化繁为简

摘要： 转化思想是小学数学教学中的一种重要思想方法,是指将未知转化为已知,即新知转化为旧知,将新授知识或者未知问题进行变换,转化成已学过的知识或者已知问题,应用已有方法获得新知识和新方法.本文简要阐述了小学数学教学中化新为旧、 化繁为简、 化抽象为直观的转化策略.

摘要： 随着新高考制度的实施,高考数学试题的综合性越来越强,与学生的生活联系也更加紧密,学生在解答试题时要能抓住试题考查的本质,把试题中隐含的数学条件转化为熟悉的数学知识和数学方法,进而降低解决试题的难度.转化与化归思想是数学学习中最基本的思想方法,在高考数学解题过程中具有重要的应用,可有效解决高考数学试题,在平时的教学中教师要通过相关的练习,让学生在审题、试题分析中领会转化与化归思想的应用.在高考数学试题的解决过程中,常用的转化与化归方法有换元转化法、数与形转化法、等价转化法、补集转化法等,运用这些方法可达到化难为易、化繁为简的目的.

摘要： 任务与目标一体化日常工作与迎检一体化重复性工作一体化上级要求与班组管理一体化规范与创新一体化上面千条线,落地一根针。如何"穿好线、用好针"全力为班组减轻负担,让班组能够轻装上阵,将主要精力投入到确保安全工作和完成生产任务中去?华电能源股份有限公司的实践经验证明,必须从班组现状出发,在"如何减负、减什么、怎么减"上下功夫,加大力度,强力推动班组减负工作,使班组焕发生机和活力。

摘要： 解决问题能力的培养是当前小学数学教育的重要内容,也是新课标的最新要求,故而需予以重视。在此之上,本文简要分析了小学数学教学中学生解决问题能力培养的影响因素,并通过强化学生数学问题意识、充分尊重学生主体地位、增强学生动手实践能力、锻炼学生化繁为简思维、引导学生掌握推理技巧等策略,以此促进小学生的全方位发展。

摘要： 思维导图(The Mind Map)是表达发散思维的有效图形思维工具,由英国"记忆大师"东尼·博赞最先提出,它简单有效,被广泛运用于各行各业。由于小学英语知识面广,需求技能多,很容易让学生产生畏惧和厌倦情绪,加之小学生的思维尚处在基本的直观形象发展阶段,据此,思维导图得到了广大小学英语教师的喜爱。笔者在教学中也多次进行实践,发现思维导图不仅能够直观呈现英语知识,还能助力学生理清知识脉络,优化认知结构。一、化繁为简,温故知新有重点一支强大的队伍必然有一个好的领导,一个严谨的课堂也一定有一个好的思维导向,思维导图既是教师的领路人.

摘要： 教学内容:人教版小学数学五年级上册第107页例1。教学目标:1.通过猜测、实验、验证等数学探究活动,学生体会两端要栽的植树问题的规律,发现间隔数与棵数之间的关系,构建数学模型,并能运用相关知识解决实际问题。2.学生借助“化繁为简”的数学思维,从简单问题入手,发现规律,找出解决问题的有效方法,提升模型思想和化归思想。3.在解决问题的过程中感受生活中处处是数学,培养学生的探究意识。教学重、难点:探索并理解两端要栽的植树问题中,间隔数与棵数之间的关系,并运用解决两端要栽的植树情况的方法解决实际问题。

摘要： 所谓"构造函数法",是指运用函数的概念和性质,构造出辅助函数来解题的方法,构造函数的中心思想就是转化,即把复杂的问题通过构造函数转化为简单的问题,从而起到化难为易、化繁为简的效果.本文采撷几道数学竞赛题,权当抛砖引玉.

摘要： 抛物线焦点弦的性质非常丰富,对于直线过抛物线焦点的这类问题,通常采取"设而不求"法,利用韦达定理,减少变量去解决.有时利用抛物线的定义、抛物线焦点弦的性质和平面几何的知识,常常可以化难为易,化繁为简,收到意想不到的效果.下面以2018年全国课标Ⅲ卷的第16题为例进行分析说明.

摘要： 信息技术是时代变革的新产物,正在日新月异地改变着教学新面貌,而将其应用到教学领域,能在营造良好教学环境的同时,创造更具个性化的教学氛围,并使学生更快的投入到知识的汲取中,从生理和心理上全面接受数学知识。