动点轨迹
动点轨迹的相关文献在1991年到2022年内共计113篇,主要集中在数学、教育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文113篇、专利文献26201篇;相关期刊73种,包括中国数学教育(高中版)、数理天地:初中版、数理天地:高中版等;
动点轨迹的相关文献由142位作者贡献,包括刘华为、刘文发、吴家祥等。
动点轨迹—发文量
专利文献>
论文:26201篇
占比:99.57%
总计:26314篇
动点轨迹
-研究学者
- 刘华为
- 刘文发
- 吴家祥
- 朱立斯
- 赵永强
- 闫伟
- 黄清波
- 丁保国
- 丁明忠
- 万尔遐
- 中原
- 付海平
- 何开端
- 何玉珍
- 余智军
- 党忠良1
- 冯士昆
- 冯志先
- 冯明胜
- 刘丹
- 刘光红
- 刘宗海
- 刘建英
- 刘恒荣2
- 刘津2
- 刘海涛
- 卜以军
- 卞焕清
- 吕力
- 吕锦秀
- 吴成强1
- 吴明华
- 吴智
- 周传国
- 周建华
- 周振华
- 周泽军
- 周泽军1
- 唐永
- 夏锦
- 姜坤崇
- 姜黄飞
- 娄坤崇
- 孟繁成
- 宋建农
- 宋皎皎
- 宋艳玲
- 封明晨
- 岳启迪
- 崔玲玲
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肖淑敏;
陶霓
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摘要:
本文从圆锥曲线概念的产生过程出发,多角度深度分析椭圆的概念,以空间中的动点轨迹问题为例对椭圆概念的应用进行了剖析与展示,使学生体会应用概念这种思维形式来解释各种数学对象的本质特征,在提高学生直观想象素养的同时,带领学生以逻辑推理的形式深度挖掘,以联系、运动、发展的观点观察问题,分析问题,解决问题.
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谭极阳;
杨文
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摘要:
最值问题是中考的重难点,以广东省2021年中考第10题为例,以全新的思路入手,通过确定动点的轨迹,找寻动点的规律,从而探寻最值问题.
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李春雷
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摘要:
我们知道,在平面内,到两个定点F_(1)、F_(2)距离的和是定值的动点轨迹是椭圆,其中,该定值大于F_(1)F_(2).若将该问题进一步拓展,提出以下问题:在△ABC所在平面内,到点A、B、C距离之和是定值的动点轨迹是什么曲线?在知网文献的“全文”栏中输入检索条件“到三个定点的距离的和”,可以得到13篇文章.
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王昌林;
罗萍双
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摘要:
数学例题与习题教学在我国有着优秀的传统、理念和做法.本文以教材课后习题作为出发点,将数学建模思想融入其中,以研究性学习的教学方式让学生经历数学建模的一般过程.在解决问题的过程中培养学生自学能力,增强数学素质、创新能力以及获取新知的能力,从而拓展学生知识面,提高学生数学素养.
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丁保国
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摘要:
对于一道中考填空题,从直观经验解答到发现问题,再到探寻方法,进而另辟蹊径得到恰当的解法。经过一番曲折发现,学生应当经历解题过程,做好数学积累,关注解的方法寻找。
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赵立伟;
张东
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摘要:
1内容分析动点问题是中考中经常出现的一类题型,求解时常常需要对动点的运动轨迹进行分析,其中直线形轨迹是初中阶段的基本轨迹类型之一。学生面对这类问题时往往自信心不足,缺乏主动探究轨迹的意识与方法,运用动点轨迹分析、解决问题的能力欠缺。据此,本节课重在引导学生对直线形动点轨迹问题进行梳理,总结方法,提高解决问题的能力。
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陈灯煌
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摘要:
立体几何动态问题是高中重难点问题,其“不确定性”和“运动性”往往会增加学生的思维难度.动点的位置变化是造成动态几何的一种情形,题型较为多样,如分析动点轨迹、距离及角度计算等.解析时需要分析问题特点,挖掘其中隐含的不确定因素,确定动点轨迹是解题的关键,下面将围绕动点轨迹开展问题探究.
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张斌;
方晓霞;
周振华
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摘要:
解决连续变换条件下的动点轨迹问题,一般先通过几何直观启迪认知,然后有效地构造出数学模型,让这一类推断比较困难、路径和结论不太明晰的几何问题迎刃而解。在破解问题核心与本质的同时,适时进行拓展推广,为开启创新与发展之路做一些有益尝试。