医学教学

摘要： 目的:探讨机组管理训练模式在新生儿窒息复苏培训中的应用。方法:选取2019-2020年产科住院医师规范化培训学员、产科护士及儿科医师共计42人,按要求分为CRM模式培训组和传统教学组,评估两组操作成绩、团体合作成绩和突发危机事件反应时间。同时使用安全态度问卷调查,分析学员对患者安全性和团队合作的态度。结果:CRM培训组学员在操作成绩、团队合作成绩上明显优于传统教学组(P<0.05),突发事件反应时间小于传统教学组(P<0.05);CRM培训组学员在操作默契度、管理认可度、学习积极性以及团队抗压性方面均优于传统教学组(P<0.05)。结论:CRM培训在产科新生儿窒息复苏中与传统教学相比,可明显提高学员的非技术性人为技能,增强成员的角色认知,提升团队合作表现,进而保障新生儿安全。

摘要： 目的探讨网络多媒体技术在外科学教学中的应用。方法选取我院120名学生作为本次研究对象,纳入研究时间为2018年10月—2020年10月,将所有学生分为对照组和观察组,每组均为60名。对照组学生采取传统教学方式进行外科学教学,观察组学生采取网络多媒体技术进行教学,对比两组学生的不同教学效果。结果观察组学生的理论笔试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);观察组学生的教学评价相关指标高于对照组差异有统计学意义(P <0.05);观察组学生的学习能动性相关指标高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论将网络多媒体技术引入到外科学教学中,能够促进外科学教学的效果,改善传统教学方式的弊端,提升学生的学习成绩。

摘要： 在病原生物学的教学改革中,需要多种教学方法的综合运用,在教学过程中要注重激发学员的学习兴趣,引导并培养学员的自主学习能力。这也是现在大部分学科的一个重要的教改方向。文章探讨了在病原生物学教学过程中运用多种不同的教学方式和手段,包括引入历史及社会中大事件,激发医学员社会责任感和学习动力;与临床疾病相结合,导入临床案例教学,增强理论联系实际能力;绘制或构建思维导图、运用启发及归纳比较式教学方法增强解决问题能力等。这些方法的运用能够激发学员的学习兴趣,增强学习动力,培养学员自主学习能力以及独立思考、分析问题并解决问题的能力,改善学员单纯地接受固有知识而不会灵活运用的问题,进而提高学员的综合素质和医学专业素养。

摘要： 《南昌大学学报(医学版)》是南昌大学主办的综合性医药卫生类学术期刊,双月刊,逢双月28日出版,国内外公开发行。主要报道医学研究领域新的科研成果和研究动态,以医学教学、科研、医疗工作者为主要读者对象。设有基础医学、临床医学、综合报道、综述4个固定栏目,以及专题研究、方法·技术、调查研究、病例报告、科研信息、读者·作者·编者等机动栏目。本刊实行严格的专家审稿制度,根据学术质量选择稿件。对于审稿、定稿认定有重要创新的论文将以最快的速度刊出,对于国家级基金项目论文,将优先发表。

摘要： 医学是研究人的科学,由于其"健康所系、性命相托"的特殊性和重要性,因此医学教育不仅要注重专业知识传授和临床技能培养,同时也要加强学生对生命的理解,培养以人为本的医学生人文素养和社会主义核心价值观[1]。我国传统的医学教学,教师往往过于注重学生专业知识和技能培养,而忽视人文思政教育。随着社会的发展,要求当前医学教育注重于人文精神和医德的培养,这也符合国际医学教育的发展趋势[2]。因此如何培养敬畏生命、德才兼备、具有人道主义精神的医学卓越人才,对于新时代以立德树人为根本任务的浙江大学医学院显得尤为重要[3]。本研究从人体解剖学课程特点出发,挖掘其中的人文思政元素,结合“无语良师”将人文思政教育贯穿于人体解剖学的教学中,引导学生去感悟生命,明确学习目的,激发学习动力。

摘要： 内科学是一门理论学习向临床实践过渡的课程,具有理论与实践结合紧密、学习难度大等特点,而混合式教学是将线上线下教学相结合的一种教学模式,可以充分发挥学生自主学习的能力。文章尝试性地将线上线下混合式教学法应用到内科学的教学实践中,线上教学通过网络或手机APP呈现,线下教学引导学生探究分析,教师讲解指导,采用形成性考核与终结性考核相结合的方式,以期提高学生自主学习能力和课程的教学效果。混合式教学法能有效提高学生自主学习的积极性,有利于学生临床思维的构建。

摘要： 随着科技的发展,医学教学已从板书、挂图等传统模式向数字信息化领域转变,如Flash的应用、虚拟现实技术的开展等,教学方式、方法有了质的飞越。但人工全关节置换(Total joint arthroplasty,TJA)手术教学比较复杂,特别是人工关节精准定位与软组织平衡的教学更是难以理解与实践^([1])。近年来,人工智能已被广泛应用于消化外科^([2])、妇科^([3])等领域的教学中,机器人技术更是备受瞩目,它不仅能拓展青年医师的空间思维能力,还能更为直观的评估手术操作。

摘要： 《南昌大学学报(医学版)》是南昌大学主办的综合性医药卫生类学术期刊,双月刊,逢双月28日出版,国内外公开发行。主要报道医学研究领域新的科研成果和研究动态,以医学教学、科研、医疗工作者为主要读者对象。设有基础医学、临床医学、综合报道、综述4个固定栏目,以及专题研究、方法·技术、调查研究、病例报告、科研信息、读者·作者·编者等机动栏目。本刊实行严格的专家审稿制度,根据学术质量选择稿件。对于审稿、定稿认定有重要创新的论文将以最快的速度刊出,对于国家级基金项目论文,将优先发表。

摘要： 新时期的教学模式发生了巨大的改变,传统的以“教”为主的教学模式逐渐已经不能适应新时期的医学发展需要,而教育部等相关部门也在加快医学教育改革的步伐,希望进一步创新当前的教学理念和教学思路,进一步完善现有的课程管理体系,并不断加强临床实践教学,努力让学生在新的教学模式中学会自主学习和终身学习,因此在人才培养和教学模式上需要极大的创新和完善。PBL教学注重以问题为导向和以学生为主体,CBL教学作为日常理论教学的补充,二者的联合教学可以进一步促进理论与实践教学的结合,促进学生发散性思维提升,让学生提高自我分析和解决问题的能力,为形成良好的医学思维模式创造条件。因此新时期对于PBL联合CBL教学模式在医学教学中应用进行研究具有重要的现实意义。文章从PBL教学和CBL教学模式基本概述出发,对于二者联合教学的模式、影响因素以及完善对策进行了研究。

摘要： 医学教育是卫生健康事业发展的重要基石,继续医学教育为“健康中国”伟大战略提供重要人才保障。医学科学的学科特点与医疗卫生行业的职业特点决定了继续医学教育具有全员性、实用性、多元性等特点。当前,线上教学以其灵活安排和自主学习的灵活性、巨量优秀资源的突破时空限制的可及性,以及在时间与开销上的经济性等优势,在继续医学教育实践中得到广泛应用。小型私人在线课程是为有限人数的参与者提供的综合在线教育包。与MOOC不同,SPOC的只针对一个小群体的参与者,且更注重学习者和培训者之间的练习和交流。对常规网络继续医学教育的不足进行了分析。基于米勒金字塔教学评估模型,对适用于继续医学教育的小规模私有课程SPOC模式的教学环节设计、教学资源建设、教学支持系统、教学评价手段以及学分管理等加以讨论。随着在线教育信息技术的不断进步,SPOC将得到更广泛的应用,对继续医学教育产生更为积极的促进作用。

摘要： 目的：详细记录一例急性脑梗死病例循证案例的制作方法和过程,并将成果应用于医学生的循证医学教学中。方法：从一例急性脑梗死患者在急诊的就诊开始拍摄,完全按照循证医学实践步骤(提出临床问题、证据检索、证据评估、应用证据实施临床治疗、证据实施的后效评价)完成整个拍摄过程。结果：将拍摄的视频内容整合到叙述循证医学及临床医学专业内容的幻灯片中,制作成一个完整的多媒体课件。结论：通过应用实例的制作丰富循证医学的教学,突出“任何医疗决策的确定都应基于客观临床研究依据”的中心思想。

摘要： 本文从分析不同文化、宗教背景对于医学教育的影响入手，从模拟医学的教学体系、实施方法等方对天津医科大学的来华留学医学教育进行阐述。

摘要： @@众所周知，中西医分别诞生于不同的文化土壤、不同社会政治背景和不同思维方式，故二者在认知方法、理论体系、诊疗体系的基本属性和特征方面具有很大的差异。但同时也应承认中西医之间存在着共性，没有共性就没有结合的基础。

摘要： 临床实习是医学教学理论与实践相结合的开端。中西医结合临床实习应以患者为中心，以学生为主体，注意把握学科的特点，围绕病历书写培养基本技能，通过病案讨论培养临床思维，模拟管理患者，完成学生到医生的角色转变，教师应作为桥梁，帮助实习生顺利完成由知识到能力的迁移，成长为合格临床医师。

摘要： 通过探讨我国医学教育现状和网络信息技术在教学中的应用优势，提出建设医学多媒体库的可行性和必要性。说明了多媒体库与网络技术结合应用于教学全过程，有助于提高教学量效，培养学生的理论与实践相结合的能力，成为社会需要的实用型、创新型人才。

摘要： 院医学是一门自然科学与人文社会科学高度结合的综合性学科袁其本质特点是人文关怀遥本文分析了当前医学教育中人文关怀精神的缺失问题袁并阐述了通过转变医学教育观念尧强化医学生的人文关怀意识及营造良好的校园文化氛围等方式袁来加强对医学生人文关怀精神的教育。

摘要： 院医学是一门自然科学与人文社会科学高度结合的综合性学科袁其本质特点是人文关怀遥本文分析了当前医学教育中人文关怀精神的缺失问题袁并阐述了通过转变医学教育观念尧强化医学生的人文关怀意识及营造良好的校园文化氛围等方式袁来加强对医学生人文关怀精神的教育。

摘要： 院医学是一门自然科学与人文社会科学高度结合的综合性学科袁其本质特点是人文关怀遥本文分析了当前医学教育中人文关怀精神的缺失问题袁并阐述了通过转变医学教育观念尧强化医学生的人文关怀意识及营造良好的校园文化氛围等方式袁来加强对医学生人文关怀精神的教育。

摘要： 以创伤骨科见习小课的授课经验，总结骨科教学特别是创伤骨科教学的特殊性，其相关联知识的类别多，范围广。强调创伤骨科教学中的5个重点概念：骨折，骨折的愈合过程，骨折治疗的基本原则，开放性损伤和内固定；并举例说明知识点的横向联系方法在教学中的应用。横向联系教学法能有效提高医学生对骨科教学的兴趣，应在创伤骨科临床教学中灵活应用，以加深对知识点的理解，提高临床思维能力。

摘要： 以创伤骨科见习小课的授课经验，总结骨科教学特别是创伤骨科教学的特殊性，其相关联知识的类别多，范围广。强调创伤骨科教学中的5个重点概念：骨折，骨折的愈合过程，骨折治疗的基本原则，开放性损伤和内固定；并举例说明知识点的横向联系方法在教学中的应用。横向联系教学法能有效提高医学生对骨科教学的兴趣，应在创伤骨科临床教学中灵活应用，以加深对知识点的理解，提高临床思维能力。

摘要： 本实用新型公开了一种用于医学检验教学智能教学的教室，属于教室技术领域，包括教室本体，所述教室本体的前门处设置有除尘消毒装置，所述教室本体的墙体中间设置有门体，所述门体的内部一侧设置有消毒室，本实用新型通过除尘风机吹风，使人员表面灰尘吹起，然后抽风机工作进行吸风，使灰尘收进除尘室内的站立底座中，除尘结束后进入消毒室，通过小型水泵工作使储液箱内消毒液抽吸从雾化喷头喷洒出，提高消毒效果，进入教室中人员除尘消毒，提高教学安全；本实用新型通过指示灯进行体温检测，检测正常，红外体温检测头亮绿灯，体温异常，红外体温检测头亮红灯，提高预警效果。

摘要： 本实用新型属于教学设备技术领域，尤其为一种用于医学影像教学的多媒体教学设备，针对现今的多媒体教学设备不便于移动，且难以进行显示设备高度的调节、导致讲课效率低下、不便于使用的问题，现提出如下方案，其包括主体，所述主体前侧固定安装有显示器，主体底部两侧均固定安装有立柱的一端，两个立柱前后两侧底部均固定安装有横板，四个横板底部均固定安装万向轮，两个立柱相互靠近的一侧均开设有横向槽，两个横向槽底部均为开口设置，且两个横向槽内均滑动安装有支柱。本实用新型通过设置万向轮便于教学设备的移动，且能够通过控制支撑板升降，提高对于设备支撑稳定性的同时便于对显示设备进行高度调节，以便于教学使用。

摘要： 一种医学教学用多媒体教学装置，本发明涉及教学设备技术领域，端板的左侧壁上通过轴座旋转设置有转轴，转轴的中部套设有书写板；安装框活动嵌设在二号搁置槽的内部，安装框的前后两侧壁上对称固定设置有导向柱，二号插槽的前后两侧壁上对称开设有滑槽，导向柱滑动设置在相对应位置的滑槽内；安装框下侧面的内部固定嵌设有显示器，安装框的上侧面上开设有三号插槽，三号插槽上侧的开口端上固定嵌设有玻璃面板；三号插槽的内侧壁上固定设置有数个阅片灯；当教学地点产生变化时，能够方便将装置整体进行转移，同时，增加了装置整体的功能多样性，能够有效的满足教师的教学需求。

摘要： 本发明公开了一种基于医患对话的医学教学方法，所述方法包括：获取医患对话信息；基于所述医患对话信息生成对应的病历信息；基于所述医患对话信息和所述病历信息生成教学数据库；获取检索指令，基于所述检索指令在所述教学数据库中调取对应的教学资料，所述教学资料包括所述医患对话信息和所述病历信息。通过对医生在现场就诊的相关信息进行智能解析，并生成对应的教学数据库，从而在对医患对话场景的最大化还原的基础上，对医患对话信息的精确、有效存储，从而有效提高了后续教学过程中的教学资源的检索精确性，提高了对学生或年轻医生的教学质量。

摘要： 本发明公开了一种医学教学系统及其使用方法、医学教学设备、计算机介质，医学教学系统包括：数据获取模块、分析模块和数据库模块。医学教学系统的使用方法包括：获取用户医学学习的相关数据；通过用户医学学习的相关数据分析评估用户的医学多维能力；根据用户的医学多维能力和用户个人医学学习的相关信息推荐适合用户的医学教学方案。医学教学设备包括设备本体和如上所述的医学教学系统。本发明的一种医学教学系统及其使用方法、医学教学设备、计算机介质，可以根据用户的实际情况为用户制定适合的医学教学方案，使用户更高效、更方便、低成本的学习医学。

摘要： 一种医学教学用多媒体教学装置，本发明涉及教学设备技术领域，端板的左侧壁上通过轴座旋转设置有转轴，转轴的中部套设有书写板；安装框活动嵌设在二号搁置槽的内部，安装框的前后两侧壁上对称固定设置有导向柱，二号插槽的前后两侧壁上对称开设有滑槽，导向柱滑动设置在相对应位置的滑槽内；安装框下侧面的内部固定嵌设有显示器，安装框的上侧面上开设有三号插槽，三号插槽上侧的开口端上固定嵌设有玻璃面板；三号插槽的内侧壁上固定设置有数个阅片灯；当教学地点产生变化时，能够方便将装置整体进行转移，同时，增加了装置整体的功能多样性，能够有效的满足教师的教学需求。

摘要： 本申请公开了一种互联网医学教学远程视频教学装置，包括显示屏、散热板、辅助器外壳、图像处理模块、控制模块、第一阻尼转轴、支撑杆、教学台、连接板、支腿、第二阻尼转轴、外置输入板、主机箱、固定板、支撑板、收纳腔、放置架、丝杠、调节杆、导向杆、滑槽、电机、隔板、压板、垫板、挡板、连接块、摄像模块和语音转换模块。支撑板利于对显示屏底部支撑保护，电机和丝杠可调节显示屏的位置，保护使用者的视力健康；本导向杆利于调节杆的移动，收纳腔可实现显示屏的收纳保护；第一阻尼转轴和支撑杆利于辅助器外壳的调节和使用，语音转换模块和摄像模块可辅助垫板的使用，利于资料的交流和备份，LED灯可辅助垫板的使用，增加教学台功能。

摘要： 本实用新型涉及医疗教学装置技术领域，尤其涉及一种医学教学用多媒体教学装置，解决了现有技术中医疗操作演示不便远距离观察的问题。一种医学教学用多媒体教学装置，包括底座，底座的顶部设置有支撑板，支撑板与底座通过四个呈矩形阵列分布的液压伸缩杆连接，液压伸缩杆与底部的底座固定连接且伸缩端与顶部的支撑板固定连接，支撑板内嵌设有演示台，演示台与支撑板固定连接，演示台的顶部固定连接有防护罩且防护罩的一侧呈开口结构，防护罩内设置有两个呈对称分布的侧滑轨，侧滑轨均与防护罩固定连接。本实用新型通过设置调节的摄像头配合便于冲洗的操作演示台，方便学生观察细致的操作演示，有效提升了展示医疗操作的便利性。

摘要： 本实用新型公开了一种医学教学用多媒体教学装置，包括固定板，所述固定板的上表面分别固定安装有限位伸缩杆与安装盒，安装盒的内底壁转动连接有螺纹柱，螺纹柱的上端延伸至安装盒的上表面并螺纹连接有螺纹筒，安装盒的右侧表面开设有转动开口，转动开口的内壁转动连接有传动杆，传动杆的右端固定连接有摇把，螺纹筒的上端固定安装有桌台。该医学教学用多媒体教学装置，通过设置固定板与防滑垫，可以避免该多媒体教学讲桌在光滑的地板上放置时发生滑动的情况，同时，通过设置螺纹柱、螺纹筒与限位伸缩杆，螺纹筒在螺纹柱的转动下通过限位伸缩杆带动桌台进行升降运动，从而实现了该多媒体教学讲桌能够根据授课人员的身高对其高度进行调节。

摘要： 本实用新型涉及摄像头技术领域，且公开了一种互联网医学教学远程视频教学装置，包括摄像机本体，所述摄像机底部左侧固定连接有驱动装置，所述驱动装置顶部转动连接有第一转轮，所述第一转轮外表面转动连接有传送带，所述传送带外表面固定连接有透明吸尘薄膜，所述传送带内腔转动连接有第二转轮。该互联网医学教学远程视屏教学装置，通过驱动装置带动第一转轮转动，第一转轮带动传送带运行，透明吸尘薄膜被传送带带动运行，当运行到摄像头前时透明吸尘薄膜将灰尘吸附，同时除尘刷子将灰尘从透明吸尘薄膜刷下，灰尘进入灰尘收集箱，从而达到了防尘的效果，保证摄像头镜片的清晰，从而达到了更好的拍摄效果。