勇于创新

摘要： 情景模拟教学最早起源于欧美,随着时代的发展和形势需要,我国国内干部培训机构基于自身办学特点积极探索、勇于创新,开发出各具特色的情景模拟教学课程。2005年6月,中国浦东干部学院推出“媒体沟通”情景模拟教学模式,深受学员喜爱和各界好评,2010年以后,情景模拟教学开始在全国干部教育培训系统中推广。

摘要： 进入新时代,干部人才的培育工作面临着新的任务和挑战,迫切需要以高质量培训为抓手,以勇于创新的精神持续推进培训的针对性和有效性,为建设高素质专业化干部人才队伍提供坚实支撑,加快建设世界人才中心和创新高地。

摘要： “人的大部分时间都会待在建筑中,很多建筑因其宏伟优美的外观使人仿佛处在梦幻之中,如果外观之美加上内部的舒适雅致,建筑的魅力和功能将更加绚烂。”从走进大学校园开始,到获得博士学位,再到教学科研,李百战一直把探索和实践建筑问题作为自己的人生追求。

摘要： 艾爱国入选理由他是大国工匠的杰出代表,在焊工岗位坚守奉献50余年,一直秉持“做事情要做到极致、做工人要做到最好”的信念,精益求精,勇于创新,不断追求卓越,为冶金、矿山、机械、电力等国家重点行业攻克400多项焊接技术难题,改进焊接T.艺100多项,成为一身绝技的焊接行业“领军人”。2021年他荣获“七一勋章”。

摘要： 建设新时代文明实践中心,是推动城市建设、乡村振兴,满足人们精神文化生活新期待的夯实之举。作为建设新时代文明实践中心省级试点县,双柏县结合本地特色勇于创新,将新时代文明实践中心打造成为人民群众的精神乐园。

摘要： 习惯浸润,教为不教,成就最好的自己。--唐敏他,长于课堂,从教28年,潜心育人,教研不辍,成为长三角化学学科专家;他,成于管理,秉承传统,大胆开拓,勇于创新,开创百十年名校新的辉煌。立足学校百十年文化,依托著名教育家叶圣陶先生的教育思想,他提出“习惯浸润,教为不教,成就最好的自己”的育人理念。

摘要： 《江苏教育》(书法教育)创刊以来,深受省内外教师喜爱,因为她高屋建瓴,引领书法教育与时俱进,勇于创新;因为她行稳致远,教师得益其中,促进了教育教学质量的提升。《课例评析》栏目所刊文章,都是课堂教学中教师学习、研究、实践的思想、经验、问题的总结,理论与实践相互表里,既可作为教案使用,又能给教师以启发,以深思。

摘要： 安徽省滁州市南谯区以全国新一轮农村宅基地制度改革试点为契机,以完善农村宅基地制度体系为重点,坚持先破后立、稳慎推进,主动作为、勇于创新,着力探索农村宅基地制度改革试点工作的“南谯路径”,初步形成了可复制、能推广的阶段性制度创新成果。“三带动”释放宅改活力制度带动,释放“改革活力”。

摘要： 在同事眼里,他是严谨务实的副院长;在同行眼里,他是勇于创新的科研人;在患者眼里,他是神秘莫测的幕后英雄。然而,他最得意也最让他骄傲的身份却是桃李芬芳的老师。在2021年10月28日召开的第六届全国专业技术人才表彰会上,张瑞平被授予“全国杰出专业技术人才”荣誉称号,这是山西省医疗卫生系统首次获此殊荣。

摘要： 主题解读科学技术是人类智慧的结晶,推动着社会的发展,改变着我们每一个人的生活。科学技术是第一生产力。一个民族要振兴,一个国家要强大,就必须在科技创新方面取得巨大进步。科学解决理论问题,技术解决实际问题。在人类漫长的发展历程中,涌现出无数科学巨星:牛顿、爱迪生、诺贝尔、钱学森……他们的名字在人类史册上熠熠生辉。勇于创新、大胆质疑是最基本的科学精神。我们应该从小就热爱科学,让科学精神在心中生根、开花。

摘要： 本发明公开了一种确定创新事件创新性的检索方法，属于信息处理技术领域，包括确定一组创新主题词，用该组创新主题词确定创新级别，利用检索工具输入创新主题词进行创新检索，并统计检索数据，然后利用检索数据可以验证事件的创新性、验证创新事件的核心创新内容、确定创新事件的创新级别、确定创新事件的创新因子、确定创新事件的创新影响因子或年均创新影响因子、确定创新事件的创新衍生因子或年均创新衍生因子，并计算人才、杂志、团体、组织、部门、国家等不同主体的创新指数。

摘要： 本发明涉及一种创新霉素和/或开环创新霉素的生物合成的基因簇及相关所需基因，其特征在于，所述的基因簇序列核苷酸如SEQ ID No.1所示，其中依次包含cxnA、cxnB、cxnC、cxnD、cxnE、cxnF、cxnT、cxnR、trpRS九个关键功能基因，以及在创新霉素分子中引入S元素所必需的thiG、moeZ基因，其核苷酸序列分别为如SEQ ID No.2～12所示。

摘要： 基于大数据与人工智能的创新方法和创新教育机器人系统，包括：获取用户的问题，从问题大数据中获取与所述用户的问题相关的第一问题和第二问题，对所述知识大数据进行分析挖掘，得到与所述第一问题和第二问题对应的知识语句集合，综合得到创新知识语句集合。上述方法和系统能够基于知识大数据进行综合分析得到用户问题对应的新知识，帮助用户针对问题进行创新，有利于辅助用户提高创新能力，为用户创新提供启发和源泉，提高用户的创新能力和效率。

摘要： 本发明公开了一种基于创新维度和创新法则的技术创新方法，包括：构建至少一种第一类创新维度；分析识别潜在的或可能涉及的第二类创新维度；将第一类创新维度和第二类创新维度进行汇总与整理，形成创新维度；形成至少一种第一类创新法则；分析识别潜在的或可能涉及的第二类创新法则；将第一类创新法则与第二类创新法则进行汇总与整理，形成创新法则；将创新维度和创新法则进行变换与重组，构建形成新技术创新方案；分析评价新技术创新方案。本发明提出了一种好学、好用、好记的技术创新方法，不仅符合我国国民思维习惯，为本领域技术人员提供了新的技术创新方法，而且该方法得到的技术方案与所研究的具体技术较好结合，形成的技术方案切实可行。

摘要： 本发明提供一种可提供用户获取创新思路的创新辅助系统及应用，该辅助系统以专利数据库为基础，当用户在用户界面输入技术关键词时，该系统可根据关键词自动呈现体现创新方向的热点主题，供用户识别选择。该方法提高了创新数据获取的便捷性，简化创新研究时的文献检索，具有简易直观且适用大众等诸多优势。

摘要： 本发明公开了基于创新要素增量的技术创新能力评测方法及系统，涉及信息分析和预测技术领域。所述方法包括步骤：采集用户选择的目标对象，从对象数据库中获取该目标对象最新的技术创新数据信息；对技术创新数据信息进行创新要素分析以获取其包含的创新要素信息和其对应的要素值；将创新要素信息和其对应的要素值与该目标对象的历史评测信息进行比对，获取创新要素增量信息；基于预设的创新要素增量与技术创新能力等级和/或分值的对应关系，得到目标对象的技术创新能力等级和/或分值。本发明体现了技术创新的连续性和可持续性，便于对象深入了解和挖掘自身技术创新能力，同时还可以降低评测时的数据处理量，提高评测效率。

摘要： 本发明公开了结合创新评测的创新辅导方法及应用，涉及信息处理技术领域。所述方法包括步骤：接收用户选择的待辅导的目标对象，获取目标对象的目标创新等级和已有创新资源信息；对已有创新资源信息进行评测以获取创新评测结果，基于预设创新等级与创新要求信息的映射关系，获得该目标对象的当前创新等级；获取当前创新等级和前述目标创新等级的等级差信息，并将前述目标创新等级对应的创新要求信息与前述已有创新资源信息的区别信息作为资源差信息；将所述等级差信息和资源差信息融合后生成该目标对象的创新辅导信息输出。本发明将创新辅导信息与对象的当前研发状态相结合，获取了更符合对象实际情况的创新辅导方案，实用性强且操作简单。

摘要： 本发明提供了糖皮质激素联合非甾体抗炎免疫药治疗、治愈病毒感染性疾病的新用途。两类药的有机配合，规避了糖皮质激素和非甾体抗炎免疫药，尤其是糖皮质激素目前不建议用于病毒感染性疾病的担忧、弊端、严重的后遗症和禁忌。更具突破性，创新性的是这种有机配合，因病因病情发展联合施药，使人体免疫系统的激活过程、激活步骤只针对入侵病毒，不针对自身细胞和器官，解决了当前抗病毒药无广谱”特效药”可用；解决了抗疫情，抗传染，速治愈，防止病毒感染性疾病的瀑发流行无计可施的难题，取得了非常好的效果。这一联合用药的新用途，改变、颠覆了以往这两类药在临床医疗上主要用于对症治疗，不能改变疾病病程和转归的理念及认知，对病毒感染性流行性疾病，能达到对因(抗病毒)治疗，速治愈的目的。

摘要： 训练创新思维的平行创新训练法，就是根据思维方式具有非物质性和物质性的特点，利用技术型创新案例训练学生的创新思维，即将一个方案（包括一个物件、或一个系统、或一个课题、或一个案例）做出多个创新改进方案，然后引导学生按不同的构造、机理、特征、特性或要求，用创新思维去思考改进，从而想出多个不同的创新改进方案，以平行的、具体的、实际的、有形的、物质性的、重复的训练方法训练创新思维，以达到物质性和非物质性的创新思维效果，从而实现创新定势思维的创新思维训练方法；训练创新思维的平行创新训练法，包括平行引导型创新思维训练、平行启发型创新思维训练和平行延伸型创新思维训练三种训练模式。

摘要： 本发明涉及一种创新霉素和/或开环创新霉素的生物合成的基因簇及相关所需基因，其特征在于，所述的基因簇序列核苷酸如SEQ ID No.1所示，其中依次包含cxnA、cxnB、cxnC、cxnD、cxnE、cxnF、cxnT、cxnR、trpRS九个关键功能基因，以及在创新霉素分子中引入S元素所必需的thiG、moeZ基因，其核苷酸序列分别为如SEQ ID No.2～12所示。