化学课

摘要： 一节精彩的化学课,离不开课前精心的备课,教师不仅需要认真研读教材、课标及优秀教学案例,把握每节课的重难点,更需要了解学生的学习水平和认知规律。有的初三化学教师每年在教授物质除杂类题型时,尽管已经十分用心地备课,能准确地把握重难点,但在具体教学实施过程中,总有学生看似理解除杂的原理和方法,但真正解题应用时还是出现不理解除杂方法、辨析不出生成物状态、不善于总结新杂质来源等各种问题。细究原因,与教师在教学设计时未考虑到初中生的在认知顺序性、认知抽象思维、认知逻辑等方面的发展有关。

摘要： 作为药剂专业的核心课程之一,药物化学课综合性强,涵盖内容广泛繁杂,涉及有机化学、无机化学、分析化学、生物化学、药物分析、药理学等多门学科的知识。[1]这要求科任教师须与时俱进,加强教学改革,采用先进的教学模式,促进学生更好地掌握和运用知识,使其综合素质得到协调发展。与高校的专业教育不同,中职教育以就业为导向,以培养学生的实践能力和职业能力为目标,课堂教学具有专业性、技能性、实用性等特征。就中职药物化学来说,其培养目标主要是为医疗机构和医药企业输送具有实际应用能力的优质技能型人才[2],因此教学内容和方法应该贴近实际应用。

摘要： 18岁踏上三尺讲台,38年来一直默默耕耘教学一线,她用高效课堂点燃学生,引领他们在学海中畅游;用智慧师爱滋养学生,在他们心中种下求真向上的种子。她是“湖北省骨干教师”,多次被评为市、县级“教学改革标兵”“优秀教师”“师德标兵”“教学质量优秀教师”等。她叫张卉荣,是谷城县庙滩镇中心学校的一名普通化学教师,用爱与责任为孩子们搭建一座通往光明未来的桥梁。高效课堂的秘密课堂是育人的主阵地,张卉荣把课堂当成舞台,以工匠精神打磨课堂的每个环节,用心把每堂化学课做成皮薄馅足的包子,让孩子们大快朵颐,乐学好学。

摘要： 最近,微信小游戏“羊了个羊”火爆全网,引发网友追捧。在广东佛山桂城中学,高二年级化学课廖老师从中受到启发,利用元素周期表制作成化学版“羊了个羊”,同样受到学生们的欢迎。元素周期表是化学课中最枯燥难记的内容之一,元素众多,且没有规律可循,令许多学生直挠头。廖老师借鉴游戏“羊了个羊”的模式,将一款互动课件做成了“游戏”的模样,把需要学生背诵的枯燥环节融入其中。

摘要： 高职化学是从一门从研究化学变化入手,探索化学变化基本规律的一门学科。它是一门比较难学的课程,主要是因为概念较多、公式较多,而且又涉及物理学、高等数学及其它化学的一些知识,使用的又是定量的语言,逻辑性很强,十分严谨。对于高职的学生,学生的基础知识不够,课时少,要掌握的内容多。为此,笔者结合了自己的一些日常教学经验,从几个方面阐述了实现化学教学有效性的措施。一、高职化学课堂教学现状分析。首先,就学生而言,许多学生在参加化学学习时不能认识到化学课的重要性,特别是在应试教育模式下,学生越来越追求化学成绩。参加化学学习的目的是为了获得高分,并且盲目执行题海战术的策略、背诵教科书等学习方法,没有足够了解化学课的含义。许多学生在参加学习时会变得被动,并在高压和繁重的作业中逐渐失去对化学课的兴趣。一些学生甚至对化学课感到厌倦。在这种态度的影响下,化学课的效率越来越低。其次,就教师而言,在进行化学课程教学时,教学观念存在问题。教师过分强调自己的学科状态,甚至在一些重要的化学实验中表现自己,而忽略了学生的学科状态,导致学生对化学课程的知识不足。许多老师在进行教学时仍然采用"填鸭式"教学模式,长期向学生灌输知识,在这种单一的模式下,学生参与课堂学习的程度越来越低,教师的教学压力也越来越大。

摘要： 听一些人讲化学课,有的人片言只语,深入浅出,就能把化学知识交代清楚,有的人讲的口干舌燥,还是让人感觉云里雾里,不明就里,这种差别从何而来?抛却教师个人的语言表达能力的差别之外,化学学科理解上面的差距是其中的根本原因。那么,什么是化学学科理解?怎样增进化学学科理解呢?

摘要： 水平女儿读初二,地理成绩一直很差,母亲不解地问:“你们地理老师水平高吗?”女儿回答道:“不咋样!我问她从巴基斯坦到爱因斯坦有多远,她都答不上来。”钠是什么初三时,班主任把办公地点换到教室里。有一节化学课,老师问:“钠是什么?”大家默不作声。老师又很大声地说:“钠!是什么啊?”就在这时,班主任在后面默默地唱了出来:“那是一条神奇的天路。”沉默两秒后全班爆笑,我只记得当时化学老师的脸都绿了。

摘要： 在化学课上,我们学过不少化学元素。今天,我们就来讲讲其中的稀有元素。别看它们的名字叫稀有元素,实际上,它们不仅是个“人丁”兴旺的大家族,在我们的生产生活中也扮演着重要的角色。居里夫人发现镭。19世纪末,德国科学家伦琴发现了X射线,接着法国科学家贝克勒尔又在铀盐中发现了一种射线。

摘要： 化学书.一天上化学课,小明在下面看《钢铁是怎样炼成的》,被化学老师发现了,以为自己要被批评时,没想到老师说了句:“好歹是本化学书,算了!”双胞胎.晨晨同桌傻乎乎的,晨晨告诉同桌其实她还有一个同胞妹妹,家里穷,供不起两个人,所以她们俩一人读一天。第二天,晨晨同桌神秘地对晨晨说:“你姐已经把你们的事都告诉我了。”

摘要： 中考后,我如愿被上海市医药学校的中本贯通制药工程专业录取。本以为考进心仪的学校、学习自己感兴趣的专业已是一大乐事了,没想到学校除了基础专业课外,还开设了第二课堂,为学生深入学习专业知识提供帮助,实在是一大惊喜。还记得2019年9月,学校一开学就召开了专业大会,请老师介绍第二课堂。也是在这次会议上,我得知自己可以在"化学课""英语课"和"专业课"中三选一,作为自己的第二课堂学习内容。经过一番思考,我选择了"专业课"。

摘要： 新课程改革强调化学课应以培养学生的科学素养为核心,以科学探究(过程与方法)、化学知识与技能、情感态度与价值观为课程目标。正确的学习动机将有助于培养学生的化学素养,为更深层次的学习打下坚实的基础。本文从心理学方面阐释化学课中学习动机的激发、培养和维持。

摘要： 化学课是医学院校的基础课,在开展创新教育中遇到了许多困惑,我们采用加大"三个投入",满足"三种需要",突出"两个"主体,增强"四个意识",创设"四种情境"等系统方法,增强了教学活力,为非化学专业的化学课教学开展创新教育探索出新路子.

摘要： 知识是在感知的基础上形成和发展起来的，课堂教学是传授知识的一个重要途径，而直观教具的使用可以将知识形象化、具体化，便于学生对知识的掌握和理解，但如何有效地使用也是一个值得研究的问题。使用的必要性人的感受由于受到刺激物的持续作用将会出现一种适应，一个腔调讲到底，一种方式讲到头，会使学生的视听产生适应性。在教学中为防止这种消极的适应现象，往往要恰当地使用直观教具。

摘要： 对硫酸亚铁铵制备的小量化、铁含量测定的半微量化、测定铁滴定用的高锰酸钾浓度进行了探索,实验结果表明,该实验方法可行,基本上可以保持测定结果的精密度和准确度.小量化实验可以使学生树立绿色化学和环保意识.减量和小量化实验，不影响本科教学的效果，且具有绿色环保等优势，符合实验教学改革的方向，适合应用于本科非化学专业学生的化学实验教学中。

摘要： 对硫酸亚铁铵制备的小量化、铁含量测定的半微量化、测定铁滴定用的高锰酸钾浓度进行了探索,实验结果表明,该实验方法可行,基本上可以保持测定结果的精密度和准确度.小量化实验可以使学生树立绿色化学和环保意识.减量和小量化实验，不影响本科教学的效果，且具有绿色环保等优势，符合实验教学改革的方向，适合应用于本科非化学专业学生的化学实验教学中。

摘要： 对硫酸亚铁铵制备的小量化、铁含量测定的半微量化、测定铁滴定用的高锰酸钾浓度进行了探索,实验结果表明,该实验方法可行,基本上可以保持测定结果的精密度和准确度.小量化实验可以使学生树立绿色化学和环保意识.减量和小量化实验，不影响本科教学的效果，且具有绿色环保等优势，符合实验教学改革的方向，适合应用于本科非化学专业学生的化学实验教学中。

摘要： 本发明涉及一种粉碎装置，尤其涉及一种高中化学课堂用固体化学原料粉碎装置。本发明要解决的技术问题是提供一种省时省力、实验直观、粉碎彻底的高中化学课堂用固体化学原料粉碎装置。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种高中化学课堂用固体化学原料粉碎装置，包括底板、收集箱、气缸Ⅰ、气缸Ⅱ、弹簧、楔形块、破碎箱、气缸Ⅲ、下料口、气缸Ⅳ、左破碎板、阀门、右破碎板、接触滚轮、漏斗、碾压轮Ⅰ、电机Ⅰ、电机Ⅱ、碾压轮Ⅱ和支杆，底板上从左至右依次设置有收集箱、支杆、气缸Ⅰ和气缸Ⅱ，支杆上左端连接有漏斗，漏斗内左侧设置有电机Ⅰ。本发明达到了省时省力、实验直观、粉碎彻底的效果。

摘要： 本实用新型提供一种化学课实验器材容置盒，涉及容置盒技术领域，包括盒体，盒体的内部设置有试管间和器械间，所述试管间的内部设置有架体，所述架体设置有第一固定装置，所述器械间的内部设置有第二固定装置，所述盒体的内壁底部固定安装有分隔板，所述盒体的顶部开设有滑槽，滑槽的内部滑动连接有盖板，所述盖板远离滑槽的一端设置有开关结构，所述盖板的外表面顶部固定安装有把手。本实用新型，整个装置通过第一固定装置的作用可以实现对试管的稳固，通过第二固定装置的作用可以实现对实验器械的固定，盒体内部将试管和实验器械分开存放，避免盒体移动过程中对试管或者实验器材造成损坏，大大提高了装置的安全性。

摘要： 本实用新型属于教学用具技术领域，涉及一种化学课高效防瞌睡教学用具。包括有瞌睡信息采集装置、瞌睡信息传感器、提醒装置、提醒执行器和控制器，瞌睡信息传感器安装在瞌睡信息采集装置上，提醒执行器安装在提醒装置上，控制器安装在提醒装置上，控制器与瞌睡信息传感器和提醒执行器连接；本实用新型解决了目前化学教学课堂上存在学生上课打瞌睡、听课不认真、教师督促效率低的缺点，本实用新型达到了学生上课不敢打瞌睡、听课认真、教师督促效率高的效果。

摘要： 本实用新型属于教学用具技术领域，涉及一种化学课高效防瞌睡教学用具。本实用新型要解决的技术问题是提供一种化学课高效防瞌睡教学用具。为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种化学课高效防瞌睡教学用具，包括有瞌睡信息采集装置、瞌睡信息传感器、防止瞌睡装置、防止瞌睡执行器和控制器，瞌睡信息传感器安装在瞌睡信息采集装置上，防止瞌睡执行器安装在防止瞌睡装置上，控制器安装在防止瞌睡装置上，控制器与瞌睡信息传感器和防止瞌睡执行器连接；本实用新型解决了目前化学教学课堂上存在学生上课打瞌睡、听课不认真、教师督促效率低的缺点，本实用新型达到了学生上课不敢打瞌睡、听课认真、教师督促效率高的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种化学课专用移动教学架，它包括支撑杆、手柄、第一放置板、第二放置板、抽屉、把手、水桶、废水盛放桶和底板；所述两个支撑杆为可伸缩套管式设计，所述两个支撑杆并排设置，所述两个支撑杆的上端设置有手柄，所述手柄的下部设置有第一放置板，所述第一放置板侧边设置有LED灯，所述第一放置板的下部设置有第二放置板，所述第二放置板的下部设置有抽屉，所述抽屉上设置有把手，所述第二放置板上设置有凹槽，所述凹槽内设置有水桶和废水盛放桶。本实用新型可以兼顾每个学生，使用灵活、方便移动，而且方便放置化学仪器和化学药品，也可以盛放化学方应后的废水，方便、实用。

摘要： 本实用新型涉及一种化学课用滴管，属于教学用品结构技术领域。包括吸管及胶头，还包括吸管帽、胶头帽，吸管与胶头之间安装有一个隔膜，吸管的外壁两侧各设有一个垂直凹槽，吸管的外壁上套设有一个密封装置，密封装置包括隔挡片以及套管，隔挡片上设有通孔，套管的内壁上设有两个凸条，套管的外壁上设有外螺纹，吸管帽上设有与套管的外螺纹配合使用的内螺纹，吸管靠近胶头位置的侧壁上设有外凸的管口，管口的外部安装有管盖，管口连接有可拆卸的副吸管，副吸管内安装有过滤网；本实用新型结构设计合理，使用方便，在提高滴管使用寿命的同时提高实验质量、保护教师身体健康、且能使实验台面不被腐蚀。

摘要： 本实用新型公开了一种化学课实验演示专用箱，该化学课实验演示专用箱的主体为一个矩形的物品箱，物品箱的顶部带有提手，两个实验托盘对扣在物品箱的两侧，并通过多条固定带固定。物品箱内下部设有两个仪器抽屏，上部左侧为带有护栏的药品架，右侧为试管架，试管架的下方设有凹形的酒精灯座。本实用新型的有益效果是：该化学课实验演示专用箱结构紧凑，携带安全，能够有效地预防玻璃器械的破损和液态药品的流失。该设计还具有使用方便的优点，在课堂上该物品箱是一个很正规的仪器架，能够明显地提高实验效率。

摘要： 本实用新型属于化学实验架技术领域，具体为一种中学化学课堂专用实验架，包括：底座，所述底座的上表面设置有立柱；所述立柱的外壁上滑动套接有滑套，所述滑套的一侧边螺接有螺钉，所述螺钉贯穿滑套并与立柱的外壁连接；所述滑套的外壁上连接有通过旋转调节角度的支撑圈，所述支撑圈的内部设置有弹性伸缩机构，所述弹性伸缩机构的一端与支撑圈的内壁连接，另一端连接有夹持卡板。支撑圈在立柱上可纵向调节，从而能够适用于不同的安装情况；通过滑套、支撑圈之间通过旋转调节角度，从而使得支撑圈及内部的被夹持用具进行角度调节，从而能够适用于不同的使用情况。

摘要： 本实用新型公开了教学教具技术领域的一种高中化学课堂用的气体反应教具，包括主筒，主筒的两端侧壁分别固定安装有两组连接筒，连接筒的顶部固定安装有进料筒，连接筒的内腔滑动配合有活塞柱，活塞柱的一端固定安装有密封活塞，密封活塞与连接筒内壁紧密贴合，活塞柱的另一端固定安装有推进把手，主筒的底部安装有反应端面，主筒的下方设置有底座，底座顶部外壁固定安装有若干组支撑柱，支撑柱的顶部与主筒的外壁固定连接，底座的侧壁开设有卸板槽，卸板槽与底座的顶部连通，本装置能够便于在课堂上做相关气体生成实验，不易发生气体泄漏，保护实验安全，且能便于生成气体的保存和检验，具有良好的市场前景。

摘要： 本实用新型公开了一种用于物理化学课程的综合教学装置，包括支撑架和黑板，所述支撑架内部的中间位置处设置有黑板，所述支撑架一侧的两端均设置有固定结构，所述固定结构包括支撑块、固定块、螺纹腔和螺纹杆。本实用新型通过工作人员将支撑架一侧的支撑块对准固定块，然后将其进行卡合，转动螺纹杆，由于螺纹腔与螺纹杆呈螺纹连接，因此在螺纹腔的作用下，螺纹杆会发生移动，转动螺纹杆直至螺纹杆进入支撑块的内部，且螺纹杆外部的顶板贴合在支撑块的外部，此时螺纹杆无法转动，即可完成安装，安装的稳定可以防止老师在教学时，黑板发生晃动，使得学生可以更清楚的观看黑板上的知识点，从而提高了稳定性。