mini-CEX具有灵活方便、观察直接、教学相长、信效度可靠等优点,目前已广泛应用于国内外医学教育。文章阐述了Mini-CEX在胸外科医学生培养中的应用,并对该应用进行合理的展望。
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郭明广;
郭宇琛;
袁玉青
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摘要:
医学类高职高专院校和高职高专院校医学院系的教学目标是,不仅使学生掌握必需的医学理论知识以及医学专业技术,而且让学生树立医德,养成良好的行为习惯。为了实现这一目标,高职高专院校医学院系必须在“三全育人”理念引领下,采用行之有效的方法开展学生培养工作。高职高专院校医学院系应该发挥人才培养的优势,突出自身特色,为推动“健康中国”战略的实施贡献出一份力量。
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张在俸;
杨品璇;
商岚;
杨银波;
魏丹霞
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摘要:
近年来,我国医疗纠纷逐年上升,医患矛盾日益突出,已经成为影响社会和谐的重要因素.而其根源是缺乏良好的医患沟通能力,良好的医患沟通能力是医学生成为一名合格医生不可缺少的条件.因此,如何培养医学生良好的医患沟通能力逐渐成为医学界的重要课题.该文就医学生医患沟通能力的培养进行了研究及探讨.
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林岚;
黄郁馨;
李点杰;
潘石蕾;
朱洪磊
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摘要:
良好的医患沟通不仅能减少患者的疑虑,提高治疗效果,还能建立良好的医患关系,减少医疗纠纷.因此,医患沟通能力的培养成为培养优秀医学人才中必不可少的部分.文章将从以下三个方面进行探讨:第一,培养医学生医患沟通能力的重要性,是适应新医学模式的需要,是减少医疗纠纷的需要,提高治疗效果的需要,是提升医学生临床技能的需要;第二,医学生沟通能力的培养现状是:缺乏完善的教学模式,学生医患沟通能力不足;第三,医学本科教育中医患沟通的培养,应言传(设置专项课程、开展专题讲座、开展其他多种形式的活动)、身教、实践,通过专业规范的医患沟通能力培养,能完善医学生的教育结构,同时提高医学生的整体能力,为医学生成长为优秀医生奠定坚实的基础.
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张桓玮;
刘亦舟;
肖彤;
朱锐
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摘要:
cqvip:“早期接触临床”是西方国家医学生规范化培养的必要手段,也是医学高等教育的课程改革趋势。以美国哈佛大学为例,经过2015年的改革后,哈佛医学院在第一学年就开设医学实践课,医学生每周有1天的时间在指导老师的带领下参与病人的沟通、诊查工作,并进入诊所见习[1]。
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宋蓉;
林乐勋;
张衡芳;
任丽萍
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摘要:
口腔医学生早期接触临床教育模式的构建和实施是当今口腔医学教育教改的核心内容之一.学校、医院密切配合,做好课程内容的设计和教学过程的组织协调工作.将"早临床、多临床、反复临床"的教育理念贯穿于口腔医学人才培养的全过程.实施口腔医学生早期接触临床教育模式,极大地促进了口腔医学生学习专业知识的热情和决心,提高了学习的兴趣;同时带教教师更加注重言传身教,努力提升自身业务水平.早期接触临床教育模式体现了基础课程和临床课程之间的双向渗透和重组,做到基础教学中有临床,临床阶段有基础,学生早期接触口腔临床.
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张静东;
张敬文
- 《中华中医药学会中医基础理论分会第十一次学术年会》
| 2017年
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摘要:
中医基础理论教学一直是中医类学生学习的入门基础理论课程,对此门课程学习的好坏直接影响到以后中医系统的学习,故中医基础理论教学显得格外重要.进入新世纪之后由于各领域的快速发展、科学技术的进步也带动了中医基础理论教学的改革.以前的中医理论教学方式过于单一.而如今则是将多媒体列入到教学的必备平台,通过声情并茂的多媒体课件让学生更好的理解和掌握中医基础理论的知识.在继承和发扬中医经典之作、名老中医的学术思想上也有了很大的提高,这对于中医学习者来说是捷径和阶梯.病案的中基课堂讨论也积极发挥了学生的主观能动性,对学生理解和消化中医理论知识起到了很大的作用.早期就开展学生见习活动,可以使学生们更早了解医生诊疗活动的具体过程和形成规范化的医学生培养.
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袁利;
马骏;
王述菊;
王彬;
王琪
- 《中华医学会医学伦理学分会第十九届学术年会暨医学伦理学国际论坛》
| 2017年
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摘要:
无论国内国外在进行医疗活动时都尤为重视医患关系的和谐,良好的医患关系能让医生和患者在行医和就医过程中处于放松状态,更是两者在医患互动时相互信任的集中体现.医患关系的逐步发展、怎样发展基于国家的政治经济文化背景和国民对医患关系的需求期望.本人在阅读有关医患关系的国内外研究理论,引发了对中国紧张医患关系的深思,并在政府、医院、医生、患者、社会及未来医学生培养等方面提出一些改良意见,意在新医疗环境下中国医患关系呈良性循环方向发展.
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傅思武
- 《中国少数民族教育学会2012年学术年会》
| 2012年
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摘要:
医学教育是民族教育的重要组成部分,医学教育也是一项复杂的系统工程.在充分认识民族院校办学特点的基础上,探索和建立适合少数民族学生的培养模式,依靠学校、家庭、社会、学生本身等多方面的资源,引导他们树立正确的人生观,掌握科学的学习方法,提高学习效果,是民族院校培养合格人才的重要保证.
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傅思武
- 《中国少数民族教育学会2012年学术年会》
| 2012年
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摘要:
医学教育是民族教育的重要组成部分,医学教育也是一项复杂的系统工程.在充分认识民族院校办学特点的基础上,探索和建立适合少数民族学生的培养模式,依靠学校、家庭、社会、学生本身等多方面的资源,引导他们树立正确的人生观,掌握科学的学习方法,提高学习效果,是民族院校培养合格人才的重要保证.
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傅思武
- 《中国少数民族教育学会2012年学术年会》
| 2012年
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摘要:
医学教育是民族教育的重要组成部分,医学教育也是一项复杂的系统工程.在充分认识民族院校办学特点的基础上,探索和建立适合少数民族学生的培养模式,依靠学校、家庭、社会、学生本身等多方面的资源,引导他们树立正确的人生观,掌握科学的学习方法,提高学习效果,是民族院校培养合格人才的重要保证.
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傅思武
- 《中国少数民族教育学会2012年学术年会》
| 2012年
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摘要:
医学教育是民族教育的重要组成部分,医学教育也是一项复杂的系统工程.在充分认识民族院校办学特点的基础上,探索和建立适合少数民族学生的培养模式,依靠学校、家庭、社会、学生本身等多方面的资源,引导他们树立正确的人生观,掌握科学的学习方法,提高学习效果,是民族院校培养合格人才的重要保证.