化学符号
化学符号的相关文献在1960年到2022年内共计193篇,主要集中在化学、教育、预防医学、卫生学
等领域,其中期刊论文192篇、专利文献107410篇;相关期刊141种,包括新智慧:财富版、品质.文化、中学化学等;
化学符号的相关文献由190位作者贡献,包括Perrin、康晓燕、柳启沛等。
化学符号—发文量
专利文献>
论文:107410篇
占比:99.82%
总计:107602篇
化学符号
-研究学者
- Perrin
- 康晓燕
- 柳启沛
- 叶静怡
- 周樱
- 徐宝贵
- 李德前
- 李玲
- 王学峰
- 王梓
- 王殿华
- 顾履珍
- 黄婕
- C.R.Parker
- 一凡
- 丁金芳
- 丛恒将
- 严艳荣
- 乐台
- 于月
- 付勇
- 付斌成
- 付斌成1
- 付雪莲
- 伊玉红
- 何卉
- 何安法
- 冯新平
- 冯红霞
- 刘丙芬
- 刘兴斌
- 刘四方
- 刘姣(撰文)
- 刘广青
- 刘畅
- 刘荣明
- 刘静
- 刘鹏
- 华雪莹
- 吕睿凡
- 吴俊明
- 吴红奎
- 吴红静
- 周光溪
- 周广玲
- 周明华
- 周立典
- 周素珍
- 周赟
- 喻俊
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麻烦就像糖葫芦
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摘要:
最近,CO_(2)这个熟悉的化学符号又频繁地出现在我们的生活中。大家都在提“双碳”,即“碳达峰”与“碳中和”。这俩名词听起来就高大上,似乎与身为学生的我们没什么直接联系。但真的是这样的吗?其实,“双碳”与我们的生活息息相关,你再熟悉不过的吃饭,穿衣,都与它们有着密切的联系。现在,就让我们从T恤入手,来看看它与碳排放的那些事吧!
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何安法
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摘要:
在初中化学教学中,为了加深学生对化学理论知识的理解,提高学生的化学实验能力,培养学生的质疑精神和创新思维,老师应当着力培养学生的“证据推理”素养,使学生能够通过观察、实验以及理论推导等方式来获取相关信息,并通过化学符号、语言和图表将信息表述清楚,然后利用比较、分类和总结等方式来对信息进行加工和凝练,阐释化学问题,解释实验现象,继而提高学生的化学核心素养水平。
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蓝晓兔
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摘要:
一、培育学生学科核心素养的作用《初中科学课程标准》在教学建议中指出:“教师应该从学生熟悉的自然现象和生活常识入手,激发学生对自然现象的好奇心和求知欲,培养其亲近自然、保护自然的情感。”初中化学中的物质性质、化学符号、化学方程式、反应现象等学起来令人感到枯燥,记忆起来有一定困难,这就要求化学教师在教学时要激发学生学习兴趣,提高课堂效率。结合教学建议,教师应该紧密联系生活实际,从生活中寻找化学知识,积极创设生活化的教学情境,将生活融入课堂,并启发学生用所学的化学知识解释生活中的化学现象,让化学从生活中来再回到生活中去。
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魏宝龙
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摘要:
化学语言是在化学学科产生和发展过程中形成的高度概括和抽象的学科语言,高中化学符号是化学语言的一种,用来表征物质及其变化,可反映物质及其变化的本质及其规律,是化学知识学习中不可缺少的手段和工具。
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安金利;
韩晓雨
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摘要:
回顾近年来全国各地高考题,化学计量的考查基本上是以物质的量为核心,将物质质量、气体体积、溶液浓度等物理量进行转化,以滴定实验为载体来确定各物质之间的量化关系.化学计量是化学实验过程中的一个必要环节,有着画龙点睛的作用.一般通过氧化还原滴定、酸碱中和滴定、沉淀滴定以及配位滴定的方法,一步或多步完成测定得到相关的数据.更为关键的是要应用化学计量关系对数据进行处理,得出正解.在解题过程中,学生要厘清实验思路,以物质的量为核心通过守恒法确定各物质之间的计量关系,再通过化学符号量化表达这种关系,得出待测物质的相关量.
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王慧
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摘要:
化学是在分子、原子的水平上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然学科。从宏观世界、微观世界、化学符号相结合的视角认识物质及其变化,是学习化学特有的思维方式。在中考中,考查的形式通常是以微观示意图的方式呈现化学反应的过程,考查的内容大致分为物质的组成、反应的基本类型、反应本质、反应中的比例关系及补画有关粒子的结构图示等。能认识物质构成的3种粒子的结构和理解粒子间的转化关系,尤其能在宏观——微观——符号之间建立联系,是解题的关键。本文以“宏观——微观——符号”的联系分析物质变化为例,说明解题的思维模型和复习策略。
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王斐英;
张伟;
廖小翠;
刘鹏
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摘要:
1前言硒位于化学元素周期表中第四周期VI A族,是一种非金属元素,由瑞典化学家Berzelius于1817年在硫酸厂的铅室底部的红色粉状物质中发现,并把它命名为Selene,化学符号Se。直到上世纪50年代的100多年间,硒一直被认为是一种对人和动物毒性极强的化学元素。
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徐丽华
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摘要:
―、问题的提出新课程标准中非常注重学生化学观念的养成。义务教育阶段要求学生掌握的化学基本观念主要包括微粒观、元素观、分类观、变化观、实验观和化学价值观等。在这些基本观念中,微粒观是重要的化学观念之一,它的形成对于学生理解和解释宏观的事实和现象,理解化学反应的实质,了解化学符号的意义都具有重要的意义。
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摘要:
对于现在的球迷来说,阿兰·休斯顿这个名字已经算是陌生的了。但只要听到他的绰号,你就能了解他的职业生涯特点——H2O,水的化学符号,"H"代表了休斯顿的英文名"Houston","2O"代表了他的球衣号码,而这也可以用来形容休斯顿投篮柔和如水的良好手感。休斯顿的职业生涯始于活塞,结束新秀合同后,他在纽约达到了巅峰,2001年,休斯顿得到了尼克斯提供的高额合同,但随后他就遭遇了伤病噩梦,2005年,伤病缠身的休斯顿终于被迫退役,留在我们记忆中的,是他"中投王"的头衔和在1998-99赛季绝杀热火,帮助尼克斯创造"黑八奇迹"的绝杀。