医学本科

摘要： 目的:通过对传统的教学方法难以改变学生学习积极主动性低、动手能力差的情况提出新式教学模式PBL结合翻转课堂的应用,来探讨在耳鼻喉科学教学中的应用。方法:随机选取103名新疆医科大学临床医学本科班学生,按照PBL结合翻转课堂教授方式以及传统教授方式分为实验组和对照组,教学效果考核以客观评价的理论考试、操作考试以及主观评价的学习感受和满意度为准。结果:通过客观及主观评价比较实验组和对照组两组学生理论测试、技能操作考核及学习感受调查反馈的结果,无论是客观评价还是主观评价,实验组均优于对照组。结论:PBL结合翻转课堂教学模式能够达到更好的临床医学本科生的教学效果,并提高学生学习的积极性和主动性,值得大力推崇。

摘要： 目的探讨客观结构化临床考试(OSCE)智能化考试系统在临床医学专业毕业生临床技能考核中的应用效果。方法采用智能化OSCE考试系统对该院162名临床医学本科毕业生的临床技能操作进行考核。通过自制调查问卷对考生进行智能化OSCE考试系统的综合评价。结果83.6%的考生对智能化OSCE的考试环境满意,62.3%的考生对考试时间安排满意,79.7%的考生对OSCE站点的数量设置满意,77.2%的考生认为此次OSCE考试的难易程度适中,77.9%的考生对智能化OSCE考试总体满意。智能化OSCE考试系统有助于技能考核的实施、提高了考试参与度及学习积极性、有助于临床思维综合能力的培养、有助于医学人文素养的培养、有助于实践教学同质化的考生赞同度(分别为87.6%、92.0%、81.4%、80.8%、80.8%)。考生是否了解过智能化OSCE(β=0.539,P<0.05)、临床技能学课程的学习兴趣(β=0.316,P<0.05)、当前考研压力(β=0.311,P<0.05)、与SP沟通情况(β=0.201,P<0.05)均为影响智能化OSCE考核效果的影响因素。结论智能化OSCE考试系统可以客观考核医学本科毕业生的综合能力,实现了考试管理的自动化和无纸化,是目前考察医学生临床综合能力较好的方法,值得推广。

摘要： 病理学作为现代医学的重要学科之一,是架在基础医学和临床医学之间的桥梁,在教学中能够发挥出承前启后的作用。医学本科生的培养需要注重全面性的发展,在病理学实验教学中引入PBL教学模式有利于培养和锻炼学生的思维能力和创造能力,帮助他们化复杂抽象的知识点为简单易懂的知识点,改善学生在记忆病理学知识点时困难的情况,在提高学生学习效率的同时也促进了教师教学效果的提高,推动医学本科教育改革的进程。因此,本文将展开在医学本科病理学实验中PBL教学案例撰写的实践与探讨,通过几个实际案例的分享与探究,希望能为医学教师和学生在病理学教学和学习的过程中提供有价值的建议。

摘要： 目的 探讨微助教(micro-teachermate)辅助基于问题的(problem-based learning,PBL)翻转课堂(flipped classroom)在医学本科麻醉教学中的应用效果.方法 本研究选取西安交通大学临床医学本科五年制2015级两个班作为研究对象,其中一班为实验组(n=53),另一班为对照组(n=56).实验组采用微助教辅助PBL联合翻转课堂教学模式,对照组采用传统PBL联合翻转课堂模式.期末对两组进行理论考试和教学满意度、学习意愿和专业意愿进行调查分析.结果 实验组理论成绩显著高于对照组(P0.05).结论 微助教辅助PBL翻转课堂可显著提高医学本科的麻醉教学效果.

摘要： "创客教育"是创客文化与教育结合的产物,其本质与内涵是"创新、实践、融合、合作、共享",近年来创客教育在我国的发展较为迅速,但却较少针对医学类学生.为满足建设创新社会和创新国家的需求,现代医学教育模式也需不断地创新和改革.文章从医学本科教育现状和创客教育在医学教育中实践和应用两大方面进行了阐述,实践和应用方面又具体到了开展医学创客空间、创客课程和创客项目以及对教师创客教育思维的培训几方面.创客教育对提高医学人才培养具有重要意义,医学本科教育需要引进创客教育,创客教育在医学本科教育中的应用值得探索.

摘要： 该文通过问卷调查的方式,对医学本科留学生实习情况进行探究,总结出留学生实习期间存在的问题,包括语言交流困难、师资力量薄弱、教学方法落后等方面,并提出针对性的解决措施.力求通过创新教学模式、加强带教教师选拔与培训、落实人性化管理等方式,使实习带教师资力量得以强化,留学生的中文水平、医患交流能力、专业技能与综合素质得到全面提升.

摘要： 医学是实践科学,早期接触临床实践更符合其学科特点.如今传统教学模式已不再符合现代化教学发展要求,新型教学模式(如混合式教学)应运而生.同时,为满足学生个性化学习需求,将精准教学引入到新模式下临床教学实践中,也为构建精准化医学教育大数据平台打下基础.引入精准混合式教学模式就是将线上信息化教学与线下临床教学实践巧妙地结合起来,为早期接触临床学生提供不受时间、地点、教学人员限制的个性化、科学化临床实践教学模式.

摘要： 以科研课题为依托的大学生创新科研训练项目的开展,是提高学生科研素质和创新能力的有效途径.文章以锦州医科大学病原生物学本科生科研创新团队建设为例,从团队建设、科研集训、建立联合指导小组等方面制定科研训练计划方案,优化科研训练培训内容,通过对近五年大学生团队的建设的计划实施,对科研训练实施获得的成果进行了总结和分析.研究中开展的训练计划方案建立了学生科研思维,培养和提升了学生科研能力,并获得了较好的创新性成果.为医学本科专业学生后续深造打下了良好的基础,为探索提高学生科研素质和创新能力提供了有效途径.

摘要： 目的：在医学本科实习生岗前培训中开展急救技能模拟训练，提高实习学员的急救技术水平。方法：将急救技能训练纳入实习生岗前培训课程，通过理论学习、操作示范、模拟操作、现场辅导、操作考试等多种形式进行培训，使实习学员掌握心肺复苏、气管插管、除颤术的操作方法，为在临床实习中开展有效的急救工作打下良好的理论和技术基础。结果：模拟训练提高了实习生急救技术操作的正确性和有效性。以心肺复苏为例，训练前后数据统计对比结果显示胸外按压的平均正确率由训练前的51％提高至85％，人工呼吸的平均正确率由训练前的26％提高至51％。结论：将心肺复苏、气管插管、除颤等急救技能纳入本科实习生岗前培训课程非常必要；培训中的人性化管理可以提高学员的训练积极性；细节化的评分标准使考试评分具有更好的可操作性；以客观评分为主、主观评分为辅、主客观相结合的考试评分方法，对实习学员的操作表现评价减少了人为因素的影响，使评价更加客观和公正，并且对训练效果的评价更具说服力。

摘要： 本发明的目的是鉴定除sd1以外的短秆基因，并通过利用除sd1基因以外的短秆基因产生短秆禾本科植物。本发明提供利用基因d60来缩短禾本科植物的秆以产生短秆禾本科植物的方法，其中产生短秆禾本科植物的方法的特征在于抑制Os02g0280200的表达。本发明还提供其中抑制Os02g0280200的表达的短秆禾本科植物等。

摘要： 本发明公开了用本科生专业对应研究生专业查询本科生专业实力的方法，包括建立研究生学科代码分类表、建立本科生学科代码分类表、建立本科与研究生专业对应表、建立大学重点学科表、建立双一流学科建设名单表、建立大学学科评估表、建立全国高校专业评价数据表、建立高校专业档次表和进行计算。本发明与现有技术相比的优点在于：本发明可以准确地查询到高校本科专业的实力优劣，为高考考生在志愿填报中准确地判断与本人高考成绩相匹配的专业优选提供了可靠的数据，帮助考生选择到理想的专业，进而录取到理想的大学。

摘要： 本发明的目的是鉴定除sd1以外的短秆基因，并通过利用除sd1基因以外的短秆基因产生短秆禾本科植物。本发明提供利用基因d60来缩短禾本科植物的秆以产生短秆禾本科植物的方法，其中产生短秆禾本科植物的方法的特征在于抑制Os02g0280200的表达。本发明还提供其中抑制Os02g0280200的表达的短秆禾本科植物等。

摘要： 本申请涉及一种医学成像装置、医学成像系统及医学成像方法。该装置包括：触摸屏模块以及控制器；该超声成像转置避免了传统技术中通过物理键盘才能控制触摸控制组件上的功能控件来实现交互操作，直接通过具有触碰功能的控制器触碰触控屏模块，以触发触摸屏模块上触控控件的相关功能，实现医学成像装置与用户的交互操作，从而降低了医学成像装置交互操作的复杂度。

摘要： 本发明在荧光观察中生成可视性高的医学图像。根据本申请的医学图像生成装置(100)设置有获取单元(131)、计算单元(132)和生成单元(134)。获取单元(131)获取用预定波长的荧光捕获的第一医学图像和用与预定波长不同的波长的荧光捕获的第二医学图像。计算单元(132)计算表示包括在由获取单元(131)获取的第一医学图像和第二医学图像中的生物体的相应荧光模糊度的散射度。生成单元(134)基于由计算单元(132)计算的散射度中的至少一个来生成输出图像。

摘要： 本发明描述一种医学植入物，其具有由至少一种生物相容性材料制成的结构，所述结构：能够由空间上紧凑的第一状态转变为空间上伸展的、能够柔性变形的第二状态；具有相应于血管的血管壁的弹性模量，所述弹性模量处于105Nm‑2与107Nm‑2之间的数量级；具有至少一个具有大于1.63·106kg/m2s的声阻抗的区域；并且在所述第二状态下具有有效作用表面，所述有效作用表面能够柔性变形并且至少部分地反射超声波。此外，描述了一种使用医疗植入物来检测体内运动模式的装置，其具有超声装置，该超声装置在体外如此定位，使得借助所述超声装置产生的、到达体内应用的医学植入物的有效作用表面并且在所述有效作用表面上部分反射的超声波能够检测在所述有效作用表面与所述超声装置之间的空间距离变化。

摘要： 一种医学观察系统(2、3)，设置有：光源(223)，照亮身体患部；分离光学系统(213)，将来自身体患部的光分离成多个偏振光束，该偏振光束的偏振方向彼此不同；检测单元(313)，单独地检测多个偏振光束；计算单元(305)，基于多个偏振光束的检测结果来单独地计算散斑对比度；以及处理单元(303)，基于分别与多个偏振光束相对应的散斑对比度的计算结果中的至少任一个，执行观察身体患部的处理。

摘要： 一种医学观察系统(3)，设置有：成像单元(303)，捕获患部的图像；检测单元(311)，基于已经由成像单元连续捕获的患部的图像来提取保持在患部附近的治疗工具的移动，并且基于提取的结果来检测患部的移动；以及控制单元(301)，根据患部的移动的检测结果来控制与患部的观察相关的处理。

摘要： 本实用新型基于一种用于医学成像设备的医学壳体设备，所述医学壳体设备包括壳体外壳和设置在壳体外壳处的显示单元，其中显示单元具有显示器和电子单元，其中显示单元包括显示器壳体和电子装置壳体，其中显示器壳体与电子装置壳体可脱开地连接，并且显示单元借助于电子装置壳体设置在壳体外壳处。此外，本实用新型涉及一种医学成像设备。

摘要： 本实用新型公开了一种膝关节骨关节炎医学本科教学的模型教具，包括与股骨形状相同的模型教具本体，模型教具本体的远端为切割部，切割部以外部分为未切割部，切割部与未切割部可拆卸连接，切割部的远端面上开设有2个通孔，未切割部的远端与通孔对应位置处开设有2个凹槽；还包括2个软骨块模型以及与切割部形状相同的替换部，替换部用于替换切割部、并包裹在未切割部的远端；每个软骨块模型均用于插入凹槽和通孔中、以用于表示股骨侧对应的软骨；本实用新型可以增加学习的直观性，缩短学习时间，提升学习效果。