动画运动规律

摘要： 课程是人才培养的核心要素,学生在学校里受益最直接、最核心、最显效的是课程。本文以我校动漫专业动画运动规律课程为例,探索基于“思政融入、艺技结合、项目带动”的金课建设。实践表明,通过课程建设,切实提高了教师的课程改革能力,提高了学生的学习积极性和主动性,课程教学质量得到有效提升。

摘要： 在三维动画制作中,角色动作设计也是一部优秀动画作品的灵魂所在.观众喜爱一部动画影片,除了角色造型设计深入人心之外,角色的肢体语言表达也是观众达到共鸣的一个关键.所以,想要将角色动作完美呈现,对动画运动规律知识点的掌握程度是关键,两者之间有着极其重要的联系,故而在进行课程建设的时候,应注意将已学的动画运动规律知识点贯穿于整个Maya三维动画制作的课程中,使学生能够更好地理解课程中的重点、难点,达到预期的课程目标.

摘要： "动画"的精神内核在于"动","动"是它的重要表现手段.在动画中表现最多的是角色的运动,但是,"动画"中的"动"并非随意地"动",这个"动"必须遵守事物的运动规律.日常生活中,由于运动状态受到年龄、性别、体型等方面的影响而有产生差异,但运动的基本规律是一切运动状态的基础.因此,掌握和探究动画角色运动的基本规律着实重要.

摘要： “动画”的精神内核在于“动”,“动”是它的重要表现手段。在动画中表现最多的是角色的运动,但是,“动画”中的“动”并非随意地“动”,这个“动”必须遵守事物的运动规律。日常生活中,由于运动状态受到年龄、性别、体型等方面的影响而有产生差异,但运动的基本规律是一切运动状态的基础。因此,掌握和探究动画角色运动的基本规律着实重要。

摘要： 文章阐述了现代学徒制模式下,中职"动画运动规律"课程改革的意义,分析了在双工作室中制作企业动画项目所存在的问题,从基础课程与专业课程对接,课程内容与企业项目对接,课程评价与岗位技术要求对接三个方面,对课程改革的具体途径进行了探索.通过问卷调查以及访谈的方式,作者得出了现代学徒制下中职"动画运动规律"课程改革与实践具有可行性的结论,为现代学徒制下动漫专业课程改革提供了思路.

摘要： 动画运动规律是动画中各种动作设计的指导规律,动画运动规律课程是二维动画和三维动画的选修课程,学生对该门课程掌握的效果,会对后续课程的学习产生至关重要的影响.虽然动画的原理是不变的,但随着时代的发展,教师对该门课程所采取的教学手段和教学方法要进行更新,不能够一直拘泥于以前理论化的讲授方式,而是要寻找更加适合课程发展、适合学生发展、适合时代发展的教学模式.基于此,文章探讨了动画运动规律课程可行的优化思路、具体优化措施以及优化整合创新点,助推动画运动规律课程教学的良性发展.

摘要： 近几年以来,我国动画领域的发展与动画教育优秀人才的培育,受到了国家广电总局、教育部、文化部等诸多有关工作部门的高度重视。其中,教育部相关领导明确指出,因为如今诸多项目都来自动画发展需要。在动漫教学规模快速扩张的背景下,提升课堂教学质量已然成为了目前的重要任务,尤其需要高度重视提升学生们的创造性能力、实践能力以及社会竞争能力。

摘要： “动画运动规律”是高职院校动画类专业方向的一门理论和实践相结合的必修课程,学生通过对“动画运动规律”的学习掌握物体运动在动画中的表现,培养自身对事物的观察能力,为动画创作打下坚实的基础。随着技术的发展,运动规律的教学方式不仅仅局限于传统课程模式,需要结合当下动画产业发展,融入新的理念技术。本文对当前运动规律课程教学现状展开分析,结合项目驱动模式在课程中的运用,探讨如何通过项目制提高学生二维动画制作水平,实现创造性人才的培养。

摘要： 在迪士尼动画运动规律中,动画角色产生运动时,普遍会通过启始动作、预期动作、强调动作及恢复动作,使运动呈现夸张化的视觉效果.但以动画《大闹天宫》为代表的中国装饰风格动画,由于造型设计与美国主流商业动画不同,因此,其动画运动规律,尤其在预期动作方面与迪士尼动画产生明显区别,具备颇有特色的中国韵味.本文试图通过这一比较,找寻迪士尼动画与中国装饰动画在“预期动作”方面的差异及原因.

摘要： 提供一种产生即使在诸如允许灵活预测结构的MPEG-4 AVC之类的编码格式下，也能以诸如变速播放和逆向播放之类的特技播放进行播放的运动画面流的运动画面流产生装置。运动画面流产生装置包括：用于在随机存储单元的基础上产生补充信息的特技播放信息产生单元TricPlay，在每个随机存取单元的播放时参考补充信息，并且每个随机存取单元包括一个或更多画面；和用于通过将补充信息添加到每个对应的随机存取单元而产生包括产生的补充信息和一个或更多画面的流的可变长度编码单元VLC。在每个随机存取单元的最前端，放置可以不依赖任何画面解码的内编码画面，并且补充信息包括用于指定要在特技播放中播放每个随机存取单元中包括的画面时解码的画面的信息。

摘要： 在图像平面上以规定尺寸进一步分段以规定尺寸分段帧的贴片帧串(250)，生成体素(例如，体素(252))(S10)。如果存在沿着空间方向或时间方向的冗余，则针对所述方向压缩数据(S12)，此后，在二维平面中放大时间方向串(S14)。在规定尺寸的图像平面中排列每个体素图像，生成一个整体图像(258)(S16)。利用对于每个体素具有最小量化误差的分组模式，为每个组将像素一起放置在每个体素图像的区域内(整体图像(262))(S18)。利用规定压缩格式压缩重新放置后整体图像(262)，生成压缩图像(266)、和导出必要像素地点所需的参考信息(264)(S20)。

摘要： 本发明提供一种运动画面再现设备，包括：频率改变单元，用于当开始再现运动画面时、将显示器频率改变为所述运动画面的频率，并且用于当停止再现运动画面时、将显示器频率改变为开始再现运动画面之前的频率；以及再现单元，用于当频率改变单元改变显示器频率时，停止再现运动画面，其中，在再现单元响应于频率改变单元对显示器频率的改变而停止再现运动画面的情况下，频率改变单元将显示器频率维持在运动画面的频率。

摘要： 提供了一种图像编辑设备，用于判定为每个图像帧组进行了数据压缩的活动画面的编辑点的帧。该图像编辑设备包括：操作输入单元，用于接受操作输入；数据存储单元，用于存储为每个图像帧组进行了数据压缩的活动画面数据；以及编辑模式控制单元。该编辑模式控制单元具有两个模式：组单位编辑点选择模式，用于修改在数据存储单元中存储的活动画面数据当中、正由操作输入的操作所选择的图像帧组；以及帧单位编辑点选择模式，用于修改在构成正被选择的图像帧组的图像帧当中正被选择的图像帧。通过在这两个模式之间进行切换，有可能容易地选择编辑点的帧。

摘要： 提供一种产生即使在诸如允许灵活预测结构的MPEG-4 AVC之类的编码格式下，也能以诸如变速播放和逆向播放之类的特技播放进行播放的运动画面流的运动画面流产生装置。运动画面流产生装置包括：用于在随机存储单元的基础上产生补充信息的特技播放信息产生单元TricPlay，在每个随机存取单元的播放时参考补充信息，并且每个随机存取单元包括一个或更多画面；和用于通过将补充信息添加到每个对应的随机存取单元而产生包括产生的补充信息和一个或更多画面的流的可变长度编码单元VLC。在每个随机存取单元的最前端，放置可以不依赖任何画面解码的内编码画面，并且补充信息包括用于指定要在特技播放中播放每个随机存取单元中包括的画面时解码的画面的信息。

摘要： 提供一种产生即使在诸如允许灵活预测结构的MPEG－4 AVC之类的编码格式下，也能以诸如变速播放和逆向播放之类的特技播放进行播放的运动画面流的运动画面流产生装置。运动画面流产生装置包括：用于在随机存储单元的基础上产生补充信息的特技播放信息产生单元TricPlay，在每个随机存取单元的播放时参考补充信息，并且每个随机存取单元包括一个或更多画面；和用于通过将补充信息添加到每个对应的随机存取单元而产生包括产生的补充信息和一个或更多画面的流的可变长度编码单元VLC。在每个随机存取单元的最前端，放置可以不依赖任何画面解码的内编码画面，并且补充信息包括用于指定要在特技播放中播放每个随机存取单元中包括的画面时解码的画面的信息。

摘要： 在图像平面上以规定尺寸进一步分段以规定尺寸分段帧的贴片帧串(250)，生成体素(例如，体素(252))(S10)。如果存在沿着空间方向或时间方向的冗余，则针对所述方向压缩数据(S12)，此后，在二维平面中放大时间方向串(S14)。在规定尺寸的图像平面中排列每个体素图像，生成一个整体图像(258)(S16)。利用对于每个体素具有最小量化误差的分组模式，为每个组将像素一起放置在每个体素图像的区域内(整体图像(262))(S18)。利用规定压缩格式压缩重新放置后整体图像(262)，生成压缩图像(266)、和导出必要像素地点所需的参考信息(264)(S20)。

摘要： 本发明涉及动画教学领域，公开一种动画运动规律教学的辅助系统，包括：运动执行指令发射器；若干个预先编号的节点控制器，所述一个节点控制器对应一个人体的指定部位且能佩戴于佩戴者的指定部位上；计算机构，用于接收节点位置数据组合获得实际运动轨迹；告示机构；练习机构，包括无线通信模块、显示机构和轨迹输入机构；所述运动执行指令发射器和数据服务器分别电连接计算机构；所述告示机构连接节点控制器，所述告示机构安装于节点控制器上；所述节点控制器和练习机构分别无线连接计算机构。本发明能够对实际运动动作进行模拟来教学或练习，能够通过运动各点的轨迹进行运动规律的分析，通过三维坐标系进行模拟，提高学生动画水平。

摘要： 本发明涉及动画教学领域，公开一种动画运动规律教学的辅助系统，包括：运动执行指令发射器；若干个预先编号的节点控制器，所述一个节点控制器对应一个人体的指定部位且能佩戴于佩戴者的指定部位上；计算机构，用于接收节点位置数据组合获得实际运动轨迹；告示机构；练习机构，包括无线通信模块、显示机构和轨迹输入机构；所述运动执行指令发射器和数据服务器分别电连接计算机构；所述告示机构连接节点控制器，所述告示机构安装于节点控制器上；所述节点控制器和练习机构分别无线连接计算机构。本发明能够对实际运动动作进行模拟来教学或练习，能够通过运动各点的轨迹进行运动规律的分析，通过三维坐标系进行模拟，提高学生动画水平。

摘要： 本实用新型公开一种用于动画运动规律教学的设备，包括若干个绑带和麦克风；所述每个绑带分别用不同编号标记，所述绑带用于分别绑在手部、腰部和腿部；所述绑带上设有橡胶屏蔽盒；所述橡胶屏蔽盒表面嵌有LED灯，所述橡胶屏蔽盒的内部设有锂电池、三轴陀螺仪、存储器、微处理器和蓝牙接收器；所述存储器存储若干种运动轨迹、语音指令及运动轨迹与语音指令之间的映射关系表，所述锂电池、三轴陀螺仪、存储器、蓝牙接收器和LED灯分别通过导线电连接微处理器；所述麦克风内包括蓝牙发射器、电源、A/D转换器和控制器；所述蓝牙接收器能无线连接蓝牙发射器；所述蓝牙发射器、电源、A/D转换器连接控制器。