助学贷款政策

摘要： 把“家庭确实困难”作为贷款资格,理论上所有在校生都可以申请国家助学贷款,实际上“应贷未贷”却普遍存在.从产权界定角度看,这是值得研究的租值攫取空间问题.面对制定成本约束,选择“家庭确实困难”这种产权界定水平反而有利于实现收益的最大化,这导致“想贷即可贷”.但是,面对执行成本约束,“乱开”困难证明是村委会的理性选择;采用具体且被普遍接受的困难指标是县或高校资助中心的理性选择;只做“形式审查”是银行的理性选择;结果是贷款资格主要由县或高校的资助中心根据单亲、父母残疾等显性指标进行确定,最终导致有些学生“应贷却未贷”.边际攫取成本大于边际租值,最终导致有些学生“应贷却不贷”.结论 是,交易费用决定着学生的租值攫取空间即是否申请贷款或“贷还是不贷”.

摘要： 本文以了解国家资助和助学贷款政策在广东省河源市连平县陂头镇的执行情况为目标,设计了问卷调查,同时结合实地访谈的方式,对当地学生和家长进行了调查,根据具体的问卷调查结果和结合访谈内容,确定国家资助及助学贷款政策在陂头镇的具体实施情况,分析政策在执行过程中的一些主要问题,有针对性地提出有效的政策建议.

摘要： 生源地信用助学贷款政策自2007年8月在全国试点以来,在教育、财政部门和金融机构通力合作下,帮助众多家庭经济困难的大学生完成学业。前些年,在广大县域内的生源地信用助学贷款业务多为农村信用社承办,而自2016年以后,国家开发银行、中国银行、农业银行等金融机构也纷纷开办该项业务,这使农村信用社助学贷款市场份额全面萎缩。仅以四川珙县为例,珙县农商银行于2009年开始与珙县教育局开展合作发放助学贷款,至2017年末,该行累计发放生源地助学贷款4418笔,金额2847万元,到2018年6月末,全行尚有余额的生源地助学贷款2556笔,余额1513.8万元,该项业务市场在同行的强势冲击下已呈逐年下降之势。

摘要： 国家开发银行内蒙古分行是目前自治区开展助学贷款业务的唯一金融机构。十年来,国开行内蒙古分行携手教育厅加强合作,在全区102个旗县区和60所高校积极开展助学贷款业务,走过了从机制空白到机制成熟、业务生疏到稳健发展的不俗历程,创建了"政府主导、教育主办、开发性金融支持"的国开行模式。国家开发银行内蒙古分行与自治区教育厅联合举行"落实国家助学贷款新政策暨助学贷款开办十周年座谈会"、2015年度生源地信用助学贷款提款协议签字仪式,国开行评审三局、自治区财政厅、金融办、人行、银监局、内蒙古大学、部分盟市教育局、学生代表等参加。

摘要： 浙江省1月13日新出台的助学贷款政策在切实减轻借款学生经济负担的同时，要求加强信用意识和诚信教育。对没有按合同约定归还贷款的学生，经办银行应依法向个人征信系统报送借款学生的不良信息。

摘要： 国家助学贷款是高校资助贫困生的主要方式,但一直以来的还贷高违约率问题阻滞了政策的推行。本文将从信用保险角度提出解决问题的办法,认为对学生贷款信用进行保险有利于增加银行的贷款供给。一、我国助学贷款政策的发展现状根据教育部关于助学贷款的相关规定,我们可以将助学贷款定义为：为帮助家庭经济困难学生支付在校学习期间所需的学费（包括部分住宿费和生活费）,由商业银行对高校家庭经济困难学生发放低息贷款,

摘要： 国务院总理李克强2月25日主持召开国务院常务会议，研究加大对经济困难家庭的助学力度，加快技能型人才培养，会议决定，从2015年春季学期起，将中等职业学校和普通高中国家助学金标准由生均每年1500元提高到2000元，并抓紧研究完善高校助学贷款政策。

摘要： 本文以内蒙古助学贷款实施状况为背景,结合内蒙古农业大学的实际,来探究出现银行放贷积极性不高、个人信用机制不完善等这些问题的原因,建议扩大供给，从源头上解决困境；丰富助学贷款的品种，建立多元化的贷款与还款方式；学校加强学生诚信教育，建立完善的个人信用体系。

摘要： 本文以内蒙古助学贷款实施状况为背景,结合内蒙古农业大学的实际,来探究出现银行放贷积极性不高、个人信用机制不完善等这些问题的原因,建议扩大供给，从源头上解决困境；丰富助学贷款的品种，建立多元化的贷款与还款方式；学校加强学生诚信教育，建立完善的个人信用体系。

摘要： 本文以内蒙古助学贷款实施状况为背景,结合内蒙古农业大学的实际,来探究出现银行放贷积极性不高、个人信用机制不完善等这些问题的原因,建议扩大供给，从源头上解决困境；丰富助学贷款的品种，建立多元化的贷款与还款方式；学校加强学生诚信教育，建立完善的个人信用体系。

摘要： 本文以内蒙古助学贷款实施状况为背景,结合内蒙古农业大学的实际,来探究出现银行放贷积极性不高、个人信用机制不完善等这些问题的原因,建议扩大供给，从源头上解决困境；丰富助学贷款的品种，建立多元化的贷款与还款方式；学校加强学生诚信教育，建立完善的个人信用体系。

摘要： 本申请适用于机器人技术领域，提供了一种辅助学习方法、辅助学习装置、机器人及存储介质，所述辅助学习方法包括：获取目标用户的学习模式，所述目标用户的学习模式反映所述目标用户的学习水平和/或学习态度；根据所述目标用户的学习模式，确定目标辅助学习方案；根据所述目标辅助学习方案，辅助所述目标用户学习。通过本申请可为用户制定与其匹配的辅助学习方案，提高机器人的辅助学习效果。

摘要： 本发明公开了一种基于5G消息的助学贷款申请方法及装置，涉及移动互联技术领域，其中该方法包括：接收用户终端通过5G消息向手机银行后台发送的助学贷款申请请求；通过5G消息向用户终端发送所需提供的申请信息，所述申请信息包括申请人的个人信息、院校信息、贷款信息和影像证明信息；接收用户终端通过5G消息发送的申请信息，对所述申请信息进行校验；如果校验通过，通过5G消息向用户终端发送申请通过通知；接收用户终端通过5G消息发送的签署了电子签名的贷款合同，保存所述贷款合同，通过5G消息通知用户已完成助学贷款申请流程。本发明可以简化助学贷款的办理流程，提升用户体验。

摘要： 本发明公开大学生助学贷款还款管理系统，包括：学生通过学生客户端查看助学贷款信息、还款计划和今年还款情况，辅导员通过辅导员客户端查看所负责学生的贷款明细和今年还款情况，学生工作部通过学生工作部客户端上传全校学生的贷款数据、查看全校学生的贷款明细和今年还款情况。这样就能有助于大学生理清自己的助学贷款还款计划，同时有助于辅导员和学生工作部实时跟踪学生还款情况，及时对即将还款逾期的大学生进行个别关注，大大提高工作效率，帮助更好地做好贷后管理工作。

摘要： 本申请公开了一种助学贷款发放方法及装置，应用于区块链，区块链向学校和银行贷款机构提供了接入区块链的接口；在学校和银行贷款机构均接入区块链之后，接收并存储学校上传的学生信息，学生信息包括：申请助学贷款的学生的录取信息；对学校和银行贷款机构进行互识验证，向银行贷款机构提供第一验证结果，以便银行贷款机构根据第一验证结果发放对学生的助学贷款；互识验证包括：对学生信息进行验证。可见在本申请技术方案实现助学贷款的线上申请和发放，简化助学贷款发放流程，为学生申请助学贷款提供便利。

摘要： 本发明公开一种辅助学习方法，包括对任选文字视野进行图像采集；将文字视野的采集图像经由字符识别后显示给用户；根据用户选择的文字，显示与文字相关的动画。本发明还公开了一种存储介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现本发明的辅助学习方法；本发明还提供一种电子设备，包括图像采集模块、计算模块、交互模块和显示模块，计算模块包括用于执行本发明的计算机程序的存储介质。根据本发明的视力辅助方法、存储介质和电子设备可以在用户阅读和学习时，任意选择阅读或学习内容，并对选择的文字显示相关的动画，便捷、有效地辅助用户阅读和学习，提高学习效率。

摘要： 本申请适用于机器人技术领域，提供了一种辅助学习方法、辅助学习装置、机器人及存储介质，所述辅助学习方法包括：获取目标用户的学习模式，所述目标用户的学习模式反映所述目标用户的学习水平和/或学习态度；根据所述目标用户的学习模式，确定目标辅助学习方案；根据所述目标辅助学习方案，辅助所述目标用户学习。通过本申请可为用户制定与其匹配的辅助学习方案，提高机器人的辅助学习效果。

摘要： 本发明公开了一种互助学习系统，包括基于互联网相互通信的教师端、学生端及互助学习服务器；教师端用于布置任务信息，并为任务信息设置考点信息；学生端用于线上浏览并答复任务信息，以及查询相关的考点信息；互助学习服务器用于制作并储存任务信息与考点信息，并为任务信息添加任务特征码和为考点信息添加考点特征码，储存任务特征码与考点特征码的关联信息，根据关联信息导引学生端查询考点信息，并结算查询费用。本发明分别对家长端与学生端设置特征码，便于该两类用户的信息划分，便于后续的费用结算，实现活动学习过程相关信息采集、评价与上传、线上交互学习、学习效果自动评价与奖励、根据用户知识能力背景进行关联活动推荐与管理。

摘要： 本发明实施例提供一头戴助学装置和助学方法，该装置包括：彩色摄像头，设置在所述头戴助学装置的中间部位，用于获取用户视角范围内图像；通讯模块，用于将所述用户视角范围内图像发送至教学服务器。通过教学服务器，获取由彩色摄像头提供的用户视角范围内图像；基于所述用户视角范围内图像，提取作业题信息和对应的计算结果；基于预存作业题数据，确定所述作业题对应的所述计算结果是否正确通过上述方案，可以辅助学生进行学习，能够对学生作业题进行批改和统计，减轻学生和家长的教学负担，有利于提升学生的学习效率。

摘要： 本实用新型提供了一种助学贷款自助申请终端。该终端包括：便携式主机；触摸显示屏，位于便携式主机的上表面；拍摄杆，拍摄杆通过转轴与便携式主机连接；摄像头，位于拍摄杆的顶端。该助学贷款自助申请终端能够提供助学贷款所需的申请人身份识别、文件阅读和信息确认等功能，并且由于采用了小型化的便携式主机，减小了体积，便于携带。

摘要： 本实用新型适用于电子教育产品领域，公开了智能辅助学习设备及智能辅助学习系统，其中，智能辅助学习设备包括主机体和扫描笔，扫描笔上设有摄像头和第一数据传输结构，主机体上设有能够与第一数据传输结构进行数据传输的第二数据传输结构、用于分析处理摄像头之摄像信息的处理器和用于输出处理器之处理结果的输出结构。本实用新型提供的智能辅助学习设备及智能辅助学习系统，可以对任意材质上的文字进行扫描学习，使得用户可以更广泛地接触、学习各类书籍，极大程度地扩大了用户的学习范围，符合多元学习、阅读的教育发展理念，利于产品的推广应用。