劳动观念
劳动观念的相关文献在1958年到2022年内共计622篇,主要集中在教育、经济计划与管理、中国政治
等领域,其中期刊论文621篇、会议论文1篇、专利文献589篇;相关期刊385种,包括思想政治课教学、中国德育、天津教育等;
相关会议1种,包括贵州省第三届乡村酒店发展论坛等;劳动观念的相关文献由690位作者贡献,包括贾宪章、关颖、孙伟等。
劳动观念
-研究学者
- 贾宪章
- 关颖
- 孙伟
- 付长珍
- 任邯
- 伍洪琼
- 刘佳玲
- 刘向东
- 周华
- 唐妹
- 庞志飞
- 方贤忠
- 易骏
- 杜华
- 游爱娇
- 王韵
- 程家平
- 章莉
- 肖宁
- 许梦琴
- 许武成
- 谢丽玲
- 赵雅
- 车丽娜
- 陈金海
- 雷纯生
- 黄泽梅
- HELEN
- JORDAN
- 丁光雪
- 丁宁
- 丁静伟
- 万德尧
- 严从根
- 乔欣明
- 乔连杰
- 予东
- 于云娣
- 于慧颖
- 于洪颖
- 于继洲
- 于道义
- 付进华
- 代飚
- 任徐静
- 任松山
- 伍新木
- 伍海虹
- 伍红艳
- 何丹
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杨慧娜
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摘要:
《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出,职业体验是指学生在实际工作岗位上和模拟情景中见习、实习,体验职业角色的过程,注重学生对职业生活的真切理解,发展自己的专长,培养职业兴趣,形成正确的劳动观念和人生志向,提升生涯规划能力。随着时代的发展,如何选择适合自己兴趣、与自身能力匹配的职业,是现代人实现人生价值的重要途径。职业体验也是践行“教育必须与生产劳动相结合”办学原则的新举措。
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王艳娟;
祁雯
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摘要:
小学是孩子成长的奠基阶段,加强劳动教育能有效培养学生的劳动意识,帮助学生形成良好的劳动习惯和正确的劳动观念,为其以后全面发展打下基础。为了全面落实与推进劳动教育,众意路小学依托学校持续进行的午餐服务工作,创新设计以学生“红围裙服务队”为活动载体的午餐服务劳动课程,有效地激发出学生的劳动热情,提升了他们的劳动素养。
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吴笛
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摘要:
【教学目标】1.学习人物通讯以典型事件和细节展现人物品质的方法,分析新闻报道角度及社会影响。2.学习优秀劳动者的杰出事迹,深入体会劳动最光荣的思想,形成正确的劳动观念。【教学重难点】1.人物通讯报道的角度和写法。2.将人文主题与通讯特征结合,加深对杰出劳动者品质的理解,树立正确的劳动观念。
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蔡葵
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摘要:
2020年3月,中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),指出:“劳动教育是国民教育体系的重要内容,是学生成长的必要途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。”树立正确的劳动观念,崇尚劳动精神,热爱劳动,自觉自愿参加劳动活动,是德育的主要内容之一。
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石君
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摘要:
劳动教育是联系学生实际生活,传授学生劳动技巧,让学生掌握相应劳动技能的教学。生活·实践教育指出教育源于生活与实践,这意味着学科教育并非孤立、纯粹的知识教育,而是始终与学生的生活经验与实践情况紧密联系。教师可在数学教学中尝试渗透劳动教育,让学生一边学习数学知识,一边塑造劳动观念、提高劳动能力。
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陈娟
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摘要:
在新时代背景下,为改变学生劳动意识和劳动能力薄弱的现状,有必要重新解读劳动教育的价值和意义。在“双减”背景之下,加强劳动教育,应当坚持学生的主体地位,引导家长转变教育观念,正确认识劳动教育;调动家长的积极性,以身示范,培养学生的自理能力;把握社会劳动契机,培养创新性的劳动技能;家校合作完成综合评价,建立成长档案。通过家校合作,开创劳动教育新路径,提升教育合力,全面提高学生的劳动素养。
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刘铖;
陈鹏
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摘要:
养成以劳动观念为价值向度的职业价值观是职业启蒙教育与劳动教育的应然目的之一,也是普职衔接的衍生性要求之一,然而当前儿童的职业价值观却存在着异化的隐忧。文章采用以网络新闻为资料的质性文本分析法研究28个典型案例,发现典型的职业价值观异化主要表现在四个方面:在职业倾向方面,所期望的职业类型趋同,且驱动力消沉;在职业认知方面,思维偏差且自我中心;在职业过程方面,贪图逸乐,且期望不劳而获;在职业结果方面,追逐物质,且认为学习无用。为此,可通过构筑深刻化的自我概念、提振主体性的自我效能、依托课堂中的知识教育、开发校本化的体验课程、依靠示范性的重要他人、守望超越性的道德教育等措施加以引导。
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王在花
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摘要:
诸城市实验小学聚焦劳动教育的根本价值:立德树人,立足于学校"幸福教育"办学理念,开设劳动教育课程,五育融合,创造适合每个学生发展的未来教育。确立劳动教育课程目标(1)塑造学生劳动观念。主要包括:劳动价值观、技能观、成果观等。(2)掌握劳动知识与技能。劳动知识包括劳动本体性知识、劳动的对象性知识。劳动技能包括劳动经验、劳动技巧等方面。(3)养成劳动习惯与品质。包括责任感、坚韧性、创造性等。
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赵楠
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摘要:
[学习情境]近年来,校园“劳动教育”的重要性日益凸显,“劳动光荣”的主题也出现在统编版高中语文教材中。我校刚刚设立了学生耕种园地“开心农场”,注重从各个方面培育青少年的劳动观念与劳动品格。那么,我们为什么要设立农场?又为什么在当下弘扬劳动精神?本期校刊《方圆十一》邀请你作为中学生特约评论员,对“开心农场”进行采访,并撰写一篇有关“劳动”的新闻评论,评点劳动精神的具体体现与时代价值,彰显当代青年的责任与担当。
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陈鹏娜
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摘要:
幼儿时期的教育中,劳动教育和劳动观念的培养是一项重要的内容,并且随着教育的发展也得到了社会的重视、家长的认可。因为必要的劳动教育是幼儿成长过程中必须要体验的,对幼儿身心成长、品质的培养、智力的促进等都具有重要的、积极的意义[1]。劳动教育过程中,不但要让幼儿学会动手实践、感受劳动、学会劳动,更要培养幼儿的劳动观念,让幼儿逐渐感受和理解什么是劳动、为什么要劳动,进一步激发幼儿体验到劳动中的快乐和辛苦,懂得珍惜劳动成果,养成爱劳动、自觉劳动的习惯。
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黄泽梅
- 《贵州省第三届乡村酒店发展论坛》
| 2015年
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摘要:
《摩经》是布依摩教的祭司布摩在各种宗教仪式上吟诵的经典,其贯穿在古歌、神话和传说中的价值观念,集中体现了布依族的道德倾向和文化个性,成为指引布依族社会发展的重要精神文化.本文从劳动观念、家庭伦常、处世原则等方面来阐释布依族《摩经》中蕴含的道德传统,分析《摩经》在布依族人民生产和生活中的影响.