动手做
动手做的相关文献在1979年到2022年内共计1070篇,主要集中在轻工业、手工业、中国文学、教育
等领域,其中期刊论文1070篇、专利文献672901篇;相关期刊523种,包括父母必读、早期教育(教师版)、幼儿教育·教育教学等;
动手做的相关文献由1027位作者贡献,包括张文婷、郭红锋、孙晓鹏等。
动手做—发文量
专利文献>
论文:672901篇
占比:99.84%
总计:673971篇
动手做
-研究学者
- 张文婷
- 郭红锋
- 孙晓鹏
- 凌可新
- 史菊香
- 小牛顿
- 汤晓琴
- KIKI
- 丁弘彬
- 三毛
- 严学明
- 佚名
- 凌朝阳
- 刘忠学
- 吉莉君
- 向世清
- 孟令杭
- 小原
- 小溪
- 小白
- 张军霞
- 张晓宇
- 张琳
- 徐平
- 戴艳玲
- 施智兴
- 朱敏
- 朵朵
- 李之
- 李宪朋
- 李新
- 李昆明
- 李晓璐
- 梁醒豪
- 梅小红
- 毛周林
- 水仙
- 深红
- 温育华
- 王婷
- 王宝琪
- 王方
- 王晓梅
- 王晓辉
- 王美玲
- 王黛菲
- 田颖
- 简艺旋
- 苗文杰
- 董顶芳
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赵云康
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摘要:
“动手做”是常见的教学形式之一,教师不仅要关注学生做的过程,还要以做来促进学生思考,发展学生的数学思维,提升学生的实践能力。在小学数学“动手做”的教学中,教师可以从“思”的自由、“思”的路径、“思”的层次、“思”的深度等方面引导学生做,让学生真正学会思考,提升数学能力。
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蔡华
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摘要:
“动手做”的本质是实践操作,即给学生实践的机会,让他们在动手操作中发现数学知识,在思辨中明晰数学知识的本质,最终实现学习的突破,数学课堂中,教师应根据具体的教学内容开展实践活动,组织学生通过动手操作深入探究数学知识,使学生在辨析中走向深度学习,思维不断得到发展。
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刘屹
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摘要:
项目式学习(PBL)是使用各类探究性和挑战性的项目激发学生掌握和完善各类技能的扩展性学习过程。在此过程中,学生不仅能获得知识,还可学以致用,将这些知识用于解决实际问题,体会到“做”的成功和乐趣,并养成通过“动手做”解决问题的习惯。学生在实践过程中,能获得更综合的知识、创新的思维、实用的技能和沟通与协作的技巧,更深刻地理解科学技术的本质。笔者将从以下几方面详细阐述项目的设计与实施过程。
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高修库;
温利权
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摘要:
化学实验是化学学习和研究的主要手段,也是发展学生化学学科核心素养的最佳方法.探究性实验试题对过程的考查力度大,对学生分析问题、解决问题的能力要求高,能够很好地区分学生是在实验室自己动手做过实验还是只听教师讲的实验.下面,笔者通过对一道高考试题的深入分析,寻找实验探究题的一般解题方法,启迪学生的化学实验学习.
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蓉儿
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摘要:
之前逛网店的时候,看到一种日本进口千叶兰戟叶纽扣藤,叶片有点像扑克牌中的黑桃,所以商品名也叫“黑桃”。我对没养过的植物总是保持着旺盛的好奇心,所以下单买了两棵小苗,当时的构想就是用圆形立体花架来养护,结果全网搜索了一遍,卖圆形花架的都是单一的圈,完全找不到立体的圆形,我不知道是不是我的搜索关键词没找准,反正找了好几遍都无法满意。明明立体的才更适合藤条缠绕,也能给植物的藤蔓提供攀爬的空间。以此考虑,我只能自己动手做了一个圆形立体爬藤架(题图)。
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高军建
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摘要:
《义务教育小学科学课程标准》指出,小学科学课是一门实践性课程,以培养学生科学素养为宗旨。小学科学课致力于让学生体验探究和实践的过程,它与其他学科最重要的区别就是,在很多情况下学生需要通过动手做来学习科学,比如,做实验、制作模型、观察、测量、种植与饲养……这些实践活动,强调的是学生不仅要在做中学,而且要在学中思,要像科学家一样去实践和思考。
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彭国庆
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摘要:
无纸化测评作为教学管理的其中一环,其实施应该和课堂教学一样,做到有目的、有计划、有步骤、有反馈。一、二年级无纸化测评,要综合考虑测评学科、测评形式、测评时长、测评地点以及相关人员安排。依据数学课标的基本要求,从"数与代数""图形与几何""统计与概率""综合与实践"四个领域考核具体内容;通过动手做、动手画、动口说等方式完成测评,让学生"动"起来;根据学生完成的情况,进行分项目星级评价,不对学生进行总星数评价。