勤政
勤政的相关文献在1951年到2022年内共计452篇，主要集中在中国政治、中国共产党、中国史
等领域，其中期刊论文452篇、相关期刊302种，包括党课、共产党员：上半月、人民论坛等；
勤政的相关文献由421位作者贡献，包括董悦今、蒙曼、冯晓蔚等。
勤政
-研究学者
- 董悦今
- 蒙曼
- 冯晓蔚
- 吴富科
- 左安源
- 左宏阁
- 常家树
- 张泽超
- 张珉
- 徐林林
- 曹玉东
- 李东朗
- 沈莹
- 秦佺柱
- 苏全有
- 贾章旺
- 赵常伟
- 边东子
- 钟双喜
- 钱海
- 颜海林
- 丁伟
- 丁琼娥
- 丁维贵
- 中和
- 乔凤岐
- 于世勋
- 于多珠
- 于济铭
- 仁民
- 付宁生
- 代军
- 代艳莉
- 任吴庚
- 任拴登
- 任永江
- 任江媛
- 任财
- 何伟良
- 余军毅
- 余明侠
- 余海堂
- 余英茂
- 佩清
- 侃侃
- 侯金贵
- 修祥明
- 傅世建
- 傅传耀
- 傅兴国
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梁衡
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摘要：
凡经典的东西,无论是人是物,总能让人生发出无限的联想并借以有新的思想和行动。诸葛亮是一个有战略思维的政治家、勤政有为的忠臣、廉洁自律的高官。中国历史上的名人很多,但大都在一定的圈子里,如李白、苏东坡在文人圈子里,魏徵、左宗棠这些名臣在政界圈子里等等。却很少如诸葛亮这样既有业绩又有文章,在官场和民间都能接受的家喻户晓的人物。在儒家思想为正统的封建政治中,他是忠臣、勤政的榜样,在民间柴米油盐的现实生活中,他是智慧、贤能的化身。
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薛刚；
薛亚玲
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摘要：
雍正的诗作《夏日勤政殿观新月》以“为天下而勤苦”的决心为基础,结合他即位后为继统正身,为作圣明君王,为继美先皇以及肃清天下所做的努力,从多个角度去探究雍正勤苦理政的价值取向。从而揭示雍正皇帝一生的勤苦理政不光是为了巩固自己的统治,更是为了实现自身的理想抱负,做千古圣君,打造一个清平大同世界。
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张宪
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摘要：
韩愈的为政之道值得万民景仰。他为政理念的精髓表现为担当、爱民和廉洁。具体来说,他一心爱民、勇于担当的勤政之德,踏实调研、勇于任事的善政之举,清正廉洁、克己奉公的廉政之风,是他为政理念的重要特征。这对于我们加强干部队伍建设具有重要的启示意义。
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吴光祥
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摘要：
汤斌(1627—1687),清朝政治家、理学家、书法家。曾任内阁学士、江宁巡抚、礼部尚书等,负责编修《明史》。他一生勤政清廉,所到之处弊绝风清,政绩斐然。他体恤民艰、生活清苦,每日三餐以豆腐清汤为肴,不沾荤腥,百姓送雅号“豆腐汤”。也有人尊称他“三汤巡抚”,意思是“为官清正如豆腐汤,除弊去害如黄连汤,益属民、复元气如人参汤”。
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钱海
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摘要：
“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替。”历史证明:勤政廉政盛行之日,则国家昌盛;腐败懒政之时,则国势衰弱。廉政和腐败此消彼长,廉政和勤政则相辅相成。对于我国来说,加强反腐倡廉是廉政建设的行动纲领,也是维护党内民主、保障人民民主权利的基本要求。一个单位,风正,则人心齐,事业兴;风不正,则人心散,事业衰。这个风就是党风,就是作风,也就是行风。所以我们党员干部就要把干净和担当、勤政和廉政统一起来,勇于挑重担子、敢于啃硬骨头、善于接烫手山芋,切实把工作抓紧抓实、抓出成效。
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钱海
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摘要：
“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替。”历史证明:勤政廉政盛行之日,则国家昌盛;腐败懒政之时,则国势衰弱。廉政和腐败此消彼长,廉政和勤政则相辅相成。对于我国来说,加强反腐倡廉是廉政建设的行动纲领,也是维护党内民主、保障人民民主权利的基本要求。一个单位,风正,则人心齐,事业兴;风不正,则人心散,事业衰。这个风就是党风,就是作风,也就是行风。所以我们党员干部就要把干净和担当、勤政和廉政统一起来,勇于挑重担子、敢于啃硬骨头、善于接烫手山芋,切实把工作抓紧抓实、抓出成效。
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李春发
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摘要：
刘少奇对于人民群众总是满腔热情,首先想到的是人民群众的方便问题,以人民群众的利益为重。1942年春夏,刘少奇离开淮海区来到山东指导工作。有一次住在东海县夏庄村时,因为房子小、部队多,刘少奇就住在了老百姓的一间屋子里。那屋子右边有个厕所,靠窗口有座石磨。
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摘要：
行有所畏其事可成敬畏不仅是修身养性的要诀,也是守住底线的良方,更是升华自我的法宝。心存敬畏方能行止有度。只有常怀敬畏之心,谨言慎行,慎始敬终,才能走好人生每一步。共产党人一贯传承中华优秀传统文化,始终保持一颗敬畏之心,把人民放在心中最高位置,既廉政,又勤政;既坚守底线,又追求高标准,保持了应有的党性、政德和操守。
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卢红星
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摘要：
校长虽然不是政府官员,因肩上担负着为党育人、 为国育才的神圣使命,所以校长治校也要做到依法治理.除此之外,在管理实践中,德政使人敬仰,勤政使人效仿,能政使人感动,廉政使人敬畏.校长践行德政、 勤政、 能政和廉政,才能有效提升感召力,广泛团结全校师生,营造"心往一处想,劲往一处使"的氛围,创造出"想干事、 会干事、 干成事、 不出事、 好共事"的学校治理境界.
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