区域均衡
区域均衡的相关文献在1994年到2022年内共计106篇,主要集中在财政、金融、经济学、世界各国经济概况、经济史、经济地理
等领域,其中期刊论文100篇、会议论文5篇、专利文献68714篇;相关期刊94种,包括中共浙江省委党校学报、政治与法律、半月谈等;
相关会议5种,包括2012中国教育经济学年会、国家发展和改革委员会第八届中青年干部经济研讨会、2010年全国职教通信与信息技术学术年会等;区域均衡的相关文献由136位作者贡献,包括何文圆、侯代男、刘新建等。
区域均衡—发文量
专利文献>
论文:68714篇
占比:99.85%
总计:68819篇
区域均衡
-研究学者
- 何文圆
- 侯代男
- 刘新建
- 刘朔
- 卢长娥
- 张莉
- 李玥
- 李辉
- 江鸿
- 温爱花
- 熊俊
- 王勇
- 肖志光
- 蔡中为
- 谢蓉
- 谭书先
- 赵晖
- 陈欣
- 高云
- Ding Hao
- 丁浩
- 丁玉祥
- 丁贵
- 万国威
- 严冬
- 付永涛
- 代建军
- 侯玲
- 元焕芳
- 关松林
- 冯泓
- 冯群
- 刘六生
- 刘志辉
- 刘洪业
- 刘益新
- 刘芳军
- 单士钊
- 叶少玲
- 叶春
- 叶继红
- 叶萌
- 向炜
- 吴一丁
- 吴杰
- 吴瑞君
- 吴莉娅
- 周之奇
- 周建中
- 周振
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陈永晴
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摘要:
随着广大农村地区生产生活基础设施的不断完善,流通业创新应用得以在各地农村普及,并推动农村经济社会发展进入质变的新阶段,同时我国各地农村经济发展的不平衡问题依旧十分突出,个别发达地区的农村已经迈向共同富裕,而落后地区的部分农村还刚刚脱离贫困。如何充分发挥流通业对农村经济发展的先导作用,实现农村经济的区域均衡发展,是共同富裕的重点领域之一。本文首先对我国农村经济区域间发展不平衡的主要表现进行了总结,并分析了流通业效率提升对农村经济区域均衡发展的影响。研究结论表明:流通效率提升促进东中西部农村经济发展水平的均衡化,但八大经济片区内部差距变化存在差异;通过产业集聚、城市发展、扩大中产群体规模及主导西向对外开放促进中西部农村经济发展,进而从根本上改善东强西弱的局面。可以从加强农业的区域协同和错位品牌化发展、加快提高中西部都市圈和城市群内部的流通效率、加强对中西部农村经营主体建设的支持三个方面,促进区域间农村经济实现均衡发展。
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刘芳军
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摘要:
“三个课堂”是信息技术与教育教学相融合的具体体现,借助“三个课堂”,可以丰富国家课程资源,共享名师教育资源,提升教师专业素质,促进教学资源的共建共享。文章分析“三个课堂”在教学资源建设、教师队伍建设、课堂教学改革中的作用,通过发挥“三个课堂”的功能,促使每个学生都接受优质公平的教育,促进教育教学质量的提高,实现区域教育的均衡发展。
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岳欣欣;
王元杰;
单士钊;
潘潇腾;
张莉;
孙晶
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摘要:
近年来,5G网络逐步普及,其大带宽、高速率、低时延等特性给教育行业发展带来了机遇。作为深耕教育领域多年的运营商,中国联通以5G网络资源为基础,以MEC边缘云为核心,以聚合优质教育资源为差异化优势,打造了5G美育智慧课堂整体解决方案,帮助各类学校提升美育教育水平,助力教育发展区域均衡。
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王一川
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摘要:
改革开放以来,中国普通高等学校经历了高速扩张,在社会经济发展中发挥着越来越重要的作用,但其在空间分布上的不均衡问题也逐渐凸显。文章通过空间分析、数理统计以及文献研究等方法,从省域、市域两种尺度对1984年至2019年中国普通高等学校空间分布格局演化及其影响因素进行研究。研究表明:省域上高等学校向环渤海及江苏集中,市域上中国高等学校分布存在“L”形轴线分布带,分布重心向西南偏移;高等学校数量东西分布不平衡加重;普通高校东部集聚热点区南移,西部冷点区保持稳定;社会经济因素尤其是GDP和人口对普通高等学校数量影响最大。国家应继续提升“L”轴线城市高等教育发展水平,辐射带动周边地区,并向西部、东北部落后地区调配资源,缩小差距,促进高等教育均衡发展。
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崔利玲
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摘要:
近几年我的工作内容增加了若干项,其中一个特别有意义,就是任区幼教发展共同体第二组的领衔人。三年前区教育局成立了"幼教发展共同体",全区所有幼儿园纳入9个共同体小组,我负责领衔第二组共同体。共同体内既有办学百年、成果卓著的鼓楼幼儿园,也有办学不足十年、举办者不断更换的民办园,组内的集体园、单位办园、惠民园也存在师资队伍、管理方式、教学质量的较大差异。我们这个共同体,就是中国学前教育园所现状的缩影。
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陈鹏
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摘要:
党的十八大以来,中央制定了一系列方针政策,努力构建"权责清晰、财力协调、区域均衡"的中央和地方财政关系.其中,权责清晰是财力协调、区域均衡的前提,财力协调是权责清晰、区域均衡的依托,区域均衡是权责清晰、财力协调的目的.今后,应在现有的制度框架下,科学规范政府的财政事权,完善中央和地方财政事权、财政收入与支出责任相协调的制度体系,推进中央和地方财政关系数字化、法治化建设.
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吴莉娅;
叶继红
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摘要:
新一代人工智能技术驱动"智能+"智慧治理,从生产、生活、生态多层次全过程嵌入乡村建设当中.人工智能对乡村建设的嵌入既面对既有大数据技术在乡村应用的机遇,也面临着外部干预、空间利益争夺、技术利维坦等方面的障碍.以人文关怀与技术理性耦合为指向,以国土空间管控与空间品质优化为目标,以规范制定、精明增长与共同缔造为表现形式,人工智能嵌入乡村建设的条件已逐渐具备、技术路径已基本明确.
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张其富;
吴一丁;
赖丹
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摘要:
双循环战略是对传统的国际大循环战略的调整,必将对粤港澳大湾区与周边地区均衡发展产生深远影响."自由贸易导致要素价格均等化"观点难以解释区域收入不均衡现象,它忽略了区际产业关联对贸易的底层作用.本文以空间经济学"中间投入品模型"为框架,构建了"产业关联→区际贸易→区域均衡(收入差距缩小)"理论模型,阐述了"区际产业关联度越高、区域就越均衡"的理论机制.实证结论表明:大湾区与周边地区主导产业关联度低而关联度高的产业却非主导产业,均衡指数与区际产业关联度呈负相关关系,即产业关联度越高,区域就越均衡.因此,在双循环战略下,政府应构建新型晋升锦标赛机制,沿海应建设成为双循环产业链中枢,内陆应积极与沿海主导产业形成高度关联.
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刘益新
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摘要:
教育均衡发展是教育现代化的核心理念,缩小城乡教育差距,推进义务教育的均衡发展是实现我国教育改革刻不容缓的重要任务.区域均衡是指区域内教育资源配置的相对平衡,校际之间差距不大,而薄弱校指在教育质量、师资水平等相对滞后的学校.近年来,我国中央政府先后在学校基础建设、教学设施完善、农村教师工资补助等方面出台了一系列有关政策,一定程度上改善了薄弱校的办学条件,但想要实现真正意义上的教育均衡,不仅要在教育资源上,更要在教学质量、师资水平、学校管理这些问题上做出突破.作为教育的一环,教学质量是学校的根本和生命.可以说,提升薄弱校的教学质量直接关系到教育均衡目标的实现.故本文将以教师信息技术应用能力入手,探索提升薄弱校教育质量的措施.
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王力
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摘要:
为认真落实中央改革精神,在医疗卫生领域中央与地方财政事权和支出责任划分改革总体框架下,H省结合实际统筹规划,意在建立权责清晰、财力协调、区域均衡的省级和市县政府财政关系,深化医药卫生体制改革,推动建立医疗卫生领域稳定的经费保障机制和坚实的体制支撑并平稳运行。
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Ding Hao;
丁浩
- 《2012中国教育经济学年会》
| 2012年
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摘要:
本文运用2005和2010年的截面数据,对中国31个省区市的高等教育扩展与经济发展的地区协调及区域均衡展开了研究。研究表明:2010年与2005年相比,中国高等教育发展水平与经济发展水平的地区协调程度得到加强;通过对GiNi系数的研究,本文认为地区经济发展水平差距的缩小,有利于地区高等教育发展规模与质量差距的缩小;同样的高等教育地区差距的缩小,也将促进地区经济发展水平差距的缩小。本文建议要促进高等教育与经济的高水平协调发展,实现其良性互动,用政策来弥补因区位条件带来的地区差异;同时,国家应该保障高等教育资源配置的公平性,促进高等教育资源公平合理的配置,适当进行省级层面的财政转移支付,促进高等教育与经济的区域均衡发展。
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王君;
朱虹
- 《国家发展和改革委员会第八届中青年干部经济研讨会》
| 2010年
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摘要:
本文从要素流动的角度分析劳动力流动与区域发展均衡的关系.发现发达地区对投资和劳动力的吸引在一定程度上会抑制其他地区的发展,造成区域发展差距扩大.近年来由于劳动报酬差距缩小,社会保障制度建设迟缓,经济结构转型,造成发达省份对劳动力的相对吸引力下降,东部沿海发达省份不断出现"民工荒"现象.本文认为这种流动速度放缓,流向逆转是对当前区域发展不平衡的必要纠正,是发达地区劳动密集型产业一味强调劳动者的经济属性而忽视其市民特征的必然结果.政策制定者应该抓住契机,顺应趋势,增加政策向中、西部欠发达地区的倾斜力度,逐渐形成内陆与沿海地区相互竞争,均衡发展的格局,从而为提高劳动者福利,优化经济结构,产业梯度转移提供良好的政策环境.
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刘新建
- 《京津冀区域协调发展学术研讨会》
| 2009年
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摘要:
京津冀区域经济一体化作为我国三大经济发展引擎已经到了成型的关键时期,《京津冀都市圈规划》即将出台,但是仍有一些重要问题困扰人们。本文首先从区域经济一体化产生的全球背景解释了经济一体化应有的基本涵义,把它看作是区域经济发展的必然阶段产物。其次,我们从区域经济一体化各方的利益诉求出发,分析了京津冀在实施区域经济一体化中的各自态度。再次,从经济中心的应有之义深入讨论,认为应慎重看待天津作为北方经济中心的定性。最后,从区域均衡发展的观点出发,提出应重视本区域的农业现代化发展战略,实现区域各方多层次、多方面的均衡发展,特别要注意区域内人力资源的合理流动。
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蒋文星;
董玉华;
杜春梅
- 《2010年全国职教通信与信息技术学术年会》
| 2010年
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摘要:
在我国构建社会主义和谐社会的进程中,面对基础教育改革发展的需要,为唐山市推进义务教育均衡发展,我们通过与省市教育主管部门配合,积极研究区域性教育均衡发展所面对的实际问题,经过充分调研,找准解决这些问题的切入点,充分发挥师范院校培养培训一体化的优势,努力开展中小学教师继续教育模式探索,做了一些实际的工作,取得了比较好的效果.
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蒋文星;
董玉华;
杜春梅
- 《2010年全国职教通信与信息技术学术年会》
| 2010年
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摘要:
在我国构建社会主义和谐社会的进程中,面对基础教育改革发展的需要,为唐山市推进义务教育均衡发展,我们通过与省市教育主管部门配合,积极研究区域性教育均衡发展所面对的实际问题,经过充分调研,找准解决这些问题的切入点,充分发挥师范院校培养培训一体化的优势,努力开展中小学教师继续教育模式探索,做了一些实际的工作,取得了比较好的效果.
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蒋文星;
董玉华;
杜春梅
- 《2010年全国职教通信与信息技术学术年会》
| 2010年
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摘要:
在我国构建社会主义和谐社会的进程中,面对基础教育改革发展的需要,为唐山市推进义务教育均衡发展,我们通过与省市教育主管部门配合,积极研究区域性教育均衡发展所面对的实际问题,经过充分调研,找准解决这些问题的切入点,充分发挥师范院校培养培训一体化的优势,努力开展中小学教师继续教育模式探索,做了一些实际的工作,取得了比较好的效果.
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蒋文星;
董玉华;
杜春梅
- 《2010年全国职教通信与信息技术学术年会》
| 2010年
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摘要:
在我国构建社会主义和谐社会的进程中,面对基础教育改革发展的需要,为唐山市推进义务教育均衡发展,我们通过与省市教育主管部门配合,积极研究区域性教育均衡发展所面对的实际问题,经过充分调研,找准解决这些问题的切入点,充分发挥师范院校培养培训一体化的优势,努力开展中小学教师继续教育模式探索,做了一些实际的工作,取得了比较好的效果.