医学机能实验学
医学机能实验学的相关文献在2000年到2022年内共计86篇,主要集中在教育、基础医学、临床医学
等领域,其中期刊论文85篇、会议论文1篇、专利文献158996篇;相关期刊38种,包括实验室科学、中国科教创新导刊、卫生职业教育等;
相关会议1种,包括医学机能实验教学改革论坛暨机能实验学技术研讨会等;医学机能实验学的相关文献由222位作者贡献,包括朱坤杰、张晓、陈立松等。
医学机能实验学—发文量
专利文献>
论文:158996篇
占比:99.95%
总计:159082篇
医学机能实验学
-研究学者
- 朱坤杰
- 张晓
- 陈立松
- 卢长柱
- 杨拯
- 储利胜
- 印媛君
- 李金莲
- 王巧云
- 于千
- 历春
- 孙慧哲
- 孙艺平
- 孟娜娜
- 张忠双
- 方燕
- 朱启文
- 李光伟
- 李娜
- 杨丽娟
- 杨静
- 梁楠
- 沈云虹
- 王冬梅
- 盖晓东
- 肖薇
- 肖行贞
- 赵磊
- 郑恒
- 都晓辉
- 饶芳
- 丛欢
- 仲伟珍
- 何雨惠
- 佟晓丽
- 傅雷
- 刘华
- 卢广兴
- 叶小红
- 周颖斌
- 宋娟
- 张忠
- 徐红
- 徐静
- 戚晓红
- 施睿臻
- 李丽
- 李冰
- 李天一
- 李涛
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杨琰;
储利胜;
饶芳;
方燕;
岳明
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摘要:
目的探讨TBL结合虚拟实验教学模式在医学机能实验学教学中的应用效果。方法选取我校临床医学专业2018级学生为实验班,在医学机能实验学教学中采用TBL结合虚拟实验教学模式;2017级学生为对照班,采用传统实验教学模式。教学结束后,比较两班过程性评价和终结性评价结果。结果实验班期末成绩显著高于对照班(P<0.01),团队准备度测试成绩显著高于个人准备度测试成绩(P<0.01),且实验班学生对教学模式评价较好。结论TBL结合虚拟实验教学效果优于传统实验教学,值得推广。
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马扬升
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摘要:
目的:分析团队学习(TBL)联合虚拟实验教学模式在医学"机能实验学"教学中的应用及效果.方法:本研究共82名研究对象,均为临床医学专业学生,按照教学模式进行分组,其中41名采用传统讲授模式的学生列为对照组,另外41名采用TBL联合虚拟实验教学模式的学生列为研究组,所有研究对象均选自2019年9月到2020年1月.经1个学期教学后,对比分析两组学生的学习效果.结果:在理论知识成绩与实验操作成绩上,研究组明显高于对照组(P0.05).在选择题与简答题上,研究组略高于对照组(P>0.05);在综合分析题和实验设计题上,研究组明显高于对照组(P<0.05).结论:在医学机能实验学教学中采用TBL联合虚拟实验教学模式的效果显著,能够提高教学成果,临床可进一步推广运用.
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孟娜娜;
邢宇双;
何雨惠;
林松;
肖薇;
朱坤杰
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摘要:
依托医学生岗位胜任力培养要求,医学生的思政教育已成为高等教育的首要任务.本文以医学机能实验学课程为例,从"课程思政"的教学目标、课程中蕴含的思政元素以及教学效果几个方面进行阐述,充分将思政内容融入课程建设,并其教学效果进行评价,从而充分发挥专业基础课的德育功能.
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梁楠;
张晓
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摘要:
目的:探讨实验项目无缝隙管理用于《医学机能实验学》课程的效果.方法:将2016级临床医学学生分为两个组,对照组(n=47)采取常规实验教学,实验组(n=42)在常规实验教学基础上加入实验项目无缝隙管理,通过学生操作技能、课终考核、问卷调查评价教学效果.结果:实验组学生医学机能实验学成绩明显高于对照组(P<0.05).课程问卷调查显示,实验组学生中有35人(83.3%)认为有利于培养实验教学学习兴趣,36人(85.7%)认为有利于规范实验教学,38人(90.5%)认为有利于培养实验过程团队的协作精神.结论:在《医学机能实验学》教学中应用实验项目无缝隙管理,有利于提高学生团队协作能力,对培养学生主观能动性和临床思维等能力具有重要的意义.
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齐晓娟;
李光伟;
卢长柱;
沈云虹;
朱坤杰
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摘要:
目的:了解虚拟仿真实验教学在医学机能实验学课程中的应用现状,分析其优缺点,为进一步开展机能虚拟仿真实验教学提供参考.方法:采用自行设计的调查问卷对我院202名在校本科生进行调查.结果:本科生对机能虚拟实验认可程度达93.56%.认为机能虚拟实验能提高学习兴趣 、提高实验效果 、加强了动物基本操作能力 、自主分析及解决问题的能力.结论:应加强对机能虚拟实验的推广,克服其不足,使虚拟实验与传统实验有机结合,提高机能实验课教学质量.