区分
区分的相关文献在1956年到2023年内共计6598篇,主要集中在法律、汉语、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文1244篇、会议论文9篇、专利文献5345篇;相关期刊939种,包括法制与经济(上旬刊)、法制与社会、活力等;
相关会议9种,包括中国园艺学会十字花科蔬菜分会第八届学术研讨会、第九届中国语音学学术会议、第二届红外成像系统仿真、测试与评价技术研讨会等;区分的相关文献由12922位作者贡献,包括谭启仁、郭鹏举、胡刚等。
区分
-研究学者
- 谭启仁
- 郭鹏举
- 胡刚
- 黄韧
- 不公告发明人
- 张建峰
- 刘志成
- 朱余军
- 陈翠腾
- 张春红
- 黄瑜
- 万春和
- 张磊
- 李勇
- 殷宏
- 罗建勋
- 陈梅丽
- 关贵全
- 刘磊
- 施少华
- 李斌
- 汪辉
- 王伟
- 何昆仑
- 宋相志
- 朱伟
- 杨帆
- 沈海燕
- 王勇
- 赵晓静
- 傅光华
- 傅秋玲
- 刘继轩
- 刘荣昌
- 周颖
- 尹鹏
- 张军
- 林伟英
- 程龙飞
- 陈珍
- 陈红梅
- 齐炼文
- 丛峰
- 刘伟
- 周彦珂
- 孙俊颖
- 尹国兴
- 李伟
- 李军
- 杨军
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李彬
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摘要:
晚清时期,华南社会不同群体对拐匪区分,内外有别,各有侧重,并不完全统一。清朝官方基本清楚拐匪的内外组成和主导,但是鉴于敌强我弱,只得强调本土拐匪,淡化外国拐匪,有时为了争取民心,也会对外国拐匪含沙射影提及;外国列强和媒体心知肚明,但是装作不知,为了摆脱压力,更侧重批判澳门等地的猪仔贸易;闽粤受害民众能近距离认清内外拐匪的组成和手法,但对国际庞大的人口贩卖链条则多属茫然无知。后人在追溯拐匪的真伪时,必须抓住主客观的契合度,或可辨清真伪。
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徐洪霞
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摘要:
在科学技术快速发展的背景下,电子电路应用日益广泛,其对社会不同行业产生重要的影响。随着电子电路技术的发展,其自身功能的日益完善,推进微电子时代的来临。文章以模拟电路、数字电路为特点,在阐述模拟与数字电路主要特点基础上,选取为TC1153集成电路板为实例,详细介绍模拟电路与数字电路的区别及其实用知识,以期为模拟与数字电路集成化发展提供重要的参考。
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刘毓
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摘要:
随着正念的兴起和发展许多的研究者将正念纳入积极心理学的研究领域,并把正念视为积极心理学的一部分。本文从正念与积极心理学的联系和区别两方面对正念和积极心理学之间的关系作出梳理,对正念和积极心理学之间不同有所把握,并对两者的关系有更为清晰的理解。
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孔祥梅;
徐晓梅
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摘要:
初次接触电学知识时,不少学生对串并联的“迷惑”电路分辨不清,对电路的连接方式分不清楚,但是正确分析串、并联电路是学好初中物理的基本要求,为了帮助学生有效分析串、并联电路,文章以一道习题为例,通过理论分析和实验操作,帮助学生辨析串并联的“迷惑”电路。
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李智通
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摘要:
“棱柱、棱锥和棱台”,是“立体几何初步”的第一节课.通过引导学生采用观察、分析和类比等方法,抓住“区分”的思想来定义空间几何体的概念,使学生建立新知,并初步建立起学习立体几何的基本方法,为后面的深入学习奠定基础.
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于晓莲
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摘要:
我国《民法典》第142条第1款将解释原则与解释方法规定在一个条款中,导致理论上不少学者认为解释原则就是解释方法,二者可以不作区分进行使用。但实际上解释原则与解释方法虽具有一定联系但也存在明显差异,二者之间是指导精神与具体规则的关系。
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崔文强
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摘要:
从一则最高额抵押权变更登记,探讨两种不同最高额抵押权的区分及各自不同效果,以期对实务中申请人在申请不同种类最高额抵押权时登记机构能够予以区分应对,正确记载,保护申请人的合法权益。
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张晓瑜;
秦前红
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摘要:
实现党内法规与党的规范性文件的区分是坚持依规治党的必然要求。从关系上看,党内法规与党的规范性文件特殊与一般的关系使得党内法规的“特殊规范性”与党的规范性文件的“一般规范性”之间得以保持一定距离。按照新修订的《中国共产党党内法规制定条例》所确立的制度框架,党内法规与党的规范性文件事实上建构起形式与实体相结合的“双重区分标准”,即强调两者在形式规范性与实体规范性上存在明显区别。但问题似乎不止于此。当下党内法规与党的规范性文件的区分面临文件造规的“合规性”诘问,可以考虑通过解构党内法规体系、明确党的中央组织制定的规范性文件的特殊性,以及经由党中央授权制定的方式等路径来予以消解。
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王波;
于琮
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摘要:
从建筑区划内的房屋所有权和土地使用权角度,以业主建设用地使用权为研究对象,明确其为所有权中的“共有权”,就参与土地分摊各元素进行合理合法性分析,依据规划审批结果确定参与量化的建设用地物理量,推导出业主分摊土地面积计算公式,并结合规划审批大胆提出对宗地虚拟分宗,为建设用地物理量分割,建设用地使用权量化、建设用地分期分宗提供一种新的思路。
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陆丽
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摘要:
本研究结合2022年高考数学浙江卷,从重视基础、关注能力、有效区分、合理过渡等命题视角加以展开,结合高考真题实例,剖析高考命题精神,把握命题方向,挖掘命题特色,总结命题规律,引领并指导数学教学与复习备考.