匠人

摘要： 不知从什么时候开始,教师被人们称为“教书匠”,几乎每个入行的教师都有过自称“匠人”的经历。但教师职业是很独特的,能感受到学生成长的无限可能,让每一个鲜活的生命绽放光彩,这是其他任何行业的匠人都体会不到的。

摘要： 全国劳动模范、国务院特殊津贴获得者、谭家菜传承人、首旅集团终身五星匠人、首旅集团首届内训师精英赛金奖获得者、北京冬奥组委餐饮专家组团成员、首旅集团北京冬奥会开幕式服务保障团队中餐厨师长……凡此种种,都是北京饭店行政副总厨师长刘忠在32年职业生涯中获得的荣誉与勋章。

摘要： 不少同学也想到古代“闯个江湖”,过过“不插电”的日常生活。这个想法很有诗意,但你可能会面临一个难题:万一刮风下雨,你住的房子塌了怎么办?你可能会说找工人修啊!关键问题是拿啥修?水泥?混凝土?不好意思,忘记告诉你了,19世纪末期,我们的老祖宗们才亲眼见到了水泥,那时候是晚清。就在你万念俱灰之际,一准儿会跳出个古代匠人抱着肩膀冷笑:“修房子还用水泥?我们的办法多着呢!”

摘要： 通过对国家体育场、荣成市少年宫等项目清水混凝土施工技术的多角度总结分析,回顾和梳理清水混凝土建造技术发展历程,提出培育与发展建筑产业工人队伍的目标,助力我国建筑行业健康发展。

摘要： 成都市总工会以入选全国首批产业工人队伍建设改革全面试点城市为契机,以健全“选育礼用”工作体系为抓手,培育出一批工匠人才,推动更多产业工人由“工”变“匠”。成都自古巧匠辈出。从三千年前制作太阳神鸟金箔的匠人,到三国时期为诸葛亮铸刀的蒲元,乃至今天在成都博物馆展出的战国竹席,无不彰显着古蜀匠人的奇思妙想与工匠精神。

摘要： 对2010—2021年当选“全国教书育人楷模”中的19名职业教育教师的先进事迹材料进行文本分析,梳理其成长轨迹和职业贡献,发现该教师群体从小立志从事教育事业,将教师作为崇高职业;青少年时期,勤奋刻苦,为实现教师梦而不断磨炼技艺和提升知识水平;在职业生涯面临关键抉择的时刻,义无反顾地扎根教育一线。“楷模”职业教育教师在教学方面独具匠心且成效突出,育人方面成果丰硕且效果显著,科研方面攻克难关并且善于将自身科研重点聚焦在产业发展前沿,以服务地方和行业为己任。通过“楷模”职业教育教师的群像研究,提出建设新时代职业教育师资队伍应从符合本土产业化需要;强调职业信念培育;加强意义建构等三方面入手。

摘要： 王明宽的办公室里常常会有豪爽的笑声传出来,大伙儿听到这笑声就会说:“瞧,咱书记又乐呵了。”王明宽,中油测井公司长庆分公司生产测井解释评价部书记,他是一个充满实干精神又很“快乐”的书记,他不仅自己用积极的心态、乐观的态度对待冗杂的工作,也同样用他的乐观积极影响着周围的人,大伙儿都称他为“开心匠人”。

摘要： 2022年9月,第十五届中国民间文艺山花奖揭晓,宁海匠人葛招龙的作品《人生·戏台》摘得“中国民间文艺山花奖”(优秀民间工艺美术作品奖)。为此,本刊记者近期特前往宁海,探寻这朵“山花”的故事。

摘要： 仇英一生所作之画,以摹古作品居多,其在日积月累的摹古中,法古不古,博采众长,终成大家。单论摹古造诣,仇英亦堪称一代巨匠,然而其为何摹古,却鲜有人单独论述。该文作者从仇英的人生历程、社会背景等多方面展开论述,以明确仇英摹古的内外因素,对仇英及其作品有更加全面的了解。

摘要： 匠人与艺术家两个看似不同却有着千丝万缕关联的群体一直是设计学所探讨的重点.本文以漆艺为例,分析二者在艺术发展的长河中,经历了由共生到剥离再到融合的几个阶段,而科学技术、生产方式、消费文化、审美导向等则是促使他们二者之间关系发生转变的重要因素.这两个群体间既存在着相通性又存在着互补性,是不可割裂看待的.而如何将漆工匠与漆艺家之间之关系调和至最合适的状态,既不一味地追求"崇高"的艺术性、也不因科技的发展而放弃可贵的"匠人精神",使二者相互适应、相互影响,并发挥出其应有的社会价值,则是我们要探讨的问题.

摘要： 本发明公开了电子商务技术领域的一种手工零食匠人的分享及销售平台，包括客户端和商家端，客户端包括客户登录模块、推送模块、浏览模块、订单模块和支付模块、商家端包括商家登录模块、视频录入模块、上传模块、商店建立模块和接收模块；推送模块和浏览模块用于客户浏览选择商品，订单模块的用于将客户选择的商品建立订单并进入支付模块，支付模块用于支付订单；视频录入模块用于商家制作视频，上传模块用于商家上传视频，商店建立模块用于商家建立商铺，接收模块用于接收订单模块和支付模块的信息，本发明商家可以分享手工零食的制作或手工零食的外观等，完成售卖，自主灵活，购买放心，选择多样，提升购物体验。

摘要： 本实用新型公开了一种利用传动原理演示匠人做工模拟教具，包括安装在台面上的第一水车、第二水车及第三水车；其中：第一水车一侧设有木匠，通过第一水车的水轮旋转作用木匠进行刨木板的动态演示；第二水车一侧设有铁匠，通过第二水车的水轮旋转作用铁匠进行制作工具的动态演示；第三水车一侧设有石匠，通过第三水车的水轮旋转作用石匠进行凿石头的动态演示。因此，通过利用水车做功形成的旋转驱动力，作用于木匠、铁匠及石匠做工的动态真实演示，有助于幼儿的认知能力及了解传动原理，更好的启发幼儿的智力及创造性。