助词

摘要： 金寨方言中的“在”不仅可以在句末单独使用,还可以和其他成分搭配使用,表示动作或状态的持续。从和周边方言相关句式的共时对比来看,金寨方言具有中原官话和江淮官话的混合性特征。通过历时溯源发现:金寨方言中的助词“在”是古代表示持续的结构“在这里/那里”虚化后产生的。

摘要： 助词“地”是由词尾“地”演变而来的。助词“地”的演变过程是一种逆语法化过程,是语法化单向性的一个反例。这一过程历经类推、功能扩展、重新分析、功能再扩展等多个阶段。唐宋出现了一些新的描状结构,词尾“然”因用法限制,不能接在这些描状结构之后做词尾;因为类推机制起作用,词尾“地”取代了词尾“然”。宋代,词尾“地”因用法扩大,变得越来越不典型,在重新分析机制的作用下演变为助词。明清,随着描状结构的进一步分化发展,在“体词性结构+地”构式中,助词“地”的意义也开始分化,由表状态发展到表方式、表数量、表时间和表列举等。无论是词尾“地”,还是助词“地”,其出现与发展演变的动因都是为了适应汉语状态表达法的需要。

摘要： 山西省平定县作为晋语区的一部分,其中虚词“咾”“啦”“了”具有其各自的特点。文章从语法切入,探究三者各自的语法功能异同及在语法功能相同的情况下各自的语义语用异同。在分别论述之后,对三者用法的进行对比区分,以探究其相同与差异之处。

摘要： 新化方言中“起”字的用法多样,兼具实词和虚词的功能。“起”为实词时,既可以作语素,又可以作动词,包含众多义项;同时还可以作量词使用;“起”为虚词时,既可作动态助词标示动作的起始态、持续态以及行为状态的延续,又可以用在状语和中心语之间作结构助词,表明动作行为的方式;用在定语和中心语之间,就相当于普通话中的“的”;还可以用于句尾作语气助词,表示肯定的语气。

摘要： “看”是一个标句词,能够引导一个小句。它可以位于句中,也可以位于句末,位于句末是因为其引导的小句受口语省略的影响没有语音实现,但在意义解读的过程中,潜在的后续句能够被补充出来。这种省略会造成“看”在表面上比较像尝试助词,但其实它仍然是一个标句词。这种差异跟“看”在语法化过程中使用的语体环境有关,它是在口语使用的过程中逐渐发生的语法化,因而带有口语在使用上有省略的特点。文章将根据“看”所处的不同句法位置,寻找处在不同位置上的“看”在使用上的共性,进一步论证“看”的标句词用法。

摘要： 近代汉语中"X如Y相似"类平比句式具有普遍性,类别丰富."X如Y相似"类平比句式的生成机制是糅合,其是由"X如Y"类平比句式与"XY相似"类平比句式糅合而成的."X如Y相似"类平比句式的生成动因是言者凸显新信息.从"XY相似"等平比句式的来源可以看出,句式末尾的"相似""似"仍是动词,并未语法化为助词;句式末尾的"似的""也似"虽然有助词化倾向,但是仍然或多或少具有动词性.

摘要： 语气词是用于句尾或句中停顿处表示一定语气的助词,是汉语特有的一种词类。书面语中常用的语气词有啊、吧、吗、呀、啦、呢等,一句话用不用语气词,用什么语气词,都会产生不同的语言效果。

摘要： 本文通过将「地点+に」、「地点+で」、「地点+を」两两对比,假设法和分类讨论对探究地点后接助词「に」或「で」或「を」的区别。

摘要： “Либо”在作为助词的连接词与其他同义连词相比,人们始终持有不同的观点。一些人认为在口语表述中“Либо”与? “Или”?不同,另一些人则认为它们的意义用法在书面语中是相同的,还有一些人则认为它们在用作修辞表达中保持中立。尽管在旧俄语时期就已经有了记载,但这种在书面语中“Либо”的用法是不久前才出现的。即使在 19 世纪末和 20 世纪初的作品中,它也仍然没有频繁的出现。毫无疑问,这种判断差异的情况是在近期才被确定的?[1,?c.?85]。

摘要： 语言是文化的载体,任何一种语言都蕴含着丰富的文化.在第二语言习得过程中,学习者往往会受到来自母语的迁移影响.该文将主要分析母语的负迁移影响,以汉语"的"对日语助词「の」的负迁移为中心,找出其产生的原因,并对此进行剖析,希望通过这种方式来让日语学习者们掌握更好的学习方法,消除母语的负迁移作用,更好地发挥正迁移作用.

摘要： 蒲城方言中的助词“底[ti]”有两种主要功能.一是体助词，二是结构助词, 助词“底”是一个“多媒体”。它承担的功能比其他几个体助词“着[ts`uo]、了[liau]、过[kuo]”等都多。“底”字用法的扩大是由于汉语发展的过程中，“底”在既有功能的基础上，不断沾染其他助词的句法功能，逐渐形成了目前这种较强的能力。另一方面，“底”的这种现象也具有类型学上的原因。蒲城方言中的助词“底”标记了多种语法功能，其本质上是一种同音形词，它的使用让语言的表达更加经济，反映了语言经济机制的作用。

摘要： 南安话的“着”[tio？0]/[tio?224]、“了”[liau55]、“去”[k`(w)?5]/[k`(w)?0]既可以当动态助词，又可以当结构助词，也都还保留着实词的用法。“着”当实词时，有三个读音，读音不同，对应的意义和用法也不一样。“着”还可以当继续体标记、状态补语标记。在共时平面上，“了”保存着“完了、终结、完毕”的实词义;同时又可以当虚化后的完成体标记和状态补语标记。可以说，南安话的“了”功能很完整，也能体现出语法化过程。“去”既当趋向动词，同时也当完成体、继续体、状态补语的标记。这三个助词在虚化过程中，因为虚化不彻底，所以除了当动态助词外，还兼任其他功能。在充当这些不同功能的标记中，谁派生出谁是个很值得探讨的问题。学术界一些专家，如吴福祥、陈泽平、李如龙、杨秀芳等先生都做过相关的研究。例如，吴福祥论证了南方方言的状态补语标记如“着”、“了”、“去”等都来源于完成体标记(包括动相补语和完成体助词)。这些专家的研究成果对于人们了解南安话的助词“着”、“了”、“去”的演变途径提供了很有价值的参考资料。

摘要： 《醒世姻缘传》是明末清初带有山东中西部方言语法特色的文献材料。本文详细分析了《醒世姻缘传》中助词“将”的句法分布及功能特点，并对所有带“将”动词的语义特征作了深入分析，由此明确指出带“将”动词都是一个能够在空间延续的动作，助词“将”的主要句法功能即是用来表示这一动作行为、性质的延续状态的。在此基础上，本文又从认知角度对动态助词“将”的语法化过程作了初步探讨，认为助词“将”的语法意义就是由动词“将”的“携带”义发展、虚化而来;文章同时还归纳出了助词“将”的虚化阶段及产生条件，指出动态助词“将”的句法功能萌芽于“弱他动位移”阶段，在“非他动位移”阶段发展成熟。

摘要： 本文以HNC理论为指导，结合语言学的语义指向理论，对“动词+助词或趋向动词+形容词”的语义结构进行分析，归结出多种类型，描述了各种类型的特点，并探讨了在HNC句类分析系统中对这些语义结构类型进行判别的基本策略。

摘要： 本研究利用平江方言口语语料来分析"哒"在平江城关方言中的功能.先从语料中收集"哒"的用例,然后按单独使用("哒"有独立的功能)和复合使用("哒"没有独立的功能)将其分为两类.再对单独使用的用例根据前后环境进行分类.最后对各自的功能进行考察.本研究表明，“哒”在平江城关方言中的主要功能为动态助词，可以表示完了、完成、持续、变化、始动和结果。除此以外还用为语气助词和场所助词，可以表示语气和场所。周边方言中的“哒”主要表示完了和持续。可是平江方言的“哒”还可以表示变化、场所以及语气等。因此“哒”在平江方言中有自己的个性。城关以外的平江方言中也有表示完了、持续和变化的“哒”，今后将对平江全域的方言进行详细调查，以探明平江全体方言的动态体系。

摘要： 郴州话里“去来”一词表示最近的过去已完成的事件,与普通话中的“过”、“来着”有复杂的对应关系,同时与近代文献中的“去来”、其他方言中的“去来”语义、功能上有些相似.但是方言、特别是南方汉语方言与汉语普通话在体范畴上存在着系统上的差异，二者并不是源流关系，所以汉语普通话体范畴的系统可能并不适用于方言研究。

摘要： 助词“了”是语法研究中一个谜一样的话题。本文主要考察“了”的语法意义。笔者采用通用说法，把粘附在谓词(包括述结式等)后的“了”称为词尾“了”，记为“了1”，把粘附于句末的“了”称为句尾“了”，记为“了2”。另外，动词“了”的弱化形式“lou”称为补语性的“了3”。本文研究对象是现代汉语中的“了1”句。

摘要： 语法学界公认，北京话里的“了”，用在动词后、宾语或补语前是动态助词“了1”，用在句末、宾语或补语的后面是语气助词“了2”，用在句末、动词或形容词的前面是动态助词兼语气助词“了1+2”。本文描写汝南话词尾“了1”和句尾“了2”的用法，一方面为北京话里助词“了”区分为“了1”和“了2”再次提供一个方言的证明，另一方面也讨论汝南话“了1”和“了2”跟北京话“了1”和“了2”的差异。

摘要： “V儿NL”是指“存儿银行”、“定儿明天”之类的格式。这种格式广泛存在于东莱片方言中，辽宁长山群岛长海方言、河北昌黎方言、江苏赣榆方言也同样存在“V儿NL”格式。本文从栖霞和东莱片方言的语言事实出发，结合与“V儿NL”相关的一些格式，从“形-音-义”三个方面证明“V儿NL"中的“儿”并非介词，而是一个表动作完成/实现的体助词，其格式是省略了表处所/时间的介词所致。

摘要： 读唐宋诗词时，我们常看到一个跟在动词或形容词之后、位于句中的“去”。本文介绍了“死去元知万事空”等诗句中“去”的方言解释。

摘要： 本发明公开了一种含有助词的学习方法及系统，该方法先对一个特定句子进行结构分析，使得学员能充分了解句式结构，然后针对学员所设定的要求进行转换，结合句式结构中的助词结构，将原本的陈述句先转变为一般疑问句，然后再转变为特殊疑问句，从而帮助学员了解对于一个问句来说所要回答的是句式结构中的哪一种结构，这样在进行口语对话的时候能够了解对方所提出问题的切入点，了解问题所在，从而做到从容应答，提高口语水平。

摘要： 本发明公开了一种确定需要加载的辅助词库的方法，该方法包括：采集用户的输入信息；分析采集到的信息，将输入信息与预置特征表中保存的能够表征用户兴趣的特征进行比对，并记录与特征表中的特征相匹配的特征；根据所记录的特征确定需要加载的辅助词库。本发明还公开了一种确定需要加载的辅助词库的装置及输入法系统。通过本发明，提高了判断用户兴趣的准确度，为确定需要加载的辅助词库提供了可靠的依据。

摘要： 本发明公开了一种确定需要加载的辅助词库的方法，该方法包括：采集用户的输入信息；分析采集到的信息，记录所述信息中能够表征用户兴趣的特征；根据所记录的特征确定需要加载的辅助词库。本发明还公开了一种确定需要加载的辅助词库的装置及输入法系统。通过本发明实施例，提高了判断用户兴趣的准确度，为确定需要加载的辅助词库提供了可靠的依据。

摘要： 本发明提供了一种辅助词库的生成方法和装置，所述方法可以包括：获取一用户群体的历史输入字词及其词频；分析所述历史输入字词及其词频，获取符合预置条件的字词及其词频；生成针对该用户群体的辅助词库。本发明能够简单方便地获取某个用户群体常用的个性化词汇，当用户采用包括有相应群体个性化词汇的辅助词库进行输入时，可以大大提高其输入相关字词的效率。

摘要： 本发明实施例涉及一种借助词条数据库编辑报告记录的方法，所述方法包括：当第一用户开始编辑时记录当前光标位置生成第一索引数据；当第一用户完成编辑时记录当前光标位置生成第二索引数据；第二索引数据大于第一索引数据时生成第一长度数据；从第一文本框文字内容中截取第一子字符串数据；生成第一报告记录类型数据；生成第一用户标识数据；对第一词条数据库进行查询生成第一文本数据列表；第一文本数据的数量不为空时生成第二坐标数据组；在第二坐标数据组位置创建第一列表框；根据第一用户的选择结果生成第一选择文本数据；在第一文本框中插入第一选择文本数据并取消第一列表框。本发明降低了输入文字的出错率，提高了报告编辑质量。

摘要： 本发明公开了一种基于传递依存关系和结构助词的关系抽取方法及装置，属于关系抽取领域，本发明要解决的技术问题为如何处理当前关系抽取中存在的抽取模板和规则依赖树库的依存关系定义和符号存在差异且通用性差、机器学习特征选择困难、人工标注训练语料成本高、自动化标注训练语料准确性低的缺点，从而提高关系抽取的效果，采用的技术方案为：该方法包括如下步骤：S1、获取命名实体和依存关系：使用自然语言处理软件处理句子，获取命名实体和不同成分间的依存关系；S2、抽取原始句子中的关系；S3、简化原始句子并抽取关系。该装置包括命名实体和依存关系获取单元、原始句子关系三元组抽取单元和原始句子简化和关系三元组抽取单元。

摘要： 本发明公开了一种含有助词的学习方法及系统，该方法先对一个特定句子进行结构分析，使得学员能充分了解句式结构，然后针对学员所设定的要求进行转换，结合句式结构中的助词结构，将原本的陈述句先转变为一般疑问句，然后再转变为特殊疑问句，从而帮助学员了解对于一个问句来说所要回答的是句式结构中的哪一种结构，这样在进行口语对话的时候能够了解对方所提出问题的切入点，了解问题所在，从而做到从容应答，提高口语水平。

摘要： 本发明公开了一种确定需要加载的辅助词库的方法，该方法包括：采集用户的输入信息；分析采集到的信息，将输入信息与预置特征表中保存的能够表征用户兴趣的特征进行比对，并记录与特征表中的特征相匹配的特征；根据所记录的特征确定需要加载的辅助词库。本发明还公开了一种确定需要加载的辅助词库的装置及输入法系统。通过本发明，提高了判断用户兴趣的准确度，为确定需要加载的辅助词库提供了可靠的依据。

摘要： 本发明公开了一种确定需要加载的辅助词库的方法，该方法包括：采集用户的输入信息；分析采集到的信息，记录所述信息中能够表征用户兴趣的特征；根据所记录的特征确定需要加载的辅助词库。本发明还公开了一种确定需要加载的辅助词库的装置及输入法系统。通过本发明实施例，提高了判断用户兴趣的准确度，为确定需要加载的辅助词库提供了可靠的依据。

摘要： 本发明提供了一种辅助词库的生成方法和装置，所述方法可以包括：获取一用户群体的历史输入字词及其词频；分析所述历史输入字词及其词频，获取符合预置条件的字词及其词频；生成针对该用户群体的辅助词库。本发明能够简单方便地获取某个用户群体常用的个性化词汇，当用户采用包括有相应群体个性化词汇的辅助词库进行输入时，可以大大提高其输入相关字词的效率。