动作分解
动作分解的相关文献在2001年到2022年内共计80篇,主要集中在体育、教育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文73篇、专利文献38707篇;相关期刊51种,包括法制与社会、中国保安、销售与市场等;
动作分解的相关文献由101位作者贡献,包括路迪民、但智钢、冉琰等。
动作分解—发文量
专利文献>
论文:38707篇
占比:99.81%
总计:38780篇
动作分解
-研究学者
- 路迪民
- 但智钢
- 冉琰
- 刘肖虹
- 周超
- 庾辉
- 张威
- 张歌
- 徐夫元
- 文玉成
- 李志强
- 李锋
- 杨春霞
- 段宁
- 胡振国
- 范素芳
- 蒋德轩
- 阳建平
- 陆大玮
- 降林华
- 鞠萍华
- 高晓娟
- 黄广全
- 黄立
- TONY
- 严昭法
- 于金波
- 任鹏
- 何捷
- 关鹏
- 冯革
- 刘奕含
- 刘昊
- 刘猛猛
- 刘莉敏
- 刘萍
- 卜伟松
- 叶国华
- 周红霞
- 唐伊敏
- 唐俊
- 唐颖
- 喻翔
- 张明珍
- 张泽民
- 张琼
- 张艺
- 彭武良
- 方小燕
- 时晓霞
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王晓菲;
王燕珍
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摘要:
为研究穿着不同款式的文胸在仰卧起坐分解出不同角度动作时人体的压力舒适性,使用马丁测量仪测量5位胸型为75B的年轻女性穿着文胸时的尺寸,采用AMI3037-10气囊式接触压力测试仪对人体的鸡心位、肩、BP点、侧比、后背等位置处的6个测试点在被试者躯干和下肢体呈30°、45°、60°、90°和180°夹角时进行客观压力测试及主观舒适性评价。研究发现:主观舒适性评价得出压强值与压迫感呈正相关,压强值影响位移感和整体舒适性。
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任鹏;
卜伟松
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摘要:
研究篮球跳投技术的目的,就是找到正确的跳投方法.该文通过文献资料法,并结合自身经验展开分析,研究发现,在篮球跳投技术使用中存在一些错误问题,如出手时机不合理、出手力量问题、投篮姿势问题.经过探讨辨析,认为篮球跳投技术的错误,会影响整体篮球水平,需要对这些错误进行纠正.由此得出结论,认为要了解篮球跳投技术滞空、出手时机等因素的内涵,同时加强训练,达到提高篮球跳投技术水平的效果.
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王蔚
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摘要:
我的执教生涯始于1996年,至今在小学体育教育道路上已经走过25个年头。25年来,我积极投人到小学体育课程改革与教学改革中。在成长与发展的历程中,我始终追求“人是要有点精神的,让生命在小学体育教育事业中闪亮”;以“育人教书,严爱结合;时刻将学生的健康放在心中,时刻把学生的安全记在心上”为体育教育教学指导思想;以“育人育体同在,健康安全落实,主导主体相融,严爱灵活协调,规范技能教学,简约实用学练,器材辅助教学,负荷科学适宜,深度递进教学,继承发展创新”为体育教学风格;以“简单动作完整教、复杂动作分解教、理论知识穿插教、重点动作突出教、难点动作反复教、思想品德结合内容教”为教学方式。
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马建超;
马建超(演练)
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摘要:
接上期第二段活步动作十八、进步左右掤势(一)进步左掤式(1)身体右转,左脚右收虚点地面,两臂环抱成右抱球,右手与肩平,左手同腹高,目视右前(图29)。(2)左脚提起向前迈步,脚跟着地,脚尖勾起,左虚右实,上体不变,目视右前(图30)。(3)左脚踏实,脚尖向前,左膝前弓,右脚后蹬,两手分掌,左臂前掤,拇指向上,右掌下按,目视前方(图31)。
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方小燕
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摘要:
视觉教具是指任何可以被用来配合讲话的道具:图表、图画、幻灯片、照片、印刷品以及实物模型等都可以用作视觉教具。[1]图片直观、形象,能够把动作分解,以固定动作的形式展现给学生。结合口决便于学生记忆动作要领,可以帮助学生感悟和理解技术动作,以图代文、以演示代话语传递信息,可以突出技术动作重点,化解技术动作难点,启迪学生思维、引导学生模仿和体验运动特征,从而培养学生主体思维能力。笔者运用视觉教具在小学课堂教学中做了一些尝试,合时、合情、合理地运用视觉教具能够激发学生的学练热情,促进或加深学生对技术动作的习得和理解,提高课堂教学的效果。
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陈瑜
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摘要:
一、水平双脚跳的概述《美国K-12小学体育课程指导》(以下简称为指导)将双脚跳分为垂直双脚跳与水平双脚跳,立定跳远是典型的水平双脚跳,是小学阶段重点学习的跳跃类项目之一,是发展协调与腿部力量的手段之一。指导中将水平双脚跳动作分解为5个关键要领:1.准备起跳,双膝弯曲,双臂后摆。2.身体姿势:双脚分开与肩同宽,身体微前倾。3.摆臂:双臂沿运动方向向前向上摆动。4.腾空:双脚用力蹬伸,推动身体向前。5落地:双膝弯曲,双脚分开与肩同宽,双臂置于身体前方,保持身体平衡。
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周红霞
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摘要:
上一期我们介绍了如何通过细化动作,突出特点:首先,可以把一个动作分解成几个连贯的小动作;其次,可以把连续动作用细节描写间隔开;最后,可以在动词前后加上表示“方向”“程度”“数量”的修饰词。这一期我们将教大家如何有条理地写清一件事。
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张泽民
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摘要:
基于小学体育课程的特殊性,要让学生掌握体育训练方法,提高学生的运动技能,必须选用恰当的教学方法。将讲解和示范进行密切整合,利用讲解示范方法推进体育教学,是一项重要措施,也是符合学生学习规律和体育教学内在特征的方法。在课程讲解环节,教师的描述性语言必须生动简洁,确保学生可以听懂,有效理解学习要点。教师在示范时必须要确保动作准确,同时善于运用动作分解方法扎实学生的体育练习基本功,提高学生对动作内容的认知和掌握水平,本文将着重就如何运用讲解示范方法提高体育教学实效进行探讨。
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邱林林
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摘要:
一、熟练掌握理论知识,为完成动作技能打下扎实基础对于跨越式跳高的教学,教师应该把握好动作从易到难、从低到高,一步一步地引导学生完成跨越式跳高的教学方法。可根据学生的心理特点,充分考虑动作的性质及安全要求等多种因素,尽可能做到全方面示范,把复杂动作分解。例如:用图片或视频展示出来,将较难部分的动作定格下来,让学生仔细观摩、感受和学习。然后进行讲解练习,以缓解学生不必要的思想负担,消除学习中的心理障碍。