包办代替
包办代替的相关文献在1958年到2022年内共计816篇,主要集中在教育、中国政治、社会学
等领域,其中期刊论文816篇、专利文献1660篇;相关期刊334种,包括父母必读、少年儿童研究、早期教育(教师版)等;
包办代替的相关文献由816位作者贡献,包括严卫林、孙云晓、李生兰等。
包办代替
-研究学者
- 严卫林
- 孙云晓
- 李生兰
- 刘律廷
- 吴春红
- 吴杰
- 尚修芹
- 强恒荣1
- 徐嘉婕
- 徐杰
- 志俊
- 李玲
- 李磊
- 杞美茹
- 杨莉
- 杨飞
- 王淑芬
- 王红波
- 章月娥
- 肖峰
- 艾丽华
- 蔡虹
- 赵寄石
- 赵忠心
- 陈帼眉
- 陈晓霞
- 马红梅
- 丁志红
- 丁继泉
- 丁锦
- 万文雅
- 万福民
- 三宝
- 严培源
- 乔娜
- 乔福志
- 于春培
- 于波
- 于漪
- 于端
- 于美荣
- 亦棉
- 仇冠伟
- 付庆芬
- 代秀英
- 任玉新
- 任艳平
- 伍昆英
- 何亚栎
- 何大慧
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亦棉
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摘要:
宝宝,再过两天你就要成为大班的哥哥姐姐了,你知道怎么才能做好哥哥姐姐吗?幸福小目标《3-6岁儿童学习与发展指南》:健康--鼓励幼儿做力所能及的事情,对幼儿的尝试与努力给予肯定,不因做不好或做得慢而包办代替。
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顾丽桦;
束晓焱
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摘要:
爱如果可以称量的话,不管用斗还是用秤,家长绝不会短斤少两,也不会有车载不完、船运不完的溺爱。但是,事与愿违,爱不可以称量。如此,很多教育知识贫乏的父母常常不知道给孩子多少爱合适,也不知道如何给予孩子爱才恰当。这样就带来两种问题,一种是爱太少,只管吃饱穿暖,其余一概不管,家长好像是懒惰的农夫,给田地施完肥之后便不管不问,坐等收获;一种是爱太多,包办代替,孩子要星星给星星、要月亮给月亮,把孩子宠成了“小祖宗”。下面两个案例,或许可以给我们启发,如何把握爱的剂量。
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陈捷
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摘要:
当前,许多农村家庭的物质条件和生活水平都有了较大的提高,但人们的教育观念和精神生活相对而言还比较滞后,教育环境和文化氛围没有和经济发展同步。很多年轻人外出打工后,将孩子托付给家中老人代为养育。而大多数农村祖辈家长文化水平较低,教育观念和能力非常有限,会包办代替许多幼儿本可以自己学会处理的事务,导致大部分幼儿在小班入园时自理能力和动作发展水平均达不到年龄段的目标要求。
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周思言
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摘要:
我国《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“教师要鼓励幼儿做力所能及的事情,对幼儿的尝试与努力给予肯定。在幼儿做不好或做得慢时,教师不应包办代替,而应鼓励幼儿,让幼儿有信心学习和掌握基本的生活技能。”许多专家也进行了大量的实验来研究如何培养小班幼儿生活自理能力的策略,首先最基础的一点是:提高幼儿的生活自理意识。2-3岁是幼儿独立性发展的关键期,因此,我们要掌握正确的教育策略,避免过度依赖的形成。让孩子从“我不会”到“我能行”、“我自己来”。下面我就通过自己对本园幼儿的观察,了解了小班幼儿在园如厕、进餐等环节的情况,并采用问卷方式向家长了解了幼儿在家如厕、进餐等环节的情况。
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马云涛
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摘要:
为全面推进乡村振兴,巩固拓展脱贫攻坚成果,松原市宁江区选派20名优秀机关干部扎根乡村振兴重点任务村担任驻村第一书记。他们把双脚踩进黑土地中,把汗水洒向田野里,用实际行动吹响了乡村振兴的冲锋号。强化政治担当,当好建强组织指导员。驻村第一书记与村“两委”协调配合,既主动担当,又不包办代替,齐心协力建强村党组织。
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周丽
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摘要:
值日生活动作为幼儿园开展集体服务的一种形式,是劳动教育的一部分。在当前的幼儿家庭中,普遍存在着“重智轻德”的观念,幼儿动手操作的机会较少,家长包办代替较多。因此,在幼儿园值日生活动中,经常会出现幼儿不会做、不愿意做的情况。为了帮助大班幼儿树立正确的劳动观,提高其劳动能力,本文通过改变常规式、训练式的值日生工作,与幼儿共同商讨值日生工作的任务和要求,对值日生工作中出现的问题进行指导,用评选“星级值日生”的方式来激发幼儿开展值日生工作。
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张学容
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摘要:
一、活动背景分析:在我们班里,发现一个很普遍的现象,很多孩子在幼儿园能够独立整理物品,但是在家里却很少动手。分析其原因主要有两个:一是家长包办代替;二是幼儿整理家庭物品的能力较弱。就算幼儿具备了做家务的热情,但如果没有相应的能力是无法将热情去付之现实的。整理物品是幼儿力所能及的工作,而幼儿平时接触的一些整理工作多为整理玩具、图书,只要将物品分类放好或摆放整齐即可。而整理衣柜则要让幼儿学会将衣服进行分类的同时,再按一定的特征归类摆放整齐,其中还融合了排序的知识,这就大大提高了整理的难度。制定这样的活动目标既建立在幼儿已有的经验的基础上,又将经验进行了提升。幼儿掌握这个分类摆放的经验后还可以应用到生活中的各种整理工作中,具有很大的现实意义。
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郑晓兰
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摘要:
传统的教学把教学过程视为知识传递的过程。教师掌控着课堂,成了课堂的主人,采用的是“灌输式”“填鸭式”的教学方法,以教师的讲解、分析来包办代替学生的发展。教师对知识点和题型的讲解力求滴水不漏。学生无法也不需要进行相关的思维活动,严重影响了学生听说读写能力的提高。
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王维;
巫桁锞
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摘要:
有人认为,肿瘤患者身体虚弱,运动会损耗体力,因此把肿瘤患者当成婴儿一样对待,所有事情一律包办代替,不让患者动手,只让其静养。其实不让肿瘤患者运动,会强化他们的衰弱和无力感,并使其对未来悲观失望,甚至失去生活的信心。中医则认为,“伤养生者,必先养气,能养气者,可以长生”;“元气流行者寿,元气滞者夭”。人体的元气对血脉、脏腑有推动和滋养作用,可使人体“正气存内,邪不可干”,从而保持健康。而肿瘤多因气血津液运行不畅,造成机体气滞、血淤、痰凝进而形成包块。
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巴桑仁青
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摘要:
一、教学活动的背景:在幼儿园教学中,我发现我们班幼儿有一个很普遍的现象,大部分幼儿在幼儿园能够独立整理物品,但是在家里却很少动手。分析其原因主要有两个:一是家长包办代替;二是幼儿整理家庭物品的能力较弱。就算幼儿具备了做家务的热情,但如果没有相应的能力是无法将热情去付之现实的。整理物品是幼儿力所能及的工作,而幼儿平时接触的一些整理工作多为整理玩具、图书,只要将物品分类放好或摆放整齐即可。