动法

摘要： 中医认为,脊柱与人体的督脉关系密切,督脉为阳气之海,二者之间相互影响。在曰常生活中,可用以下三招功法来保健脊柱。蛹动法伸颈椎:伸长、伸直、伸柔、伸通。伸胸椎:身体站立,两肩和胸部向前倾,做一次伸一节胸椎。

摘要： 活动是儿童的天性,在课堂教学中要释放儿童的这种天性,需要将枯燥的数学知识融入到富有情趣的学习活动中,引导学生在活动中激趣,在活动中亲历,在活动中体验,在体验中发展.活动化教学是一种有效提升课堂教学实效的教学观和教学策略,而教学实践中也出现了一些为活动而活动的现象.提高活动的实效性,应该真正地把“课堂还给学生,让课堂充满生命活力”,要找准活动的“动点”,设计合适的“动法”,让学生真正“动”起来.

摘要： (接上期)三、从提手单把与鹞子穿林动作的运行路线分析两动合一的动作运行路线,行动起来形成了一个完整动作,形成一个连网式的动法。平时练起来,气势比单一的形法雄伟壮观,有些底蕴深厚的意味,动作做大一些、狂一些,有气势磅礴之势,容易使初学者产生兴趣,产生好学之心。在实践中使用,有连绵不断的攻打动法,有不拘一格的攻击技术,并有攻无不克的战斗风格,动作连发又容易使对方措手不及,动作多变又使对方难以招架。为究其个中优势原因所在,为更好发挥本动法的动作运用,请看以下浅析。

摘要： 张缙教授通过对古今各种针灸医籍的研究与整理,对历代诸多针刺手法进行甄选,并试用于临床,他历时二十年,最终从前圣和今贤的著作中筛选出24式单式手法(无一个是自拟独创的),并进行归类与配对,按韵分为六组十二对.其中“动”、“推”二法是一组在针身上运作的手法.“推”是用针向穴内带力推针,是取热的方法;“动”是把针向穴外带力退针,是取凉的方法.动、推二法源于《难经·七十八难》:“得气因推而内之,是谓补;动而伸之,是谓泻.”窦汉卿《标幽赋》:“动退空歇,迎夺右而泻凉;推内进搓,随济左而补暖.”这是对《难经》七十八难最好的解释.可见此“动”、“推”两法在针刺手法中的重要意义.本人师从张缙教授学习,深感手法之博大精深.本文就二十四式单式手法中的“动”、“推”二法作一初步解析.

摘要： 一把就是一个单把或双把与鹰形中的任何一形法相结合、相为伍的动法组合。这里讲的是,单把行动里的提手单把与鹰形动法的鹞子入林动作相结合、相为伍的动法。鹞鹰是鹰的一种,体格比较小,动作灵敏,性格凶残,善于飞行,善于捕捉小型鸟类为食,有时也捕捉地上的小型动物为食,如鼠类、小蛇类、有时也伤及人类词养的小家禽,如小鸡小鸭等。

摘要： 活动化教学具有源远流长的理论和实践基础。但大都冠以"课外"前提。如何在生物学科课堂教学中开展活动化教学，给学生提供参与课堂教学的机会，同时为学生创造自我实现的条件，从而激发了学生主体积极性，让学生在活动中学，在快乐中学，有利于提高生物课堂教学质量，培养学生知识、技能、情感等综合素质，促进学生的全面发展。如何实现生物课堂教学活动化？我校生物科组教师对此进行了专题研究与实践，通过在教学设计与实施中抓住活动中的"动点",设计好"动法"，"激活"学生，取得了良好的教学效果。

摘要： “活动化教学”具有源远流长的理论和实践基础。但大都冠以“课外”前提。在生物学科课堂教学中开展活动化教学，给学生提供参与课堂教学的机会，激发学生主体积极性，让学生在活动中学，在快乐中学，培养学生知识、技能、情感等综合素质，促进学生的全面发展。如何实现生物课堂教学活动化？在教学中，教师通过实验教学设计丰富多彩的活动,多方面激发学生的学习兴趣，充分调动学生的非智力因素，引导学生积极用眼、用口、用脑，启动多种感官去获得直接经验，让学生在实践和体验中独立思考，提高解决问题的能力。在提高学生学习成绩的基础上更要培养他们的实践能力与创新能力。

摘要： "活动化教学"具有源远流长的理论和实践基础.但大都冠以"课外"前提.如何在生物学科课堂教学中开展活动化教学,给学生提供参与课堂教学的机会,同时为学生创造自我实现的条件,从而激发了学生主体积极性,让学生在活动中学,在快乐中学,有利于提高生物课堂教学质量,培养学生知识、技能、情感等综合素质,促进学生的全面发展.如何实现生物课堂教学活动化?我作为生物科教师对此进行了专题研究与实践,通过在教学设计与实施中抓住活动中的"动点",设计好"动法"激活"学生,取得了良好的教学效果.

摘要： 初中生物课堂活动教学旨在让学生生动活泼、愉快学习，德、智、体协调发展。根据初中生物教材内容、教学目的及初中生的心理特点，

摘要： 一种保持电磁吸动装置吸合动态过程中恒力矩的方法，适用于牵引电磁铁、阀用电磁铁及其他类似的电磁吸动装置。使用有固定吸合特性的动铁和动态过程中能改变力臂的变力杆。采用这种方法的装置具有起动气隙小，吸力大，而且在吸合过程中能保持恒力矩，最大限度利用电磁能量，且具有体积小，吸力大和节能的特点。其动态工作原理如附图所示。

摘要： 以静候动陷阱法——栽植机从供秧盘向导管供秧供种法的改进,是以动静两孔相合时其种或秧可允许落下以解决供秧供种的有序问题。

摘要： 图像编码装置包括：块矢量候选导出部，从在编码信息保存存储器中保存的编码信息导出处理对象图片内的处理对象块的块矢量候选；选择部，从所述块矢量候选中选出选择块矢量；以及参考位置校正部，在所述选择块矢量所指示的参考块不落入可参考区域中的情况下，校正所述参考块的参考位置，以参考所述可参考区域的规定位置，其中，基于所述参考块的参考位置，将所述处理对象图片内的已解码像素设为所述处理对象块的预测图像。

摘要： 图像编码装置包括：块矢量候选导出部，从编码信息保存存储器中保存的编码信息导出编码对象图片内的编码对象块(6002)的块矢量候选(表示参考块6011、6021、6031、6041、6051、6061、6062和6063的块矢量候选)；选择部，从所述块矢量候选中选出选择块矢量；存储部，存储紧挨在编码对象块之前的预定数量的帧内块复制基准块的已编码图像；以及参考区域边界校正部，在所述编码对象块的编码处理完成之后，从所述存储部中将一个帧内块复制基准块的已编码图像排除在可参考区域之外，并判定所述选择块矢量所表示的参考块的左上位置和右下位置均包含在可参考区域(6003)中。

摘要： 包括：三角合并候选列表构建部，构建包含空间合并候选的三角合并候选列表；第一三角合并候选选择部，从三角合并候选列表中选择成为单预测的第一三角合并候选；以及第二三角合并候选选择部，从三角合并候选列表中选择成为单预测的第二三角合并候选，在进行基于第一三角合并候选和第二三角合并候选的加权平均的运动补偿的区域中，用第一三角合并候选或第二三角合并候选中的任意一个的单预测运动信息进行保存。

摘要： 为了提供低负载且高效率的编码技术，动图像解码装置的特征在于，包括：空间运动信息候选导出部，根据空间上与编码对象块接近的块的运动信息导出空间运动信息候选；以及历史运动信息候选导出部，从保持已编码块的运动信息的存储器中导出历史运动信息候选，历史运动信息候选导出部不进行与所述空间运动信息候选的运动信息的比较而优先导出旧的运动信息。

摘要： 根据本发明，能够提供以低负载实现高效率的图像编码/解码处理的动图像编码以及解码。本发明是以编码块为单位进行仿射变换的动图像编码装置，其特征在于，包括：仿射继承合并候选导出部，导出仿射继承合并候选，所述仿射继承合并候选继承在空间上与编码对象块接近的块所具有的仿射模型；仿射构建合并候选导出部，根据在空间上或时间上与编码对象块接近的块所具有的多个运动信息导出仿射构建合并候选；以及仿射固定合并候选导出部，导出仿射控制点的运动信息被固定的仿射固定合并候选，所述仿射固定合并候选将各仿射控制点的运动矢量固定为(0，0)。

摘要： 为了提供一种低负荷且高效的编码技术，图像解码装置包括：空间运动信息候选导出部，从空间上与解码对象块接近的块的运动信息中导出空间运动信息候选；时间运动信息候选导出部，从时间上与解码对象块接近的块的运动信息中导出时间运动信息候选；以及历史运动信息候选导出部，从保持已解码块的运动信息的存储器中导出历史运动信息候选，所述时间运动信息候选不与所述空间运动信息候选以及所述历史运动信息候选中的任一个进行运动信息的比较。

摘要： 包括：合并候选列表构建部，构建包括空间合并候选的合并候选列表；以及三角形合并候选选择部，从所述合并候选列表中选择成为单预测的第一三角形合并候选和成为单预测的第二三角形合并候选，所述三角形合并候选选择部在所述第一三角形合并候选和所述第二三角形合并候选中导出同一优先顺序的单预测运动信息候选。

摘要： 图像编码装置包括：块矢量候选导出部，从编码信息保存存储器中保存的编码信息导出处理对象图片内的处理对象块的块矢量候选；选择部，从所述块矢量候选中选择选择块矢量；以及参考位置校正部，针对由所述选择块矢量参考的参考块，校正所述参考块的参考位置，以参考可参考区域的内部，所述图像编码装置基于所述参考块的参考位置从解码图像存储器获取所述处理对象图片内的已解码像素作为所述处理对象块的预测值。