包装设计教学

摘要： 作为一种新型的教学模式,混合式教学模式是伴随着互联网的发展而产生和出现的,其融合了传统教学和在线教学的优势.伴随着教育改革的不断深入,混合式教学模式在现代教育中的应用越来越广泛,并显现出了一定的应用价值.近年来,教育信息化的发展推动了高职教育改革和创新,混合式教学模式作为教育现代化的产物,在高职教育中的应用也越来越多,将其融入高职院校包装设计教学中可以有效促进包装设计教学效果和教学质量的提升.基于此,文章分析了混合式教学模式在包装设计教学中应用的必要性,并对基于混合式教学模式的包装设计教学进行了相关探索.

摘要： 地域文化特色融入课堂教学是包装设计课程教学改革的趋势.近年来,广西各艺术设计类院校都在探索将壮锦、铜鼓纹样等图形元素融入包装课程教学,并取得了不错的成绩.然而,可融入包装设计课堂教学的壮族文化特色元素不应只局限传统图形纹样上,古壮字同样具有深厚的壮族文化底蕴,且研究表明古壮字与图形纹样之间是一脉相成,将古壮字和图形纹样作为一个整体,将其与包装设计教学结合可以弥补仅是图形纹样容易造成的片面性和表面化.文章从古壮字的文化特征出发,探讨将古壮字与包装设计教学结合、提升包装设计教学质量的有效途径.

摘要： “课程思政”是将思政教育融入课程教育的新理念,在受到湘西文化影响的高职院校包装设计课程教育中,教师不仅要注重将湘西本地文化融入到包装设计教学改革中,更要将思政教育融入其中。本文主要基于“课程思政” 教育的大背景,探究融合思政教育、湘西文化教育的包装设计教学策略,提出要合理利用湘西文化提升学生的包装设计能力。

摘要： 随着商品经济的不断发展,包装在商品价值实现中的作用逐渐凸显。在产品的生产、流通、销售、消费等领域,包装不仅发挥着保护与承载作用,更发挥着美化与宣传的功能,完美的包装设计就是最直观的广告宣传,能够更好地传递产品信息、吸引消费者,进而提高市场营销效果。基于此,本文将对高校包装设计教学的改革与创新进行分析。

摘要： 现代包装设计课程在现代应用艺术设计课程体系中不断得到拓展和更新,从二维时代的现代包装设计到三维时代的快速变革,虚拟现实技术引领着新的数字技术创新。由于传统的包装设计教学存在教师能力不足、学生相关学习能力欠缺以及教师与学生之间教学配合等方面的问题。因此,学校可以从课程设置、教学实践等方面入手,将虚拟现实技术更好地应用到包装设计教学中。深入探讨虚拟现实技术的广泛应用和创新教学,以全新的视角审视现代包装设计领域,为包装设计教学提供了多角度的便宜,对今后的包装设计进程也会产生深远的影响。

摘要： 本文从转变教学理念、明确教学目标、深化教学内容等途径着手,探讨《包装设计》教学践行社会主义核心价值观的创新教学模式。《包装设计》课程的教学目标与社会主义核心价值观相通相融。通过《包装设计》教学实践,可以潜移默化地推动社会主义核心价值观的具体落实。

摘要： 文创产品设计是目前设计比较热门的一种商品形式,而在包装设计教学中,教师需要清楚认识到这一点,合理进行教学创新,引导学生进行旅游文创产品的设计,让学生在学习专业知识的同时,创新思维也可以获得全面提升,为学生今后的发展奠定良好基础.基于此,本文主要针对旅游文创产品包装设计教学进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助.

摘要： 传统元素是中华民族优秀文化的重要构成,而包装设计则是高校课程的组成部分.为了满足市场发展与消费者需求,高校要培养复合型人才.传统元素在包装设计教学中的应用不仅可以丰富教学内容,还有助于弘扬传统文化.本文对传统元素在高校包装设计教学中的应用进行分析,以期为高校包装设计教学提供参考.

摘要： 当今社会,随着经济快速发展,商品种类不断递增,包装设计成为了一个专门的学科,也成为了商品价值的一部分.如今,商品包装设计越来越受到商品生产者的青睐,成为了一门艺术性与商业性相结合的跨学科课程.教师在进行授课的时候,要明确自己的引导者角色,通过设置项目管理小组和制定科学的管理计划,来培养学生对市场的感受能力,让学生了解消费者的偏好需求,从而让他们有更多的设计灵感,能设计出更符合商品的包装.

摘要： 文创产品设计是目前设计比较热门的一种商品形式,而在包装设计教学中,教师需要清楚认识到这一点,合理进行教学创新,引导学生进行旅游文创产品的设计,让学生在学习专业知识的同时,创新思维也可以获得全面提升,为学生今后的发展奠定良好基础。基于此,本文主要针对旅游文创产品包装设计教学进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。

摘要： 就包装设计本科教学体系中，关于教学内容、课程设置、课题教学、实践教学、师资结构模式、课程评价体系、复合型包装设计人才的综合素质等方面的思考，指出包装设计教学应从行业角度切入，走综合化、职业化之路，才符合包装设计市场行情，才能满足社会日益增长的复合型包装设计人才的需求！

摘要： 本发明公开了一种用于包装设计用的产品设计模型包装装置，涉及包装设计技术领域。该用于包装设计用的产品设计模型包装装置，包括支撑板、固定机构、传送机构和清洁机构，所述支撑板的数量有两组且两组支撑板的顶部均固定安装有背板，背板的顶部固定安装有加固板，支撑板的一侧设置有连接板。该用于包装设计用的产品设计模型包装装置，通过偏心轮、铰接板、密封板、进水管、三通管和喷雾头的配合使用，能够对包装完毕的设计模型喷洒肥皂水，能够辅助工作人员将肥皂水更加均匀的喷洒在包装盒的表面，便于工作人员对包装盒的表面进行充分的清理，能够对包装盒的表面的污渍进行有效的去除，提高了设计模型包装后的洁净度。

摘要： 本申请公开了一种用于包装设计的展示装置及教学装置。本申请的用于包装设计的展示装置，包括：展示机构和调节机构。展示机构包括中心块、固定组件；所述固定组件包括至少五个，且所述固定组件包括伸缩杆、固定件，所述伸缩杆的一端设置于所述中心块，且各个固定组件的伸缩杆的朝向相异，所述固定件设置于所述伸缩杆的另一端，用于固定包装盒的侧面；调节机构包括调节部件、转台；所述调节部件的一端连接所述中心块，另一端连接所述转台，所述调节部件用于调节所述固定组件的方向；所述转台用于带动所述调节部件转动。

摘要： 本实用新型涉及一种包装箱及设有该包装箱的包装设计结构，包装箱内中空形成收容腔，包装箱包括第一外壁及与第一外壁相邻并连接的第二外壁，第一外壁上具有承压脆弱部，承压脆弱部围设形成半封闭的翻折部，翻折部可受控沿连接承压脆弱部的两端的连接线翻折至收容腔内并与第二外壁抵接。上述包装箱及设有该包装箱的包装设计结构，当需要对包装箱进行搬运时，向翻折部施加压力，以使得翻折部可受控沿连接承压脆弱部两端的连接线翻折至收容腔内并与第二外壁抵接，进而用户通过钩挂于翻折部的方式对包装箱进行单手搬运，以方便拿取。本实用新型提供的包装箱及设有该包装箱的包装设计结构具有方便拿取的特点。

摘要： 本实用新型涉及一种包装盒及包含该包装盒的包装设计结构，包装盒包括盒体及遇水变色部件。盒体起支撑作用，盒体包括底壁、与底壁相对且间隔设置顶壁，以及围绕底壁的周向设置，并连接底壁及顶壁的侧壁。遇水变色部件至少敷设于侧壁，且至少遇水变色部件背向盒体的外层和/或面向盒体的内层为遇水变色层。上述包装盒及包含该包装盒的包装设计结构，通过至少在盒体的侧壁敷设遇水变色部件，且至少遇水变色部件背向盒体的外层和/或面向盒体的内层为遇水变色层，当产品销售完成或者结束使用后，消费者能够在遇水变色层用水进行绘画，写字，临摹等体验，以实现对包装盒的重复利用，减少资源的浪费。

摘要： 本实用新型适用于包装设计技术领域，公开了一种用于包装设计的教学装置，其包括教学台；教学台底端的四角均设置有支撑脚，教学台底端的前侧设置有电机，教学台表面的中部开设有块槽，教学台表面的两侧均开设有杆槽，杆槽内置有滑杆，电机的电机轴贯穿于块槽的内部，电机的电机轴上连接有丝杆，丝杆位于螺纹槽的内部，螺纹槽开设于支撑块的内部，滑杆位于滑槽的内部，滑槽开设于稳固块的内部；支撑块位于块槽的内部，稳固块位于杆槽的内部，支撑块和稳固块的前侧均与显示屏的背部相连接。本实用新型通过教学台的前侧设置有显示屏，在进行教学施教时，利于扩大老师电脑教学的内容，方便老师进行教学，提高老师教学的效率。

摘要： 本实用新型涉及包装设计技术领域，公开了一种用于包装设计的教学装置，包括支撑座，支撑座的顶端设置有支撑台板，支撑台板上设置有支架，支架上转动安装有两块相互平行的转盘，且支撑台板上开设有与两侧转动之间距离相适配的开口；两块转盘之间设置有第一横板与第二横板，第一横板与转盘固定连，且第一横板上转动安装有演示台；第二横板与转动转盘连接，且第二横板上悬挂有显示屏。本装置通过转动转盘，在带动显示屏露出支撑台板时，演示台旋转至支撑座的内部，由显示屏可对设计思路进行展示，且在展示后，通过再次转动转盘，使演示台露出支撑台板，通过演示台可对包装设计实物模型进行展示，从而提高了教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种用于包装设计的教学装置，包括移动底板，所述移动底板的上表面固定连接有支撑立柱，支撑立柱的顶端固定连接有教学台，教学台的上表面分别设置有承接机构和色彩渲染机构，承接机构包括开设在教学台表面的安装槽，安装槽延伸至支撑立柱的内部并固定连接有电动伸缩杆。该用于包装设计的教学装置，将幻灯片卡设在环形固定架的插接槽内部，直射式幻灯机的光线穿过幻灯片投射在包装盒本体的表面，达到对包装盒本体进行渲染的目的，通过幻灯片的颜色和图案均不相同，能够达到对包装盒本体的颜色以及图案进行切换的目的，对包装设计的教学内容进行线下演示，且在教学过程中，学生能够直接进行参与，活跃课堂气氛，提升教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种包装设计教学成品展示装置，包括半包围的箱体，沿半包围箱体的长度方向一端侧壁设有沿箱体长度方向延伸的圆柱形隔离板，沿隔离板的周向在箱体内设有若干半包围形状的展示板，所有展示板长度方向的一端可滑动地设置于固定于半包围箱体上的第一圆环轨道上，穿过第一圆环轨道的展示板端部通过固定板连接至位于第一圆环轨道圆心位置的驱动电机，展示板长度方向的另一端可滑动的设置于第二圆环轨道上。通过本实用新型的设计方案，在同一个空间，能够更多的设置所需展示的教学成品，且由于可以通过电机驱动，可以在空间内多个角度进行展示。

摘要： 本实用新型属于包装设计领域，具体为一种包装设计教学用剪裁装置，其结构包括底座，所述底座内腔固定安装有电动转杆，所述电动转杆输出端固定连接有剪裁箱，所述剪裁箱顶部下表面固定连接有第一滑轨，所述第一滑轨内腔前端固定安装有第一电动推杆，所述第一电动推杆输出端固定连接有第一滑块，所述第一滑块底部固定连接有第二滑轨，所述第二滑轨内腔左端固定安装有第二电动推杆。本实用新型通过设置了电动转杆、透明玻璃板和记录板，可以在机器对包装进行剪裁时，通过电动转杆带动剪裁箱转动，方便给不同角度的学生通过透明玻璃板进行观察剪裁过程，并且可以在记录板记录心得经验，加快了学习的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种基于包装设计教学用的纸板整平装置，包括储物箱，所述储物箱的上表面固定连接有两个侧板，右侧所述侧板的右侧面固定安装有电机，所述电机的输出端固定连接有往复丝杆，所述往复丝杆的外表面螺纹连接有螺母座，所述螺母座的外表面固定连接有滑板，所述滑板的下表面设有整平组件，所述储物箱的上表面固定连接有两个对称的固定滑轨，所述固定滑轨的内部滑动连接有两个滑座，所述滑座的上表面固定连接有L型板，两个对应的所述L型板呈对称设置，所述L型板上设有按压组件，通过一系列结构的设置使得本装置能够对纸板进行往复按压整平，能够防止纸板在整平时由于压力过大造成纸板的损坏，且能够对纸板的四个角进行定位。