化学教育

摘要： 针对高校化学教师教学效果不理想,学生学习吃力、困难等问题,通过分析中学化学教育和大学化学教育的差异,研究大学化学教育与中学化学教育的衔接性。研究结果表明:中学化学教育很多地区缺乏实验教学,尤其是西部农村地区更为突出,大学化学教育学生课堂效率和实验积极性有待提高;从教学对象、教学内容和教学方法三个方面分析了中学化学教育和大学化学教育的差异,进而形成了衔接大学化学教育与中学化学教育的四个建议:丰富教学内容,在知识上进行融合;选择合适的教学方法,提高学生学习兴趣;优化教学过程,注重教学实践;完善教学评价体系,在结果上加以引导。

摘要： 日益严重的环境污染问题引起了全世界的广泛关注,旨在实现生产和排放绿色化、减轻污染程度的绿色化学应运而生。本文介绍了绿色化学和绿色化学教育,分析了国内外的绿色化学教育现状,阐明了绿色化学理念融入到大学化学教育的意义,探讨了其融合策略,即将绿色化学与化学教学的各个环节相结合,在理论教学中培养大学生的绿色化学意识,在实验教学中培养大学生的绿色化学操作,在实践教学中检验大学生绿色化学的应用,在考评环节中考核大学生实施绿色化学的能力。通过思想到能力的培养,提高大学生的环保意识。

摘要： 随着互联网技术和信息技术的快速发展,现代教育逐渐向智能化发展,智慧教育平台得到了广泛普及,有效提升了教学效率,使教学方式更加灵活。高中化学是一门集理论与实践为一体的学科,具有较强的复杂性,应用智慧教育平台能够大大提升教学与学习的结合效果,培养学生的化学核心素养。为了进一步提升化学教学的交互性,实现高效教学,强化学生的化学知识应用能力,教师需要聚焦智慧教育,运用智慧教育平台辅助高中化学教学,提升教学有效性,促进学生综合能力提升。

摘要： 在研究实例基础上确定:科学精神养育、化学科学思想方法教学以及化学科学知识及其他相关知识的丰富,是化学创新思维养育的3个重要环节。对科学精神养育、化学科学思想方法教学、化学创新思维培养做了初步讨论。阐述了化学创新思维过程的一般规律。化学创新思维的培育需要教育教学体系革新。

摘要： 通过多元分析方法对国内外VR/AR技术在化学教育的应用进行主题提炼、热点及发展趋势分析。研究表明:VR/AR技术在化学实验教学、远程教学中的应用、技术或系统的开发及设计、对学习者的影响研究是国内外共同关注的研究主题;教学模式、教学方法或策略等方面的变革是国内特有的研究聚焦点。

摘要： 近几十年来,绿色化学取得了巨大进步,为化学学科的发展注入了新活力,也对化学、特别是有机化学的教学提出了新要求。首先探讨了在传统“有机化学”课程中进行绿色化教学改革的必要性;其次从社会形势、教材选用、仪器保障及绿色化学基础研究的支撑等方面,论述了绿色化学教学的可行性;最后以《脑文格缩合》一节的教学为例详述了如何将绿色化学理念融入传统教学中,使学生在掌握必要基础知识的同时,了解学科发展动向,拓宽学术视野,并做到融会贯通。

摘要： 改革开放以来,我国已经颁布多个版本的化学课程标准(教学大纲),体现了我国在基础教育改革的目标和期望。本研究对5份标志性高中课程标准(教学大纲)进行分析,发现课程目标实现了从看重知识、走向能力而后关注人全面发展的深刻转变;课程内容侧重点有所变化,越发体现了时代性、选择性及教育性,内容设计的视角由“教”转向“学”;实验是化学学科的典型特色表征,实验内容发生变化,实验要求越来越高,更加关注学生的主体性,强调实验的趣味性、生活化、综合性及创造性;课程实施建议也越来越全面,包括教学、评价、教材编写、资源开发等。

摘要： 核心素养要求教师更注重学生全方面的发展,对教师个人的素养和教学方式也提出了更高的要求。初中化学学科的学习重点是帮助学生建立起科学的基本素养,化学教育工作者可以利用化学中的分类思想重塑化学教育教学课堂。这样可以引导学生对于化学知识的具体应用有更加深入的认识和思考,进一步培养学生的思维能力。

摘要： 对于化学结构的理解是高等化学教育中的重要组成部分。在传统的教育方式下,受限于可视化手段,学习和理解复杂的化学结构非常困难,因此学生在学习化学时会感觉晦涩难懂。在本项工作中,我们通过把虚拟现实(VR)技术和分子动力学方法结合到一起,开发了交互式分子结构可视化工具Manta。Manta工具可以生动形象地展示微观纳米结构,同时允许学生与分子结构进行直接交互,修改和创建新的化学结构。借助高精度实时计算技术与沉浸式VR技术,Manta带领学生走进真实的分子世界,充分调动学习者的自主能动性,可以作为传统教学的重要补充以促进高等化学教育的发展。

摘要： 在信息时代来临的今天,多媒体技术的普及和信息时代的来临,越来越让人无法抗拒。信息技术和教学一体化是把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源、课程内容等综合起来,实现课程教学目标的一种新的教学方法。在化学教育中运用信息技术,提升化学教学质量,是当前教育工作者必须思考的问题。因此,本文从信息技术在职业中专化学教学中的意义、信息技术在职业中专化学教学中存在的问题、信息技术在职业中专化学教学中教学策略三个方面进行教学探讨。

摘要： 科研创新能力是未来国际竞争的主要体现,本文针对中国正在实施的创新驱动战略,提出化学教育中应突出"问题导向"、渗透"绿色化学"和加强利用信息数据等方面做出努力.

摘要： 在中职教学化学教育的过程中,传统的教学体系和教学模式已经不能很好的适应当前教育教学的实际需求,所以,要想提高教学的质量和水平,必须要结合当前社会的发展趋势和实际的需要对其进行全面的改进和创新,从而也为我国中职化学教育奠定良好的基础.本文主要分析了中职化学教育评价体系创新,以供参考和借鉴.

摘要： 《中学化学实验研究》课程旨在培养硕士研究生化学实验研究的能力,案例教学是实现该目标的有效途径之一.本文对实验研究案例教学进行了界定,阐述了实验研究案例教学的特点,案例的来源,案例系统的构建,以及案例教学在该课程的实践过程.

摘要： 高等师范院校是教育工作的基地，在培养适应21世纪高素质化学教师人才中担负着重要任务。本院根据教育部的要求，研究借鉴兄弟院博的教学改革经验，对高师本科教育专业课程体系与教学内容进行了认真的研究、修订，结合本院自身特点，提出了构建21世纪高师本科化学专业新课程体系的构想。

摘要： 新北市的全民科学日联合国大会将2011年定为"国际化学年"以纪念居礼夫人荣获诺贝尔化学奖100周年和肯定女性科学家们对于科学的重大贡献,也庆祝这百年来各国化学会担任国际合作的联络窗口,增进化学科技的互动和了解.台湾利用3.5吨的货车改装的行动化学车,透过魔术表演、解说时事中的化学与化学家的故事、亲手做实验的方式,巡迴各地学校至今,将化学的乐趣散播到台湾各地.新北市全民科学日———钙世硬雄活动,透过教师研习与实验动手做来让参与的师生们了解滴定实验的原理与水质硬度的基本概念,以特殊的活动设计实验收集资料,工作团队更与电视节目及科普杂志合作,制作电视节目专辑以及科普专栏文章,详细讲解化学滴定实验设计的背景与逻辑、拍摄实验的影片与报导活动的结果,使新北市各地所收集到的校园水质硬度资料,不仅限于参与实验的学校师生,更透过各种科普媒体推广推播给社会各界,达到将科普活动带给全民的目标。

摘要： 新北市的全民科学日联合国大会将2011年定为"国际化学年"以纪念居礼夫人荣获诺贝尔化学奖100周年和肯定女性科学家们对于科学的重大贡献,也庆祝这百年来各国化学会担任国际合作的联络窗口,增进化学科技的互动和了解.台湾利用3.5吨的货车改装的行动化学车,透过魔术表演、解说时事中的化学与化学家的故事、亲手做实验的方式,巡迴各地学校至今,将化学的乐趣散播到台湾各地.新北市全民科学日———钙世硬雄活动,透过教师研习与实验动手做来让参与的师生们了解滴定实验的原理与水质硬度的基本概念,以特殊的活动设计实验收集资料,工作团队更与电视节目及科普杂志合作,制作电视节目专辑以及科普专栏文章,详细讲解化学滴定实验设计的背景与逻辑、拍摄实验的影片与报导活动的结果,使新北市各地所收集到的校园水质硬度资料,不仅限于参与实验的学校师生,更透过各种科普媒体推广推播给社会各界,达到将科普活动带给全民的目标。

摘要： 新北市的全民科学日联合国大会将2011年定为"国际化学年"以纪念居礼夫人荣获诺贝尔化学奖100周年和肯定女性科学家们对于科学的重大贡献,也庆祝这百年来各国化学会担任国际合作的联络窗口,增进化学科技的互动和了解.台湾利用3.5吨的货车改装的行动化学车,透过魔术表演、解说时事中的化学与化学家的故事、亲手做实验的方式,巡迴各地学校至今,将化学的乐趣散播到台湾各地.新北市全民科学日———钙世硬雄活动,透过教师研习与实验动手做来让参与的师生们了解滴定实验的原理与水质硬度的基本概念,以特殊的活动设计实验收集资料,工作团队更与电视节目及科普杂志合作,制作电视节目专辑以及科普专栏文章,详细讲解化学滴定实验设计的背景与逻辑、拍摄实验的影片与报导活动的结果,使新北市各地所收集到的校园水质硬度资料,不仅限于参与实验的学校师生,更透过各种科普媒体推广推播给社会各界,达到将科普活动带给全民的目标。

摘要： 新北市的全民科学日联合国大会将2011年定为"国际化学年"以纪念居礼夫人荣获诺贝尔化学奖100周年和肯定女性科学家们对于科学的重大贡献,也庆祝这百年来各国化学会担任国际合作的联络窗口,增进化学科技的互动和了解.台湾利用3.5吨的货车改装的行动化学车,透过魔术表演、解说时事中的化学与化学家的故事、亲手做实验的方式,巡迴各地学校至今,将化学的乐趣散播到台湾各地.新北市全民科学日———钙世硬雄活动,透过教师研习与实验动手做来让参与的师生们了解滴定实验的原理与水质硬度的基本概念,以特殊的活动设计实验收集资料,工作团队更与电视节目及科普杂志合作,制作电视节目专辑以及科普专栏文章,详细讲解化学滴定实验设计的背景与逻辑、拍摄实验的影片与报导活动的结果,使新北市各地所收集到的校园水质硬度资料,不仅限于参与实验的学校师生,更透过各种科普媒体推广推播给社会各界,达到将科普活动带给全民的目标。

摘要： 为了提升民众的科学素养,各国相关单位利用各式各样的科普活动吸引民众参与科学教育,台湾科技部采行了多种的策略,规划推动各种科普活动计划,来鼓励大专院校中有兴趣从事科普教育的工作者,以创新多元的方式举办各类科普活动.2015年起,科技部增加了全民科学周主题计划,在全台各地试办大型的科普活动,不断延伸触角,反应热烈,在2016年时全台湾各县市都加入了全民科学周的活动,参与活动的人数越来越多,科普教育与地区的整合更带来许多的加乘效果.

摘要： 为了提升民众的科学素养,各国相关单位利用各式各样的科普活动吸引民众参与科学教育,台湾科技部采行了多种的策略,规划推动各种科普活动计划,来鼓励大专院校中有兴趣从事科普教育的工作者,以创新多元的方式举办各类科普活动.2015年起,科技部增加了全民科学周主题计划,在全台各地试办大型的科普活动,不断延伸触角,反应热烈,在2016年时全台湾各县市都加入了全民科学周的活动,参与活动的人数越来越多,科普教育与地区的整合更带来许多的加乘效果.

摘要： 本发明的目的在于提供由于在电极层形成时不制作浆料因此电极的生产性优异、由于作为分散剂不需要水溶性高分子成分因此能够实现低电阻化，且得到的电极的厚度精度及柔软性优异的电化学元件电极用粘合剂、使用了其的电极用复合体、电极、电化学元件以及电化学元件的制造方法。本发明涉及的电化学元件电极用粘合剂由玻璃化转变温度为35～80°C、初级粒子的体积基准D50平均粒径为80～1000nm的聚合物形成，其120°C的挥发成分少于1重量％，且该粘合剂为粉末状复合化粒子。

摘要： 本发明的目的在于提供一种内阻低、能够进行快速充电的电化学元件用集电体的制造方法。本发明中的电化学元件用集电体的制造方法，具有在金属箔上涂布涂布液后，除去所述有机溶剂，在所述金属箔上形成被覆层的工序，所述涂布液含有：选自甲基纤维素、乙基纤维素、羟乙基纤维素、羟丙基纤维素、羟乙基甲基纤维素、羟乙基乙基纤维素、羟丙基甲基纤维素、羟乙基淀粉、羟丙基淀粉、糊精、普鲁兰多糖、葡聚糖、瓜尔胶、和羟丙基瓜尔胶中的至少一种、2价以上的有机酸或其衍生物、碳粒子、和有机溶剂。

摘要： 本发明提供一种电化学元件用粘结剂组合物，其能够使导电性碳材料稳定地分散、并且能够使电化学元件发挥优异的输出特性和高电压循环特性。本发明的电化学元件用粘结剂组合物包含聚合物和第13族元素，上述聚合物包含含腈基单体单元和亚烷基结构单元，本发明的电化学元件用粘结剂组合物满足关系式：0.1≤M/I≤150[式中，I为聚合物的碘值[g/100g]、M为第13族元素的浓度[ppm]]。

摘要： 本发明提供一种能够使电化学元件发挥优异的倍率特性和高温保存特性的、涉及电化学元件的新技术。本发明在制造电化学元件时，使用包含聚合物A的电化学元件用分散剂组合物。聚合物A含有含腈基单体单元，聚合物A在溶于N‑甲基‑2‑吡咯烷酮、在温度25°C测定的固有粘度为0.15dL/g以上且小于1.20dL/g。

摘要： 本发明提供一种电化学元件用分散剂组合物，其包含聚合物，上述聚合物含有含腈基单体单元和亚烷基结构单元。在对该组合物中包含的聚合物进行动态光散射测定的情况下，该聚合物检测出的体积平均粒径D50的值(A)为50nm以上且800nm以下、并且在5μm以上且30μm以下的粒径范围检测出至少一个峰。

摘要： 本发明提供一种可确保电化学元件的高度安全性的电化学元件用添加剂。该电化学元件用添加剂可用于电化学元件中，体积膨胀倍率成为2倍以上的温度超过150°C且小于400°C，并且，(A)属于元素周期表第2族的各元素的含量小于100质量ppm，(B)属于元素周期表第17族的各元素的含量小于100质量ppm，(C)Cr、Mn、Fe、Co、Ni、Cu及Zn各元素的含量小于5质量ppm。

摘要： 本发明的目的在于提供由于在电极层形成时不制作浆料因此电极的生产性优异、由于作为分散剂不需要水溶性高分子成分因此能够实现低电阻化，且得到的电极的厚度精度及柔软性优异的电化学元件电极用粘合剂、使用了其的电极用复合体、电极、电化学元件以及电化学元件的制造方法。本发明涉及的电化学元件电极用粘合剂由玻璃化转变温度为35～80°C、初级粒子的体积基准D50平均粒径为80～1000nm的聚合物形成，其120°C的挥发成分少于1重量％，且该粘合剂为粉末状复合化粒子。

摘要： 本发明的目的在于提供一种内阻低、能够进行快速充电的电化学元件用集电体的制造方法。本发明中的电化学元件用集电体的制造方法，具有在金属箔上涂布涂布液后，除去所述有机溶剂，在所述金属箔上形成被覆层的工序，所述涂布液含有：选自甲基纤维素、乙基纤维素、羟乙基纤维素、羟丙基纤维素、羟乙基甲基纤维素、羟乙基乙基纤维素、羟丙基甲基纤维素、羟乙基淀粉、羟丙基淀粉、糊精、普鲁兰多糖、葡聚糖、瓜尔胶、和羟丙基瓜尔胶中的至少一种、2价以上的有机酸或其衍生物、碳粒子、和有机溶剂。

摘要： 本发明公开了面向个性化学习的在线教育资源推荐方法，包括如下步骤：(1)采集学生观看教育视频的学习行为记录；(2)基于教育心理学的知识计算学生学习能力，根据学生学习教育视频数量与学习能力，用聚类方法对学生群体进行分类；(3)提取教育视频的属性并计算难度，形成教育视频的特征向量；(4)以教育视频的特征向量为输入，利用LinUCB算法为学生提供合适难度的教育视频，形成最终的推荐列表。本发明基于LinUCB算法提出了面向个性化学习的在线教育资源推荐方案，提高了计算速度和计算资源的利用率；根据学生各自的学习能力，结合注意力机制设计个性化探索系数，实现了自适应的个性化探索机制。

摘要： 本实用新型公开了一种化学教育用化学药品盛放展示装置，涉及到化学教育领域，包括底板，底板的上表面设置有安装块，安装块的底端中部镶嵌有电机，电机的输出轴与底板的中部固定连接，安装块的底端边缘开设有多个呈环形阵列分布的滚珠槽，滚珠槽的内部设置有滚珠，滚珠的底部与底板的上表面贴合连接，安装块的顶部固定连接有两个对称分布的连接板，连接板的两端分别连接有第一展示架和第二展示架。本实用新型通过在安装块上设置有电机，电机能够带动安装块转动，调节安装块的角度，进而调节第一展示架和第二展示架的展示方向，同时通过旋钮和蜗轮蜗杆能够调节第一展示架和第二展示架的角度，提高了本装置的展示范围和展示效果。