医学人才培养

摘要： 医学学科思政是“医学学科”与“思政”的融合,是“课程思政”与“专业思政”的深化,是医学院校学科建设和思想政治教育的重要组成部分。从医学学科、“三全育人”、医学人才培养的角度分析了医学学科思政的价值性和必然性,以学科的主体形态、客体形态、介体形态、理论形态、实践形态、系统形态为框架,阐释“医学学科思政”的内涵体系和实践向度。

摘要： 陕西完善医学人才培养体系《陕西省“十四五”卫生健康事业发展规划》近日印发。《规划》的一项重要内容是完善医学人才培养体系,包括设立“卫生健康人才培育计划”,坚持引进和培养同步、高端与实用人才并重,支持培育200名左右具有国际国内领先水平的中西医人才,培养1000名左右学科带头人、3500名左右中青年技术骨干。强化医教研协同,加快建立医学人才招生、培养、就业、使用等环节的协同联动机制。优化医学专业结构,建设一批特色鲜明的医学专业,培养高水平医学人才。加大麻醉学、精神病学、妇产科学、儿科学、全科医学住院医师规范化培训力度。

摘要： 新医科建设背景下,如何培养医学生创新精神和创新创业能力,并将其与医学生专业教育和思政教育相结合,制定适合当代医学生学情的“专创融合”人才培养体系,是当前教育工作者热议的话题。剖析河北省某高校“专创融合”临床医学专业人才培养现状、存在的问题和拟解决途径,以期为培养高质量“专创融合”医学人才探索新路径。

摘要： 《协和医学杂志》本期重点选题为“中国高层次复合型医学人才培养”。在前期选题策划会上,专家组希望封面图能够体现住院医师应具备的六大核心胜任力,即职业素养、知识技能、病人照护、沟通合作、教学能力和终生学习。基于此理念,在专家组和美术指导戴老师的建议下,最终选用花朵作为核心胜任力的载体。花朵寓意生命和希望,赋予六个花瓣不同的颜色,与六大胜任力一一对应,简洁明了。

摘要： 2月25日下午,我校妇儿临床医学院揭牌仪式在福建省妇幼保健院举行。省卫健委党组成员、副主任、一级巡视员王喜瑛,我校党委书记陈晓春、校长林旭、副校长佘菲菲出席了授牌仪式。林旭校长在讲话中表示,学校坚持以新医科统领医学创新教育,大力加强临床医学院建设,打造医教融合新局面,不断提高医学人才培养质量。希望妇儿临床医学院以此为契机,加强机制创新,借力优势资源,发挥临床医学院职能,促进医教研协同发展,为培养更多优秀医学人才作出更大的贡献。

摘要： 为落实教育部关于开展课程思政教育促进高校贯彻落实立德树人之根本任务,通过在“医学功能学实验”课程教学中对医学生开展课程思政教育的尝试,将“爱护实验动物,敬畏生命”这一思政要素有机融合于该课程教学。从教学对象、设计、目标、课上及课下实践活动等环节探索课程思政实施过程和效果评估,并分析了目前面临的问题及未来推进方向。以期为高校课程思政建设提供有益思路,助力有温度有情怀的卓越创新医学人才培养。

摘要： 学医热回潮了?2022年高考结束后,有关临床医学的话题备受关注。据网络显示,2021-2022年临床医学重新回归高考热门专业前5位。高考志愿填报服务平台上的数据也显示,专业人气排序中,临床医学的人气值高居榜首。为什么临床医学专业成为热门?一方面固然是社会大众对医疗问题的关注,对更高水平医疗服务的期待,医务人员队伍虽在近几年得到充实,但部分学科,如儿科学、医学影像学、麻醉学等专业人才缺口还是存在;另一方面也与前些年临床医学专业遇冷有密切的关系,与此形成了鲜明的对比。

摘要： 深化医学教育改革,全力优化医学人才培养结构,打造一批“金师”“金专”“金课”,形成可复制能推广的医学教育学科体系;强化核心能力培育,围绕大数据、人工智能和新冠肺炎防控救治等领域,紧盯地方病防治、环境污染以及生物医药等关键技术开展科研攻关……全国优秀共产党员、贵州医科大学党委书记梁贵友对记者说,他正在梳理贵州医科大学抢抓国发[2022]2号文件机遇的思路。

摘要： 医学教育历史悠久,医学教育的目的是培养符合社会需要的高层次医学人才,随着全球医学教育水平不断提高,我国的医学教育改革迫在眉睫。回顾我国医学教育改革历程,已取得一定的成绩,但仍存在弊端,直面问题、结合国情,探寻更好的医学教育改革模式,是当代医学教育所迫切需要解决的问题。为培养出有中国特色的高尖端医学类人才,持续医学教育改革势在必行。

摘要： 目的了解西藏医学本科生专业认同感现况及其影响因素,为医学人才培养提供参考依据。方法采用横断面调查方法,于2021年3月—5月对西藏大学997名医学专业本科生进行问卷调查,调查学生的专业认同感及其影响因素。采用独立样本t检验、单因素方差分析、多元线性逐步回归、Pearson相关性分析等方法进行数据分析。结果学生专业认同感为(3.76±0.43)分,专业美誉度为(4.04±0.59)分,专业认知度为(4.02±0.53)分,专业投入度为(3.71±0.52)分,专业匹配度为(3.69±0.50)分,专业喜爱度(3.44±0.89)分。多元线性逐步回归分析结果显示,认可所学专业(β=0.35,P<0.01)、自主选择所学专业(β=0.19,P<0.01)、对所学专业前景充满期待(β=0.26,P<0.01)、身边重要他人影响了专业填报(β=0.08,P<0.01)的学生专业认同感较高。结论西藏医学本科生专业认同感处于中等偏上水平,专业认同感受到了性别、民族、年级、专业、所学习专业是否为高考报考第一志愿、选择所学专业的原因、身边重要他人是否影响了选择专业选择、是否认可所学专业、对所学专业前景充满期待等因素影响。

摘要： 近代最具权威的高等教育发展阶段理论是由美国社会学者马丁·特罗(M.Trow，1926-)在20世纪60年代末提出的的“精英”(Elite)、“大众”(Mass)、“普及”(Universal)的教育阶段论。根据马丁·特罗的理论，高等教育的毛入学率低于15％的属精英教育阶段；毛入学率大于15％小于50％为大众化教育阶段：毛入学率大于50％的为普及教育阶段。20世纪80年代初，我国高等教育毛入学率仅为2％-3％，经过近几年的扩展，我国高等教育毛入学率达15％。以马丁·特罗的理论为参照，目前我国的高等教育已经实现了由精英教育向大众化教育的转变。然而在高等教育走向国际化、大众化的宏观背景下，我国的医学高等教育正面临着前所未有的发展机遇和更加严峻的挑战。医学教育招生规模的大幅度增长，对医学院校办学条件的改善提供了机遇，但对确保医学人才培养质量带来了前所未有的压力和挑战。医学教育是关于民众健康和生命安全的特殊教育类型，正在全球实施的医学教育国际标准(主要指世界医学教育联合会(WFME)和国际医学教育学会(ⅡME)所颁标准)，对世界各国的医学教育提出了最低基本要求，许多国家都制定了极为严格的医学人才培养标准。我国高等医学教育只有走医学精品教育发展道路，才能与国际接轨，担当起培养高素质医学人才的重任。本文指出医学学科性质与医学人才特点决定了高等医学教育是精品教育，高等教育大众化背景下高等医学精品教育面临着严竣挑战，现提出确保高等医学精品教育和医学人才高质量要求的若干策略措施。

摘要： 加强高等医学院校大学生人文素质教育是全面贯彻党的教育方针,推进素质教育和培养全面发展的医学创新人才的迫切需要;是运用科学发展观为落实建设创新型国家培养人才的需要.我校自20世纪90年代末就广泛深入地开展大学生人文社科和医学人文素质教育,努力做到思想认识到位,组织领导到位,工作落实到位,不断开创我校大学生社会科学与人文素质教育的新局面.

摘要： 加强高等医学院校大学生人文素质教育是全面贯彻党的教育方针,推进素质教育和培养全面发展的医学创新人才的迫切需要;是运用科学发展观为落实建设创新型国家培养人才的需要.我校自20世纪90年代末就广泛深入地开展大学生人文社科和医学人文素质教育,努力做到思想认识到位,组织领导到位,工作落实到位,不断开创我校大学生社会科学与人文素质教育的新局面.

摘要： 加强高等医学院校大学生人文素质教育是全面贯彻党的教育方针,推进素质教育和培养全面发展的医学创新人才的迫切需要;是运用科学发展观为落实建设创新型国家培养人才的需要.我校自20世纪90年代末就广泛深入地开展大学生人文社科和医学人文素质教育,努力做到思想认识到位,组织领导到位,工作落实到位,不断开创我校大学生社会科学与人文素质教育的新局面.

摘要： 医院的核心竞争力是医学人才,医德是为医者必备的道德良心,专才是为医者必备的本领技能.一个单位的党组织应该是为医院人才培养、队伍建设创造陶冶良好医德情操和优秀文化氛围的倡导者、组织者、推动者,让共产主义的最高理想、社会主义的共同理想,医务人员的伦理道德标准通过多层面,多形式的宣传和教育、培育和弘扬的各种途径、方法、手段,不断塑造和完善内化为广大医务人员的高尚人格.本文介绍医学伦理学在友谊医院人才培养和队伍建设中的内化与实践。

摘要： 医院的核心竞争力是医学人才,医德是为医者必备的道德良心,专才是为医者必备的本领技能.一个单位的党组织应该是为医院人才培养、队伍建设创造陶冶良好医德情操和优秀文化氛围的倡导者、组织者、推动者,让共产主义的最高理想、社会主义的共同理想,医务人员的伦理道德标准通过多层面,多形式的宣传和教育、培育和弘扬的各种途径、方法、手段,不断塑造和完善内化为广大医务人员的高尚人格.本文介绍医学伦理学在友谊医院人才培养和队伍建设中的内化与实践。

摘要： 医院的核心竞争力是医学人才,医德是为医者必备的道德良心,专才是为医者必备的本领技能.一个单位的党组织应该是为医院人才培养、队伍建设创造陶冶良好医德情操和优秀文化氛围的倡导者、组织者、推动者,让共产主义的最高理想、社会主义的共同理想,医务人员的伦理道德标准通过多层面,多形式的宣传和教育、培育和弘扬的各种途径、方法、手段,不断塑造和完善内化为广大医务人员的高尚人格.本文介绍医学伦理学在友谊医院人才培养和队伍建设中的内化与实践。

摘要： 医院的核心竞争力是医学人才,医德是为医者必备的道德良心,专才是为医者必备的本领技能.一个单位的党组织应该是为医院人才培养、队伍建设创造陶冶良好医德情操和优秀文化氛围的倡导者、组织者、推动者,让共产主义的最高理想、社会主义的共同理想,医务人员的伦理道德标准通过多层面,多形式的宣传和教育、培育和弘扬的各种途径、方法、手段,不断塑造和完善内化为广大医务人员的高尚人格.本文介绍医学伦理学在友谊医院人才培养和队伍建设中的内化与实践。

摘要： 医院的核心竞争力是医学人才,医德是为医者必备的道德良心,专才是为医者必备的本领技能.一个单位的党组织应该是为医院人才培养、队伍建设创造陶冶良好医德情操和优秀文化氛围的倡导者、组织者、推动者,让共产主义的最高理想、社会主义的共同理想,医务人员的伦理道德标准通过多层面,多形式的宣传和教育、培育和弘扬的各种途径、方法、手段,不断塑造和完善内化为广大医务人员的高尚人格.本文介绍医学伦理学在友谊医院人才培养和队伍建设中的内化与实践。

摘要： 在医学科技领域,如何在创新思维的前提下,培养医学创新人才是一个值得研讨的问题.笔者分析了医学创新人才的特征及其知识能力结构,并得出医学科技创新人才的培养方法.

摘要： 人才培养支援系统包括：人才培养支援装置(1)、数据库(2)、通信网络(3)、用户终端(4)、企业用终端(5)。人才培养支援装置(1)包括：用于设定学习的目标等级的目标等级设定部件(11)；提供用于超越由目标等级设定部件(11)设定的等级的训练信息的训练信息提供部件(12)；以及用于判定通过由训练信息提供部件(12)提供的训练信息所学到的技能的熟练度的熟练度判定部件(13)。

摘要： 本发明提供基于数据学习的高校人才培养的课堂前后教学云平台及培养系统，涉及教学系统技术领域，包括学生端、教师端、企业端和学校端，教师端对学生端实行监管、专业课作业发布、审核和评价，企业端受教师端监管，对学生端进行专业任务发布、审核和评价，学生端对教师端和企业端下发的任务进行答疑并提交，教师端和企业端的用户对学生端用户进行双输出教育培养，教师端发布专业作业进行专业知识巩固，企业端在教师端筛选监管下对学生端发布专业任务进行专业知识的实践应用，通过有效的评分整合评估，对高效学生的课后专业知识进行有效培养，提高学生对专业知识的掌握程度和熟练应用程度，提高学生专业知识的实践能力，便于对高校人才的培养。

摘要： 本发明公开一种人才培养创新实践教学系统，包括：第一登录模块、第二登录模块、教师培训模块；第一登录模块为第二登录模块提供真实实践数据；教师培训模块包括：任务制定模块，为第一登录模块和第二登录模块制定实践任务；监督模块，监督第一登录模块与第二登录模块对实践任务的执行结果；第二登录模块根据真实实践数据与执行结果得到学生实践教学数据；分析模块，对学生实践教学数据进行筛选，得到实践教学结果。该系统构建了研究生本科生创新性实践教学体系，教师培训模块为不同阶段的学生制定教学任务，同时上一阶段的学生为下一阶段学生提供真实实践经验，为在校学生提供了丰富的实践知识，提高学生的创新能力和专业素质。

摘要： 本发明公开了一种基于智能学习的人才培养仿真实训系统，具体涉及人才培养实训技术领域，包括框架和喷枪模块，所述框架一侧设有若干个对称分布的显示模块，所述显示模块下方设有若干个用于引流的收集模块，所述收集模块中设有称量的重量模块；所述框架包括有控制模块，所述控制模块电连接显示模块和重量模块，用于接收所述重量模块反馈的信息，从而使若干个所述显示模块显示对应的颜色。本发明通过喷枪模块可将喷出的液体喷洒在若干个显示模块，重量模块可对收集模块中的液体进行实时称量，从而控制若干个显示模块的显示颜色，实现学员的喷漆实训，有利于达到快速提高油漆喷涂技能的培训效果，智能化程度高。

摘要： 本发明公开了一种高职创新人才培养双向实践校企合作平台，涉及校企合作平台技术领域。本发明包括信息收集模块，在进行收集时，使用标志收集，设置八个标志，发射单元分为：第一标志，用于发送类别消息的标志，第三标志，用于发送采样信息的标志，第五标志，用于发送类别已满的标志，第六标志，用于发送类别空闲的标志，第七标志，用于发送类别消息超时的标志，接收单元分为：第二标志，用于接收类别信息的标志，第四标志，用于接收采样信息的标志，第八标志，用于接收类别信息超时的标志，防止各条信息直接相互干扰，且更迅速地找出所需信息，在调试的某条程序发生错误时，准确地找到发生错误的程序，提高纠错的精准性。

摘要： 本发明属于实训平台技术领域，尤其为一站式人工智能人才培养实训平台，包括实训平台主体，所述实训平台主体包括教学资源模块，该教学资源模块包括数据预处理、调整模型参数、分配计算资源、启动训练任务、监控训练过程和分析训练结果，还包括设置在所述实训平台主体表面上的衔接组件，所述衔接组件包括衔接板、弹簧、三角卡块和滑块，所述实训平台主体的右表面开设有插接槽，且所述衔接板设置在所述插接槽的内壁面，所述衔接板的表面上对称开设有滑槽；有利于对该实训平台的使用面积进行调整，提高该实训平台的实用性，对实训平台主体高度调整的过程较为便利，有利于使实训人员久坐后可以站立学习，从而具有保护腰部和促进血液循环的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种流动型医学人才招聘装置，由顶板、底板、两个侧板构成装置的框架，在框架后面连接有后板，前面连接有左侧前面板，在中间连接有隔板，在下面通过支柱、轮轴连接有地轮。在顶板和底板的左上滑道和左下滑道上分别滑动连接有岗位介绍板。在挂钉上连接有带挂孔相框，在相框内镶有招聘申请填写示例表，在相框下面的隔板与右侧侧板之间通过横板向上垂直连接有箱板，在箱板内放置有招聘申请空白表，在横板下面的底板上连接有挡板，在挡板内放置有书写笔，在右上滑道和右下滑道上滑动连接有带钮推拉玻璃窗。是一种结构简单，使用放置移动方便，具有多个岗位介绍板，适合多种场合、本单位或多个单位共同使用的一种流动型医学人才招聘装置。

摘要： 本实用新型涉及产教融合实训技术领域，且公开了产教融合人才培养实训装置，包括横板，所述横板底部左右两侧均固定连接有支撑板，两个所述支撑板相对的一侧的下方均开设有卡槽，两个所述支撑板之间设置有连接板，所述连接板四个角均固定安装有万向刹车轮，所述连接板左右两侧中心处均开设有凹槽，两个所述凹槽内部相互靠近的一侧均固定连接有弹簧，该装置便于在拆解过程中对汽车器件进行转动与升降，且也便于对一些较重的汽车器件进行运输或者搬运，从而使得该装置可以满足更多的使用需求且操作简单，使用方便，同时该装置功能性较强且在拆解时便于对拆解的零件进行分类和分步放置，从而使得该装置实用性较强。

摘要： 本实用新型公开了一种人才培养档案快速取阅装置，包括存放柜，存放柜中对称设有支撑机构，支撑机构包括设置在存放柜底部的若干支撑架、转动连接在支撑架上的若干链轮和缠绕在链轮上的链条链条之间转动连接有若干相互之间平行的挂杆，挂杆上均设有若干档案柜，链轮上固接有用于旋转链轮的旋钮。本实用新型解决了传统的档案取阅装置不可快速取阅的问题，从而提高取阅便利性。

摘要： 本发明涉及一种医学人才培养系统，具体说是一种能反映相关医学人才培养特征的院内模拟、院企合作和窗口服务三项结合的系统。本发明在强调理论-实践一体化教学突出专业技能的培养的基础上构建，有效促使学院主动适应国家对高等医学教育管理体制的宏观调控和人才培养目标的定位要求，有效促使学院深入分析不同卫生技术岗位对人才的知识、能力和态度等方面的要求及其发展需要，有效促使学院全方位分析该专业可能对应职业岗位的知识、技能及综合素质要求，构建不同卫技岗位人才知识、技能和态度等能力分解图，有利于科学合理地设置课程与强化专业实训地所的建设，从源头上把好教育质量关。