匀速圆周运动

摘要： 圆锥摆是水平面内的匀速圆周运动的典型实例,建立圆锥摆模型,研究其受力特点、运动特点、等效模型及临界问题,突破圆锥摆的动力学分析这一学习难点,可以更好地激发同学们的研究、创造与创新意识。

摘要： 自制的电动圆锥摆实验教具原理直观、操作简单、性能稳定,可实现对向心力表达式的精确验证。

摘要： 卫星绕地球正常运行时满足关系式F万=GMm/r^(2)=man=mv^(2)/r=mω^(2)r=m4π^(2)/T^(2)r,其中万有引力F万=GMm/r^(2)为卫星做圆周运动提供了向心力,而公式mv^(2)/r=mω^(2)r=m4π^(2)/T^(2)r是卫星做匀速圆周运动所需的向心力。

摘要： 通过定义推导出水平转盘上物体匀速圆周运动时静摩擦力的方向,然后通过实验中不倒翁的倾斜方向,形象、直观地展示出物体相对运动趋势的方向,从而判断出静摩擦力的方向.

摘要： 宇宙中两颗距离比较接近、质量相差不大的恒星,当它们与其他星球的距离都很远,可以认为它们只在彼此万有引力的作用下围绕其连线上的某一固定点做匀速圆周运动时,可以将这两颗恒星构成的系统称为双星系统。科学家们利用天文望远镜经过较长时间的观测,已经发现了许多双星系统,研究这些双星系统的运动规律,可以帮助我们认识宇宙中物质的存在形式和分布情况等。下面我们就追随着科学家们的脚步,一探双星系统的运动规律。

摘要： 带电粒子在复合场中运动时,由于除了受到洛伦兹力还受到其他力的作用,使得带电粒子的运动往往不是单一的匀速圆周运动。在处理带电粒子在复合场中的非匀速圆周运动问题时,可以将洛伦兹力进行分解,再结合动力学观点、动量观点等分析求解。下面结合三个实例剖析带电粒子在复合场中做非匀速圆周运动时的三种处理方法。

摘要： 圆锥摆是圆周运动知识板块中的重要模型之一,也是高考考查的重要知识点.在高考中,对于圆锥摆的考查,常常以圆锥摆原模型为“本”,进行形变、演化,从而考查考生对知识的应用能力.下面,我们先回顾一下圆锥摆的“本”.圆锥摆模型长为l的轻绳一端拴有质量为m的小球,另一端固定,小球在水平面内做匀速圆周运动,轻绳与竖直方向的夹角为θ.

摘要： 运用物理学知识,解决火星探测中的真实问题,即什么是"最优"地火转移轨道,火星探测器的发射窗口期多久一次,"天问一号"实际选择的是怎样的地火转移轨道.让学生体会物理学与航天科技的紧密联系,提高学生的问题解决与知识迁移的能力,同时也能够提高学生的民族自豪感和责任感,落实立德树人的育人导向.

摘要： 对应于恒星、日、月的运行,五颗行星的运行是最为诡异的,欧洲称之为漫游的星,顺行时在恒星的背景上自西向东,有时还会停留,甚至还会自东向西逆行,所以柏拉图让他的学生用匀速圆周运动的本轮均轮来拯救行星的这种不规则的运行,史称“拯救现象”。中国在《黄帝阴符经》称五星为五贼:“观天之道,执天之行,尽矣。故天有五贼,见之者昌。五贼在乎心,施行于天。宇宙在乎手,万化生乎身。”

摘要： 本文介绍摆线的形成,结合运动的合成与分解将摆线运动分解为匀速运动和匀速圆周运动,选用了具有代表性的车轮运动学问题和带电粒子在正交的电磁场中运动的问题,对摆线运动一般过程的时间和位移进行分析求解,以加深对摆线运动分析方法的理解和应用.

摘要： 发明根据直角三角形的直角边与斜边长度差，一直角边的中点作旋转中心轴，万向节连杆作为另一直角边与斜边相互切换的工作原理，实现可将圆周运动转换为直线往复运动的驱动机构，包括壳体、电机、伸缩杆组件和传动组件，传动组件包括偏心轮和万向节连杆，偏心轮的旋转中心轴沿横向设置，电机的输出轴直接或间接带动偏心轮绕其旋转中心轴转动，偏心轮在偏离其旋转中心轴处设置有第一连接部，偏心轮的第一连接部与伸缩杆组件通过万向节连杆连接，万向节连杆的一端在随第一连接部做偏心运动的同时，万向节连杆的杆体相对于横向所成的夹角发生变化，万向节连杆的另一端可带动伸缩杆组件沿横向做直线往复运动。采用上述方案，其结构简单，设计合理。

摘要： 本实用新型属于医疗辅助器械技术领域，尤其涉及一种将圆周运动转换为直线运动的装置，包括电机、蜗杆、半蜗轮、偏心轮和连杆结构，所述蜗杆套设于所述电机的输出轴上，所述蜗杆与所述半蜗轮啮合，所述偏心轮和所述连杆结构套设于所述半蜗轮的中心轴上，所述连杆结构上设置有可供所述偏心轮转动的避空槽体。本实用新型采用半蜗轮代替斜齿轮或蜗轮，至少具有如下优点：第一，半蜗轮既可以机加工又可以注塑，相较于蜗轮成本更低；第二，半蜗轮的强度较斜齿轮大，使用寿命长；第三，半蜗轮的接触面积较斜齿轮大，使得传动结构运行更加稳定，噪音也更小。

摘要： 实用新型根据直角三角形的直角边与斜边长度差，一直角边的中点作旋转中心轴，万向节连杆作为另一直角边与斜边相互切换的工作原理，实现可将圆周运动转换为直线往复运动的驱动机构，包括壳体、电机、伸缩杆组件和传动组件，传动组件包括偏心轮和万向节连杆，偏心轮的旋转中心轴沿横向设置，电机的输出轴直接或间接带动偏心轮绕其旋转中心轴转动，偏心轮在偏离其旋转中心轴处设置有第一连接部，偏心轮的第一连接部与伸缩杆组件通过万向节连杆连接，万向节连杆的一端在随第一连接部做偏心运动的同时，万向节连杆的杆体相对于横向所成的夹角发生变化，万向节连杆的另一端可带动伸缩杆组件沿横向做直线往复运动。采用上述方案，其结构简单，设计合理。

摘要： 本发明公开了一种向心力实验装置，包括：转盘电机、丝杆电机、转盘、滑台、电阻尺、运动物体及漫反射激光传感器，所述转盘电机带动转盘做匀速圆周运动，所述滑台朝向转盘圆心的面上设有一压力传感器，所述运动物体顶抵于压力传感器，所述运动物体随转盘做匀速圆周运动；所述丝杆电机的丝杆带动滑台朝向转盘圆心运动或者远离转盘圆心运动，所述丝杆电机可拆地固设于转盘上；所述电阻尺的传动轴可伸缩地连接固定于滑台，所述电阻尺可拆地固设于转盘上；所述运动物体的下方凸伸有一挡块，所述运动物体每转动一周，所述挡块的中轴线上的对位点会对位于漫反射激光传感器一次，本发明还公开了一种运动物体做匀速圆周运动的半径计算方法，研究向心力与影响因素间关系。

摘要： 本发明涉及一种基于匀速圆周运动的单站无源定位方法，首先运动单站的初速度方向进行调整，然后按照设定的向心加速度和运动时长进行每个阶段的匀速圆周运动，直到停止对匀速目标进行定位；单站周期测得匀速运动目标所在方位角，采用卡尔曼滤波对匀速目标进行状态向量估计，输出定位结果。本发明单站采取的大‑小‑大三段匀速圆周运动，在满足可观测性条件的前提下，保证单站获取较长的基线，并且单站能够根据目标方位调整运动方向，保证连续的跟踪定位精度不会下降，随着量测数量的增加，目标状态向量快速收敛。

摘要： 本实用新型属于教学用具技术领域，尤其一种高中物理用匀速圆周运动向心加速度演示仪，包括中空结构的固定件，位于所述固定件上表面用于转动的马达，位于所述马达两侧用于支撑的支撑件，所述固定件的外侧壁铰接有门板，所述固定件的内部安装有第一固定块，所述第一固定块的一端前表面开设有固定槽；转松螺栓将安装板从固定杆上卸下，两个支撑件的拆卸方式向相同，将连接板向固定板的内部滑动，在凸块和凹槽的配合下，使得连接板逐步滑动至固定板的内部，直至连接板接触限位块，在转轴的作用下，转动固定板直至卡入支撑件的卡槽内，进而完成支撑件的收纳，便于携带，避免在移动的过程中出现重心不稳，导致演示仪损坏的情况。

摘要： 本实用新型公开了匀速圆周运动投影器，包括底座、圆盘和喷头，所述底座上固定连接有两个支撑板，两个所述支撑板的上端共同固定连接有安装板，所述安装板与底座之间设有传动机构，所述传动机构上设有幕布，所述安装板的下端固定连接有连接板，所述连接板上安装有驱动电机，所述圆盘固定在驱动电机的输出端，所述喷头固定在圆盘圆周上，所述底座上设有蓄电池。本实用新型结构合理，通过喷头代替小球，可以带颜色的水喷射在幕布上，轨迹更加清晰，不会受环境影响，通过幕布移动，可以间接反映出移动且做匀速圆周运动的喷头喷出水的痕迹，如此学生可以更加直观的了解匀速圆周运动的小球的投影是简谐运动，大大提高老师的教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种匀速圆周运动向心加速度演示仪，包括直杆、减速马达、调速器、支撑体和测速器，所述减速马达设置于支撑体的上侧面，直杆的中点与减速马达的转轴连接；所述调速器和测速器分别设置于支撑体的两侧面，直杆的两端分别通过细软导线连接一质量可调的物体；两细软导线与直杆两端的连接点分别记载连接端A和连接端B，连接端A与连接端B的距离可调；测试器为激光测速器，发射的激光垂直向上，所述直杆上在激光的路径上设置有反光纸。本实用新型可以演示匀速圆周运动物体向心加速度与角速度、半径的定性关系。装置制作简单，实验现象明显、形象直观，原理不复杂，有助于学生对向心加速度计算公式的理解，提高学生的学习兴趣。

摘要： 本实用新型公开了一种匀速圆周运动实验装置，包括：在转盘(1)有突起的中心轴(5)，滑轨(3)一端与中心轴固定，另一端固定在支架(7)上；滑轨(3)上对称安装弹簧(6)及小球(2)，弹簧(6)一端和中心轴(5)连接，另一端和小球(2)连接；转盘(1)上标有刻度尺(4)，记录小球中心的位置；由减速电机带动转盘(1)旋转，并由调速器控制转速，即可验证向心力的表达式的正确性。

摘要： 一种匀速圆周运动投影器，包括运动显示部分、机械传动部分和图象描绘部分。运动显示部分和机械传动部分分别置于中隔板的前后两侧。指针通过连接板与导板相连，圆盘齿轮通过拨杆带动导板沿导轨作平移运动时，指针也同步平移运动。运动显示部分的指针、圆盘、单摆球和发光管处于同一运动视觉平面。画笔安装在可平移运动的连接板上，走纸滚通过皮带传动，驱动记录纸带动作，画笔简谐振动和纸带匀速前进相结合，就可绘制正弦曲线。该投影器演示效果直观，是课堂教学的理想用具。