动手制作

摘要： 铃木先生初见此树时,树势已相当衰弱,树姿也非常散乱。从枝条的着生状态来看,这株五针松曾制作过,最吸引人的是干基延伸而出的大面积舍利。如何突出这一亮点,是创作构思的关键。以当时树木的生长状况来看,不宜马上动手制作。铃木先生将植株移栽到木箱中养护,两年后树势逐渐恢复,准备着手改作。

摘要： 只要能从生活中“找需要、提希望、挖缺点”,年级的学生也能迸发创新的火花;即便从未有过动手制作的经验,也有可能创造属于自己的创意作品……2月9日,40多名中小学生在创新名师的指导下,度过了快乐又充实的一天。

摘要： 活动目标1.仔细观察水稻图片,感知水稻根、茎、叶、穗的局部特征和放射状的生长形态。2.能够用团、搓、捏、压、刻等方式将彩泥塑成型并组合出水稻形象,平涂金色丙烯制成水稻仿铜画。3.喜欢动手制作泥工,乐于参加水稻仿铜画的艺术创作活动。

摘要： 一、课例简介“立学课堂”是我们南通市教学改革的新方向,旨在充分发挥学生在学习中的主体地位,将学生生活与学习有机联系,激发学生学习的积极性和主动性,促进学生知识体系的构建与完善。《设计制作建筑模型》是义务教育小学科学课程标准中技术与工程领域的课程,学生可以在课上充分利用所积累的知识,感受和体验科学技术的魅力。小学生对于动手制作具有强烈的兴趣,本课设计活动要充分调动学生的积极性,引导学生科学利用制作方法,先动脑后动手,相互合作,相互学习,为科学技术更好地服务于人类社会奠定基础,培养学生良好的科学精神和品质。

摘要： 姓名:曾文轩学校:成都市茶店子小学校出生日期:2012年3月18日我的闪光点:爱学习、爱思考、爱动手制作用三个词形容自己:善良、努力、爱玩个人作品:智能笔筒-坐姿检测仪、3D鸟巢最得意的作品:智能笔筒-坐姿检测仪曾获荣誉:成都市第37届青少年科技创新大赛一等奖、四川省第二届STEAM科创大赛二等奖、2020年成都市“十大阳光体育活动”科技体育进校园三等奖、“爱成都迎大运”2020年成都市中小学生航模锦标赛小学制作组第七名、2019年NOC全国图形化编程(Scratch)三等奖。

摘要： “石不能言最可人”,自古文人雅士便喜好寄澄怀于拳石,以文心诗意赏石之峻峭清奇、秀丽灵动、古朴自然。而附石盆景中,石因树而活,树凭石增辉,树石一体,相映成趣,令人产生无限遐想。商丘附石盆景源于20世纪80年代,我的老师唐庆安从杂志上看到香港伍宜孙先生的榆树附石盆景,深受启发。他从假山石中找了几块带有沟槽的石头,参考图片动手制作石榴根附石作品。

摘要： 近日,在浙农集团成立70周年暨惠多利结对浙江省临海市白水洋镇浙农阳光希望小学10周年之际,惠多利农资有限公司党总支书记、董事长陈达会带队赴该校开展帮扶助学活动。陈达会向即将毕业的六年级学生表达了美好祝愿,勉励他们心怀对母校的感恩之心,继续好好学习,并为他们送上毕业礼包。随后,陈达会代表公司向学校捐赠生活课堂教学用具,还给同学们上了一节生动的生活小课堂,一起动手制作午餐,引导大家提高动手能力。

摘要： 在巩固产品品质的基础上,老字号聚焦年轻化、国际化、时尚化消费新趋势,应用新技术、新材料、新创意,加快融合创新,更好满足个性化和多样化的消费需求。体验创新——创新让老字号更年轻,更贴合年轻人的消费需求“6岁的女儿拿着滴管向量杯里添加汽水原料,认真的态度就像在做科学实验。”北京市西城区居民周雅君暑期带女儿来到大兴区北冰洋义利园区,体验了一把自己动手制作(DIY)饮料的乐趣。

摘要： 在科技创新兴趣课上,老师结合生物学的知识,将理论知识实践化,给我们提供了一次次动手制作的机会。下面,我把和搭档共同制作心脏结构模型和尿液形成过程模型的经验分享给大家。制作心脏结构模型一、准备黏土(红色和白色)、筷子、硬纸板等制作材料。二、参照心脏的外形,用红色黏土捏出一个立体的“心”。

摘要： “儿童的智慧在他的手指尖上”,这是著名教育家苏霍姆林斯基的教育名言。“人人动手制作,个个动脑创造”是综合实践活动课程的重要价值取向之一,教育部发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中也指出“设计制作是综合实践活动的四大主要方式之一”,进一步明确了设计制作在课程中的地位,要求学生在综合应用所学的知识和技能的基础上,进行问题解决的实际操作,重视“做中学”和“学中做”,实现技术规范的学习与创新意识、实践能力培养的统一。

摘要： 本发明涉及一种可动手制作的教学演示用循轨车，包括载物台，循轨臂，检测装置，驱动装置及控制电路模块，其中，所述载物台的上、下面具有点阵式孔位，所述孔位用于固定循轨臂、检测装置、驱动装置及控制电路模块；所述驱动装置包括第一电机机座，第一电机，第一轮组，第二电机机座，第二电机，第二轮组；所述循轨臂为两个万向结构件的组合；所述检测装置包括两个循迹传感单元；本发明实施例将循迹小车的各主要部件均模块化，可以实现快速组装与拆解，后仅需要将各模块单元进行简单的电路连接即可，大大降低了在教学演示过程中循迹车不可组装拆解或者组装拆解难度高的问题，实现青少年可以在学习过程中亲自动手制作个性化的循迹循轨车。

摘要： 本发明涉及一种可动手制作的教学演示用感应灯，包括至少1个检测模块，供电底座，电路模块，灯组模块，调节模块；所述供电底座为矩形柱体结构，供电底座至少1个面设置有点阵式孔位，所述孔位形状包括圆形、矩形、十字形中的一种或多种，且所述孔位大小具有不同的规格；所述检测模块、电路模块通过安装件卡于所述孔位；所述灯组模块与供电底座通过调节模块连接，感应灯所有的组成单元模块化，可快速、简单的组装一台完整的感应灯，在教学制作过程中，发挥青少年的创造力提供了空间，青少年可以随意发挥其想象力，制作不一样的感应灯，并可进一步地调整优化各单元的组合，使感应灯的功能发挥的更佳。

摘要： 本发明涉及一种用于教育演示和动手制作的供电底座，所述供电底座包括：第一壳体和第二壳体，两者连接形成容纳腔体；所述第一壳体的顶面设置有点阵式孔位，矩阵的面积最大不超过第一壳体顶面的面积；所述第二壳体内的底面前端和后端中部分别设置有电源开关卡件和电源安装孔位，所述电源安装孔位和电源开关卡件分别用于固定电源模块电路板和开关模块；本发明的一个实施例解决了现有新兴教育DIY创意拼装领域中存在的各模块间连接不牢固、不便携，系统搭建过程杂乱且不安全的技术问题。

摘要： 本发明涉及一种可动手制作的教学演示用显微镜，包括：底座、显微镜架、显微镜镜筒、载物台，其中，所述底座包括第一壳体和第二壳体，所述显微镜架包括第一支架和第二支架，第一支架和第二支架内侧面对应贴合后固定在第一壳体顶面；所述显微镜镜筒包括第一镜筒和第二镜筒，所述第一镜筒的上端通过螺丝固定于所述第一支架和第二支架的中央处；所述载物台后侧垂直平台设有横齿面板，镜筒调节轴中部设有齿轮，所述齿轮与载物台的横齿面板的横齿面咬合，镜筒调节轴两端连接有转动把手；本发明实施例提供了一种操作简便、制作成本低，且环保、安全的科普仪器‑显微镜，可广泛适用于青少年教学演示和制作。

摘要： 本实用新型公开了一种方便儿童动手制作演出的皮影玩具套装，包括固定框和幕布，其特征在于：所述固定框的两侧开设有预留槽，所述预留槽处设置有调节架，所述调节架与预留槽的内部转动连接，所述调节架包括固定销、连接块、转动销、第一连接杆、第二连接杆和第三连接杆，所述第三连接杆通过固定销与固定框相连接，所述第一连接杆、第二连接杆和第三连接杆呈三角形布置。本实用新型所述的一种方便儿童动手制作演出的皮影玩具套装，属于皮影玩具领域，可以将连接杆支撑成三角形状，可以将固定框进行支撑起来，支撑比较牢靠，在合并时配合模板之间配合后制作出简单的皮影，制作皮影比较方便。

摘要： 本实用新型公开了一种用于教育演示和动手制作的供电装置，包括展示板，所述展示板前侧依次平行且竖直设置有第一条形磁铁和第二条形磁铁，所述磁场屏蔽板上方设置有第一电磁线圈，磁场屏蔽板下方设置有第二电磁线圈，所述磁场屏蔽板中部贯穿且转动连接有转动杆，转动杆上部设置有铜环，所述转动杆下部设置有换向器，换向器和铜环的左侧均依次电性连接有电刷、单向二极管、电流表和灯珠，所述转动杆下端设置有第一转盘，第一转盘右侧设置有第二转盘，第一转盘和第二转盘之间连接有传动带，所述展示板右侧设置有写字板，展示板和写字板下侧均设置有支撑架；本实用新型具有结构简单、安全实用、调节快速、操作方便、演示效果好的优点。

摘要： 本实用新型涉及一种可动手制作的教学演示用感应灯，包括至少1个检测模块，供电底座，电路模块，灯组模块，调节模块；所述供电底座为矩形柱体结构，供电底座至少1个面设置有点阵式孔位，所述孔位形状包括圆形、矩形、十字形中的一种或多种，且所述孔位大小具有不同的规格；所述检测模块、电路模块通过安装件卡于所述孔位；所述灯组模块与供电底座通过调节模块连接，感应灯所有的组成单元模块化，可快速、简单的组装一台完整的感应灯，在教学制作过程中，发挥青少年的创造力提供了空间，青少年可以随意发挥其想象力，制作不一样的感应灯，并可进一步地调整优化各单元的组合，使感应灯的功能发挥的更佳。

摘要： 本实用新型涉及一种可动手制作的教学演示用循轨车，包括载物台，循轨臂，检测装置，驱动装置及控制电路模块，其中，所述载物台的上、下面具有点阵式孔位，所述孔位用于固定循轨臂、检测装置、驱动装置及控制电路模块；所述驱动装置包括第一电机机座，第一电机，第一轮组，第二电机机座，第二电机，第二轮组；所述循轨臂为两个万向结构件的组合；所述检测装置包括两个循迹传感单元；本实用新型实施例将循迹小车的各主要部件均模块化，可以实现快速组装与拆解，后仅需要将各模块单元进行简单的电路连接即可，大大降低了在教学演示过程中循迹车不可组装拆解或者组装拆解难度高的问题，实现青少年可以在学习过程中亲自动手制作个性化的循迹循轨车。

摘要： 本实用新型涉及一种用于教育演示和动手制作的供电底座，所述供电底座包括：第一壳体和第二壳体，两者连接形成容纳腔体；所述第一壳体的顶面设置有点阵式孔位，矩阵的面积最大不超过第一壳体顶面的面积；所述第二壳体内的底面前端和后端中部分别设置有电源开关卡件和电源安装孔位，所述电源安装孔位和电源开关卡件分别用于固定电源模块电路板和开关模块；本实用新型的一个实施例解决了现有新兴教育DIY创意拼装领域中存在的各模块间连接不牢固、不便携，系统搭建过程杂乱且不安全的技术问题。

摘要： 本实用新型涉及一种可动手制作的教学演示用显微镜，包括：底座、显微镜架、显微镜镜筒、载物台，其中，所述底座包括第一壳体和第二壳体，所述显微镜架包括第一支架和第二支架，第一支架和第二支架内侧面对应贴合后固定在第一壳体顶面；所述显微镜镜筒包括第一镜筒和第二镜筒，所述第一镜筒的上端通过螺丝固定于所述第一支架和第二支架的中央处；所述载物台后侧垂直平台设有横齿面板，镜筒调节轴中部设有齿轮，所述齿轮与载物台的横齿面板的横齿面咬合，镜筒调节轴两端连接有转动把手；本实用新型实施例提供了一种操作简便、制作成本低，且环保、安全的科普仪器‑显微镜，可广泛适用于青少年教学演示和制作。