勾股数
勾股数的相关文献在1981年到2022年内共计138篇,主要集中在数学、教育、自然科学理论与方法论
等领域,其中期刊论文138篇、专利文献19篇;相关期刊103种,包括中学生数理化(八年级数学)、山西教育:高中文科版、数理天地:初中版等;
勾股数的相关文献由146位作者贡献,包括高丽、张明丽、邹继芳等。
勾股数
-研究学者
- 高丽
- 张明丽
- 邹继芳
- 颜有祥
- 万仕彬
- 万志华
- 宋海洲
- 张维忠
- 朱一心
- 李银荣
- 杜庆林
- 申江红
- 薛锁英
- 赵千惠
- 陈一方
- 雷祥红
- 黄锦
- 丁玉梓
- 于秀坤
- 任帮明
- 伍秀娟
- 关春河
- 冉征卫
- 凌梅
- 刘国合
- 刘文义
- 刘旻
- 刘步松
- 刘永智
- 刘荣辉
- 刘贵斌
- 叶军
- 吴传叶
- 吴佐纪
- 吴朝阳
- 周晶晶(指导)
- 夏新桥
- 姚德文
- 姜天成
- 姜明(指导)
- 孙守慧
- 宁挺
- 宋宜谦
- 宋扬
- 山田久美
- 张乃光
- 张利新
- 张天倚
- 张奠宙
- 张广祥
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钟鸣;
胡秉中
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摘要:
数学活动课是课程内容“综合与实践”的基本实施方式。开展数学活动的目的是拓宽学生的知识面,培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,帮助学生积累基本活动经验,提高学生解决实际问题的能力。下面,笔者以苏科版八年级上册数学教材第三章“勾股定理”的数学活动课“探寻勾股数”为例,基于课程基本理念,围绕深度参与,设计了一堂数学活动课,旨在让学生深度参与活动,获得对数学知识、方法和思想的深切体验。
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黄锦
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摘要:
要想让初中学生在数学学习的过程中进入深度学习的状态,那就必须给学生提供一定的助力,只有让学生在现有水平的基础之上,通过有效的活动参与和体验,才能让深度学习从理想变成现实.选择一个合适的教学内容,设计与之相匹配的数学活动,让学生在活动参与的过程当中积极思考,从而实现思维的不断递进,逐渐达成深度学习.
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黄锦
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摘要:
要想让初中学生在数学学习的过程中进入深度学习的状态,那就必须给学生提供一定的助力,只有让学生在现有水平的基础之上,通过有效的活动参与和体验,才能让深度学习从理想变成现实.选择一个合适的教学内容,设计与之相匹配的数学活动,让学生在活动参与的过程当中积极思考,从而实现思维的不断递进,逐渐达成深度学习.
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张奠宙
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摘要:
直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方:x2+y2=z2.在公元前埃及、巴比伦、印度和中国的古代数学家就已经了解这一古老的数学定理.在我国现在称之为勾股定理,它所有的正整数解称为勾股数,我们熟知的正整数解有(3,4,5).那么,如果把这里的平方,改为立方、四次方、n次方是否仍有正整数解呢?1630年,法国数学家费马(Pierre de Fermat,1601~1665)在古希腊的《算术》一书的空白中写道:"任何两个正整数的3次方和不可能等于另一个整数的3次方.同样,任何两个正整数的4次方和不可能等于另-一个整数的4次方.
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