动态分层

摘要： 专业综合实训在人才培养过程中具有非常重要的作用,在“双创”教育背景下对电子控制系统专业综合实训课程的教学和考核模式进行改革。坚持“以学生为中心”,采取“创新引领、项目驱动、校企协同”模式,在实训项目中融入创新创业和企业元素;以成果为导向,对优秀的实训项目进行深入打磨拓展,构建“双创”教育生态链;将CDIO工程教育模式与敏捷开发相结合,构建企业项目开发模式。为落实因材施教,对不同类型学生的项目难度进行动态分层,采用“组内自评+团队互评+教师总评”的三级考核制度;分别在实训的“前、中、后”三次进行异步考核,学生可根据情况自行申请考核时间。改革后的专业综合实训课程教学成效显著提升。

摘要： 数学是中职的一门必修课。根据数学这门学科的特点,适当的习题对于学生提升数学思维和巩固所学知识是必不可少的。作业是提高中职数学教学有效性的重要环节,但部分教师忽略了学生的个体差异,要求所有学生都完成相同的作业。也有部分教师提出分层作业的观点,但往往根据成绩采用"一刀切"的形式将学生进行分类,这没有考虑到学生是一个变化发展的对象。基于此,笔者认为教师有必要根据学生特性,采取动态分层布置作业的模式,根据每节课的教学内容设计自我评价量表,学生根据自己的完成度形成自主评价,作为动态分层的依据,选择完成对应的作业,最终达到提升作业有效性的目的。

摘要： 笔者阐述了高中阶段地理教学中进行分层教学是必要的,能够有效提升教师驾驭课堂的能力,能够有效提升教师课下管理学生的水平,可以有效提升学生学习地理的信心和兴趣。地理教学实践中还要注意的事项。分层教学活动,要以人为本,以学生现有的实际能力为标准,确定不同的学习目标,组织进行分层。分层要科学合理,要综合把握,宏观调控,不可一时心血来潮,任意分层。高中地理分层教学,要注意构建各类小组,小组内部学生之间要尊重差异,发展个性,使他们彼此之间知识和能力互补,每个人都能胜任自己的工作,从而可以在学习上互相促进。要静态分层和动态分层形结合。分层时,始终要考虑学生的变化,学生学习进步了,已经进入另一个阶段,教师就必须考虑提升他的层级。要根据地理学的特征,进行必要的分层教学。学生被教师按照不同的标准分到不同的层级内,在层级内部,教师要让每个学生明确自己的学习目标,对知识目标也要进行量化分层。根据注意事项,教师进行分层教学,能够快速提升高中地理教学水平。

摘要： 英语课程应当体现以学习者需要为主导的思路,在课程目标、教学内容、教学流程、教学效果评估,以及对教育资源的使用和开发等方面均应当充分考虑每个学习者的发展需要。因为他们的年龄阶段、个性、认知模式、家庭情况等因素各有不同,他们有着不同的认知水平与学习特点。唯有最大限度地适应个人需要,重视个人差异,才有机会取得最佳的整体效果,使学生达到英语学习上的“最近发展区”。

摘要： 为了贯彻国家“双减”政策,文章结合项目式学习的理念,尝试对人教版九年级化学上册第六单元的作业进行基于项目式学习的动态分层设计,以让不同水平的学生在真实的问题情境下通过系列活动巩固新知、提高能力,形成化学核心素养和社会责任感。

摘要： 技师学院生源多样化造成学生学习基础不同,为了满足各层次学生的学习需求,开展班内动态分层教学。动态分层教学实践中根据学生表现动态调整学生层级,学生在教师引导下自主选择任务层级,基础薄弱的学生顺利完成基础任务而增加自信,有基础的学生努力完成进阶或高阶任务而获得成就感,从而激发学生学习积极性,不断拓展学习的深度与广度。

摘要： 本文针对高校足球教学的实际情况,探索动态分层在足球教学中的有效应用:学生动态分层,强化指导针对性;教学目标动态分层,突出指向性;教学内容动态分层,强化系统性;教学方法动态分层,强化科学性等.

摘要： 素质教育背景下,信息技术课在高中课堂教学中得到了应有的重视.但在传统课堂教学中,教师在设计课堂作业时,常常采用统一的标准,忽视了学生之间的个体差异性,难以满足所有层次学生的学习需求.基于此,为了打造高效的信息技术课堂教学,教师在设计作业时,应尊重学生的个体差异性,设计层次化的课堂作业,进行分层指导和评价等,促进所有学生的发展.在文章中,笔者以高中信息技术课堂教学作为研究切入点,针对动态分层作业设计的理论基础和设计策略等进行了详细的研究.

摘要： 在我国建设体育强国的背景下,传统教育以教师为主的模式逐渐无法满足新时代的需要,人才培养机制改革日益迫切.动态分层以学生为主体的教学模式,更全面地考虑培养学生的综合素质,更具实用性.运用SWOT模型,结合文献资料法、访谈法对高职院校羽毛球课运用动态分层的优势、劣势、机遇和威胁,提出羽毛球课运用动态分层的相应建议,旨为培养机制创新提供参考.

摘要： 分层教学是在教学过程中,足球教师根据学生现有的知识、能力水平和身体素质等方面进行动态分层,并为不同的学生设置不同的“台阶”,让每名学生都能向最接近的目标努力的教学方式笔者从内容分层、H标分层、施教分层、练习分层、评价分层和考核分层6个方面进行阐述,使每名学生都能得到不同层次的发展,从而体验成功的快乐,使足球课堂变得丰富多彩。

摘要： 木马是一种典型的网络攻击软件，也是当前互联网和国家保密工作面临的最大威胁。由于木马窃取私密信息的目的性，混合式P2P僵尸网络结构直接应用与木马网络在通信和隐藏性上存在不足，由此，提出了动态分层P2P木马网络并进行了通信仿真。实验证明，动态分层P2P木马网络具有更好的隐藏性，追踪难度更大，通信负载平衡性更好。

摘要： 本文研究了组播会议控制对网络通信的要求.针对这一背景,提出了基于接收方丢失报文概率分组的可扩展可靠组播通信模型HSRM,并设计了其分层结构的动态构建和维护策略.HSRM基于组播,以全分布式的结构,提供了良好的可扩展性、鲁棒性和灵活性.

摘要： 分层压缩高动态和宽色域的视频，其中可以基于低动态范围流对高动态范围流进行编码。高动态范围流可以包括人眼感知的照度的动态范围和宽色域。

摘要： 本发明公开了一种全过程分层动态补水的冻胀综合测试装置及测试方法，适用于城市地下工程的人工冻结过程的相关研究。包括测试装置主体、框体结构和承载装置，测试装置主体设置在上、下方两个承载装置之间，所述测试装置主体包括多个叠放在一起的半圆形透明玻璃筒，最顶部设有上恒温冷板，底部设低温冷板，上下相邻的两个半圆形透明玻璃筒之间设有用以测试冻结土体内部冻胀压力的不透水柔性压力测试薄膜，每个半圆形透明玻璃筒上均连接有水平盘管，所述每个半圆形透明玻璃筒内分别装满测试土体。冻胀综合测试装置结构简单，使用效果好，可以模拟各种不同土层的独立补水过程，实现不同高度、不同土样、不同冻结过程的多物理量同步动态测试。

摘要： 分层压缩高动态和宽色域的视频，其中可以基于低动态范围流对高动态范围流进行编码。高动态范围流可以包括人眼感知的照度的动态范围和宽色域。

摘要： 本发明公开一种动态自适应图分层模仿学习的电力设备识别方法,包括：基于多头注意力机制，采集特征信息，得到电力设备的实时特征信息；基于图注意力网络，对所述实时特征信息进行聚合处理及归一化处理，得到特征集；基于分层模仿学习机制，对所述特征集进行学习处理并采用KL散度与历史特征集进行判断，得到历史特征集的策略模型并优化其策略模型；基于动态自适应优化器进行所述策略模型学习并采用分类器对变压器，绝缘子，断路器与导线电力设备进行分类区分处理，以达到图像识别的目的。本发明能解决不同设备之间的非网格数据；能对采集的图像数据进行智能化分析；能对电力设备进行自动分析和识别；能提高识别效率与准确性。

摘要： 本发明涉及区块链的共识机制领域，特别涉及一种面向分层架构的PBFT共识节点动态调整方法，包括利用K‑mediods聚类算法对终端节点进行聚类，将聚类结果的每个簇的簇心作为第一层共识组合，簇内的其他节点作为第二层共识组；每个簇中作为簇心的节点与该簇内其他节点交互，进行门限代理授权；每个簇内的节点广播该节点拥有的数据摘要，由该簇作为簇心的节点担任第二层共识组的主节点，将一段时间内的数据进行共识；第一层共识组合中的节点轮流作为主节点，且当前作为主节点的节点将其所在簇内完成的共识结果进行打包并发起共识；本发明保障共识能够顺利达成一致性，同时区块链技术一定程度上保障物联网终端节点存储数据的安全。

摘要： 本发明提供了一种基于分层设计的双光谱动态隐身材料，包括从上到下依次层叠的中红外相变光栅层、中间介质过渡层和微波阻抗匹配层；所述中红外相变光栅层为周期性排列于中间介质过渡层上表面的正方形凸起，用于红外光的吸收，所述正方形凸起包括从上到下层叠设置的中红外相变层和中红外反射层，所述中红外相变层材质为相变材料，所述中红外反射层材质为金属材料；所述中间介质层设置于中红外相变光栅层与微波阻抗匹配层之间，用于实现由红外光谱调制到微波光谱调制的转变；所述微波阻抗匹配层实现微波阻抗匹配层对微波吸收光谱的调控；本发明提供的基于分层设计的双光谱动态隐身材料成本低、适应性强、能实现不同光谱的分立动态调控。

摘要： 本发明提供了一种车联网环境下基于动态信誉机制的分层共识方法和系统，包括：步骤1：通过路边单元RSU向权威机构发起请求，申请加入区块链网络；步骤2：根据通信复杂度计算出最佳分组数目和各个分组内的节点数目，依据计算结果划分区域；步骤3：进行动态信誉计算，确认区域leader节点；步骤4：依据HotStuff协议发起局部共识流程；步骤5：依据HotStuff协议发起全局共识流程；步骤6：将数据保存至分布式数据库，并向全域节点广播数据的信息摘要。本发明将区域事件信息和区块产生的时序相关联，加快数据同步速率，维护不同区域信息的高效同步，使得车辆能够即时获取最新消息。

摘要： 本发明涉及基于客户动态分层的信贷保证金计算方法，包括：A.将客户信息和客户的贷款信息结合外部信息对客户的资信情况分析后，输出保证金客群标识；B.设有保证金参数列表，通过保证金参数ID将保证金参数列表与保证金客群标识关联；C.对客户放款后，生成的借据通过保证金参数ID与保证金参数列表相关联，再对每个客户的保证金进行分层计算；D.在保证金的分层计算中，通过计算客户的应填仓水位，并根据填仓的结果执行继续业务、暂停业务或预警通知的操作。本发明能够将客户的资信水平结合到信贷保证金的管理中，实现了客群的保证金动态分层和对客户的保证金比例进行动态调整。

摘要： 本发明提供了一种动态分层教学设备和动态分层教学方法，其中，动态分层教学设备，包括：多个数据采集终端，分别设于每一座位上，用于采集学生的答题信息；数据分析运算装置，与多个数据采集终端通讯连接，用于解析答题信息，确定对应的分层信息。通过本发明的技术方案，可以根据学生的学习表现动态及时更新分层信息，有利于教师进行个性化教学，有利于实现因材施教，分层教学，使学生得到更好的发展和提高。

摘要： 本发明公开了一种智能供电动态分层管理方法，包括：构建异构区块链供电网络模型；对三级用电节点以及用电客户节点的信息进行采集，得到采集信息；根据采集信息生成三级用电需求报表以及二级用电需求报表；根据采集信息对用电客户进行分类；一级调度中心节点根据二级用电需求报表得到二级网供指标，并向二级电网主区块链下达二级网供指标；二级调度中心节点根据三级用电需求报表，得到三级网供指标，并向三级电网主区块链下达三级网供指标；当三级网供指标小于平均用电功率时，三级调度中心节点进行负荷预判，生成有序调控表；当三级网供指标大于平均用电功率时，对日内紧急避峰用电用户群进行供电储能。本发明能实现安全有序错峰用电、避峰用电。